小学人教版 (PEP)Unit 4 Then and now Part A第一课时教学设计

Unit 4 Then and now

单元教学目标

一、知识与能力目标

1.句型：

1）能够听、说、读、写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Therewas/were(no).. years ago. Now there is/are….谈论或描述某个地方的今昔。

2）能够听、说、读、写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/he/she/ it was….Now, I/he/she/it…谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。

2.词汇：

能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up, Internet的意思,并能正确发音。

二、情感态度、文化意识、学习策略目标

    1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母,释放内心的压力,保持身心健康。

    2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼文章的主旨大意,并进行简单的推理。

    3.学会上网查询资料,自主学习。

第一课时

教学内容：A Lets learn & A Find the mistake  

教学目标：

1.知识目标:能听、说、读、写词汇 dining hall, grass, gym, ago;能听、说、认读句子“-There was no gym in my school twenty years ago. Now there's a new one in our school.”并能在实际情景中正确运用。

2.能力目标:培养学生的语言运用能力和观察能力。

3.情感目标:通过谈论和比较过去和现在的变化,让学生注意观察身边环境的变化,感受时代的变迁以及社会的进步,做生活中的有心人。

教学重点：

1.掌握词汇 dining hall, grass, gym, ago。

2.能够找出 Find the图画中的错误,并用英语描述出来。

3.能够运用“There Is/was/are/were….”句型谈论周边环境的变化。

教学难点：

句型“ There is/are”和“ There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。

教学准备：教学课件、多媒体、录音机和磁带。

教学过程：

Step 1 Revision

教师用课件闪现第3单元的短语: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing,请学生快速认读。接着教师说短语的第一个单词,学生说出相关的短语,并说句子。如：

T：Took.

Ss: Took pictures. I took pictures last weekend.(边做动作边说)

Step 2 Presentation & Practice

教学A Let's learn

1.教学新词 dining hall, grass, gym。

    教师用课件出示 grass的图片,并提问:

T: What's this? Ss: It' s grass.(板书 grass并教读,同时告诉学生 grass为不可数名词。)

Chant: Grass, grass. Play football on the grass.

以同样的方法教学 dining hall, gym。

Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dining hall.

 Gym,gym. Play basketball in the gym.

    2.教学单词ago及词组“… years ago,… months ago”

    教师先说几个句子让学生感受。如:“ I went fishing three days ago.”“ I went to Beijing two years ago.(板书并教读ago)。然后让学生说出“… years ago,… months ago”的意思,并利用该结构说句子。

3.教师用课件出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句子:

-There was no gym in my school twenty years ago.

-Now there's a new one in our school.

板书并教读“ There was/were… years/ months ago/last year/ month. There is/are…now.”。指导学生注意观察、比较和总结。

4.播放录音,学生仿读。

    5.教师用课件呈现本校新旧照片两张,让学生说句子,描述学校以前和现在的样子。如: There was no computer room ten years ago. Now there's a new one in our school.

    教学A Find the mistakes

    1.用课件呈现课本图片,师生一起观察图片,读一读词汇,看看图片中都有哪些场所。

    2.创设情景,导入话题。T: It' s the Tang dynasty. It was more than1000 years ago.让学生想象并说说他们心中的唐朝是什么样子,有哪些场所、物件。

    3.教师播放一段讲述唐朝生活的电影片段(最好是唐朝大街的场景),让学生感受唐朝时期的生活,了解唐朝时期的各种设施。

    4.学生玩“大家来找茬”游戏,完成 Find the mistakes部分的课堂活动。学生先自己读一读Sarah的描述,然后小组合作找出错误的地方。

    5.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述,教师给予适当指导。

6.教师汇总并陈述正确、完整的答案。

Step 3 Consolidation & Extension

活动:“希望小学”设计大赛。

    教师播放一段简陋的农村小学的录像,向学生介绍说:“希望工程’将为他们修建一个崭新的学校”。要求全班学生四人为一小组,共同设计这所农村小学,并附上设计说明。如:

    Then they didn't have a dining hall. They had their meals in their classrooms. Now they have a dining hall near the kitchen. At that time, there was no computer room in their school. Now they have a big computer room on the fifth floor.

最后教师将各组的设计稿和设计说明张贴在教室里,请全体学生共同欣赏、点评。

Step 4 Summary & Homework

    1.小结:师生一起回顾本课时所学的重点词汇及句型。

2.作业:

(1)背诵并抄写Let' s learn部分的四会词汇;

(2)把唐朝时期与现在人们生活的不同之处说给家长听,还可以上网搜集更多相关知识。

板书设计：