人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A第三课时教案

这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part A第三课时教案，共3页。
教学目标：
1.知识目标:能听、说、读、写 cycling, g cycling, ice skate, badmintn;能 听、说、认读句子“I didn't like winter befre. I thught it was t cld, and I culdn't g cycling.”“ Hw abut nw?”“ Nw I lve t ice-skate, s I like winter.”并能在实际情境中运用。
2.能力目标:培养学生的辨别能力和口语表达能力。
3.情感目标:教育学生要培养广泛的兴趣爱好,多做户外运动。
教学重点：掌握四会词汇并能运用所学词汇谈论或描述自己对事物喜好的变化。
教学难点：熟练掌握新学词汇,并能根据实际情况,描述自己喜好的变化。
教学准备：多媒体、教学课件、录音机和磁带。
教学过程:
Step 1 Warm-up
播放本单元教材配套的歌曲“ Changes in me”,教师带领学生一起跟唱,为本节课热身。
Step 2 Presentatin & Practice
教学B Let's learn
1.教学单词及词组 cycling, g cycling, ice- skate, play badmintn。
(1)用课件出示骑自行车的图片。教师提问:“ What sprt is it?”引出 cycling并用“大小声”的方式操练。稍后教师边做骑车的动作边说:“ G cycling, I can g cycling.”
(2)用课件出示滑冰的图片,板书并教读 ice-skate。教师边做动作边说:“Ice- skate, ice-skate. I can ice-skate.”
(3)用课件出示羽毛球拍及羽毛球图片。
T: D yu like badmintn？ S1: Yes, I d. /N, I dn't.
T: Can yu play badmintn？ S2: Yes, I can. /N, I can't.
板书 badmintn和 play badmintn并教读“ Badmintn, play badmintn. I can play badmintn.”
2.呈现句子:I didn' t like winter befre. I thught it was t cld, and I culdn't g cycling.教师板书并讲解think-thught, can-culd。
3.呈现句子“-Hw abut nw?- Nw I lve t ice-skate, s I like winter.”,请学生说出意思,全班齐读。
4.播放 Let's learn部分的录音,学生跟读。稍后学生开火车读单词、词组。
5.学生两两合作,模仿 Let's learn中的对话,灵活运用所学词汇及句型表演对话。教师请几组学生展示,并给予评价。
教学B Listen, match and say
1.组织学生观察图片,写出相关的动词或动词短语。如: g swimming, g cycling, ck dinner, play the erhu, ice-skate, play the pian, play badmintn。然后用“开火车”的方式,结合相关的动词或动词短语造句。
2.听录音,把人物与其对应的活动图片连起来。
3.根据连线,同桌之间互相进行介绍: Befre, Allen culdn't…Nw
Step 3 Cnslidatin & Extensin
1.小组讨论: What culdn't yu d befre and what can yu d nw?
要求学生运用“ I culdn't… befre.”和“Ican…nw.”在小组内相互讨论并交流。在此过程中,让学生能认识到自身能力的变化。 如:
S1: I culdn't swim befre. I can swim nw.
S2: …
2.“说句子”游戏。
小组组员轮流用“ I didn' t like… befre. I like…nw.”说句子。 如:
S1: I didn't like cats befre. I like cats nw.
Step 4 Summary & Hmewrk
1.小结:
(1)师生一起回顾本课时所学的四会短语;
(2)师生总结描述人物变化时可以描述哪些方面。
2.作业:
(1)抄写并熟记Let, s learn部分的词汇;
(2)仿照课本中的对话,描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化,不少于5句话。
板书设计：