小学数学六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）精品教学设计及反思

这是一份小学数学六 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）精品教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学用具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
青岛版（五年制）三年级上册数学教案7.1两位数乘整十数口算【教学目标】1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；2、在具体情景中，通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，.比较各种方法的优点和不足，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识并有成功的体验。【教学重难点】教学重点：两位数乘一位数和整百数乘整十数的口算方法。 教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。【教学用具】多媒体课件【教学过程】1、口算复习：直接说出得数。22×4=   32×3=   50×7=   60×4=    80×5=2×21=   13×3=   20×5=   6×70=    12×4=（学生按顺序得出口算结果：22×4=88   32×3=96   50×7=350   60×4=240    80×5=4002×21=42   13×3=39   20×5=100   6×70=420    12×4=48 ）这些题目都是两位数乘一位数（没有进位的）2、填空：8个十是（ ）； 6个十是（  ）；4个十是（  ）。50个十是（ ）； 70个十是（  ）；12个十是（  ）；一、创设情境，导入新课：师：谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答）为了庆祝全国两会的召开，最近市政府办公大楼进行了漂亮的装饰。今天老师带领同学们去参观一下，好吗？二、情境展示，合作探索：（一）观察情境图，提出问题1、出示情境图：问：市政府办公大楼漂亮吗？画面中都有什么：（正气的马路，漂亮的路灯，树木、台阶、还有红色和蓝色的气球……）“请再仔细观察画面，你能找到那些数学信息？”学生口答，找出所有的数学信息（板书）问：“根据这些数学信息，你能提出什么问题？在小组里交流一下”想法一：红气球一共有多少个？想法二：蓝气球一共有多少个？想法三：一共有多少个台阶？想法四：路灯上一共有多少个灯泡？……重点解决：（1）红气球一共有多少个？         （2）蓝气球一共有多少个？（板书）（二）解决问题，探究算法1、教学红点1，两位数乘整十数的口算。谈话：“红气球一共有多少个呢？怎样列式？”学生口答并列式，教师板书：36×10 =     （个）（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在小组里交流一下。学生思考，然后小组交流。集体交流：想法一：10个十是100,30个十是300,36个十是360想法二：36×10 = 360，可以先算36×1=36，然后在36的后面添上一个“0”。        ……2、总结归纳两位数乘整十数的方法：问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）3、口算：49×10     54×10     10×23    10×38指名口算，并说一说口算方法4、教学红点2，整十数乘整十数。谈话：“蓝气球一共有多少个？根据哪些信息列式？”学生口答并列式。30×20 =      （个）（1）独立思考，尝试解决问题。怎样计算呢？先想一想，再在小组里交流一下。（2）学生交流探索（3）集体交流：学生的想法可能有：想法一：30×2 = 60　　　30×20 = 600想法二：30×10 = 300　　　300+300 = 600想法三：30×20 = 30×2个十 = 60个十 = 600想法四：3×2 = 6  ，然后在6的后面加两个“0”，30×20 = 600        ……小结每一种算法的特点，大部分学生会自动选用3×2 = 6  30×20 = 600这种方法。总结整十数乘整十数的算法：哪一种更方便？5、巩固：40×20     10×60      20×20指名口算，并说一说口算方法三、自主练习，巩固知识：1、自主练习1先让学生在小组里交流一下图意，然后再自主解答。集体交流时，先让学生说一说图意，再解答。2、题组练习：30×2             13×2          82×330×20            13×20         82×303.、自主练习3列式解答。四、课堂小结：这节课你学会什么？ 板书设计：红气球一共有多少个？        蓝气球一共有多少个？36×10 = 360（个）          30×20 = 600（个）答：红气球一共有360个。   答：蓝气球一共有600个。