物理人教版7.2 弹力精品综合训练题

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（1）物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、吸引等叫做力的作用。
（2）力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是受力物体，另一个是施力物体。
（3）力产生的条件：一是必须有两个或两个以上的物体，二是物体间必须有相互作用，可以不接触。
（4）力的作用效果
①力可以改变物体的形状，使其发生形变。如：用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化；用力压或拉弹簧时，弹簧的形状也发生了变化。
②力可以改变物体的运动状态。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
二、力的三要素和力的示意图
（1）物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
（2）力的三要素是指力的大小、方向、作用点，它们都能影响到力的作用效果。
（3）力的示意图：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，力越大，线段应该越长，有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。
三、力的作用是相互的
物体间的力的作用是相互的，相互作用力在任何情况下都是大小相等、方向相反、作用在不同物体上。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力物体。
一．选择题（共20小题）
1．关于力的概念，以下说法正确的是（ ）
A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B．力不能脱离物体而独立存在
C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个相互不接触的物体之间，一定没有力的作用
2．下列有关力的说法中，正确的是（ ）
A．力能脱离物体而存在
B．一个物体也能产生力的作用
C．产生力的两个物体一定发生了作用
D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
3．下列说法中正确的是（ ）
A．两个物体互相接触就一定有力的作用
B．两个物体不接触就一定没有力的作用
C．两个物体相互作用，一定有一个物体受力，另一个物体不一定受力
D．两个物体互相作用，这两个物体同时是受力物体，也同时是施力物体
4．在发生力的作用时，以下说法正确的是（ ）
A．可以没有物体，既没有施力物体也没有受力物体
B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体
C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体没关系
D．一定既有受力物体也有施力物体，离开物体就谈不上力的作用，就没有力了
5．如图所示现象中，表示力可以使物体的运动状态发生改变的是（ ）
A．捏扁气球B．拧干毛巾
C．将球踢飞D．将弓拉弯
6．在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是（ ）
A．小铁球从斜面滚下来后能继续在桌面上运动是由于受到向前的作用力
B．磁铁跟小铁球不接触，对小铁球没有作用力
C．力可以改变小铁球的运动方向
D．力可以使小铁球发生形变
7．为了探究力的作用效果与什么因素有关？小明同学利用固定在桌面上的同一把钢尺，做了如图所示的实验，其中水平方向的力F1＞F2，关于该实验，下列说法中正确的是（ ）
A．由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关
B．由甲、丁两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关
C．由丙、丁两次实验可知，力的作用效果与力的方向有关
D．由乙、丙两次实验可知，力的作用效果与力的方向有关
8．“以卵击石”造成的结果是：卵破裂了而石块完好无损。下列关于此现象说法正确的是（ ）
A．卵壳破裂了，说明卵只能是受力物体
B．石块完好无损，说明石块没受到力的作用
C．卵壳破裂了，说明力可以使物体发生形变
D．石块完好无损，说明力不能使物体发生形变
9．书放在水平桌面上，书对桌面的压力和桌面对书的支持力三要素相同的是（ ）
A．都不同B．方向C．作用点D．大小
10．放在水平桌面的茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力，这两个力在大小、方向、作用点和作用效果中，不同的是（ ）
A．大小、方向B．方向、作用点
C．作用点、作用效果D．方向、作用效果
11．若两个力F1和F2先后作用在同一物体上，产生的作用效果完全相同，则下列说法中正确的是（ ）
A．只要F1和F2的大小相同
B．只要F1和F2的方向相同
C．需要F1和F2的大小和方向都相同
D．需要F1和F2的“三要素”都相同
12．越靠近门轴推门越费力。这主要是因为力的（ ）
A．大小不同B．方向不同
C．作用点不同D．以上三个都不同
13．如图所示，物体A处于静止状态，小车在拉力F作用下向右匀速运动，则物体A对小车的力的示意图正确的是（ ）
A．B．
C．D．
14．如图所示为运动员从蹦床上弹起到最高点时的情景，表示此时运动员受力的示意图是（“O”表示运动员）（ ）
A．B．C．D．
15．如图所示，剩有部分饮料的易拉罐倾斜静止在水平桌面上，则易拉罐水平方向受力和受到的重力图，正确的是（ ）
A．B．
C．D．
16．足球运动员把足球踢向空中，如图所示（G表示重力，F表示脚对球的作用力）。若不计空气
阻力，则下列关于足球在空中飞行时的受力示意图，正确的是（ ）
A．B．C．D．
17．下列关于力的说法中，正确的是（ ）
A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不能吸引带电物体
B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体
C．相互接触的物体，一定有力的作用
D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用
18．如图所示，人手持大气球站在转盘上。松开气嘴，让气球沿图示的喷气，转盘转动。他在A、B两点分别进行上述实验（气球完全相同），下列说法正确的是（ ）
A．转盘的转动方向与喷气方向相同，且在A点转盘容易转动
B．转盘的转动方向与喷气方向相同，且在B点转盘容易转动
C．转盘的转动方向与喷气方向相反，且在A点转盘容易转动
D．转盘的转动方向与喷气方向相反，且在B点转盘容易转动
19．如图所示，乒乓球是我国人们喜爱的运动项目之一，下列关于乒乓球受力及运动的说法中错误的是（ ）
A．球拍击球时，乒乓球和球拍都会发生弹性形变
B．球拍击球时，球拍对球的力与球对球拍的力是相互作用力
C．击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的大小有关
D．运动的乒乓球在碰到桌面后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态
20．下列现象能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是（ ）
A．B．
C．D．
二．填空题（共5小题）
21．静止在桌面上的书，受到支持力和重力的作用，支持力的施力物体是 ，重力的施力物体是 。
22．公安交通管理部门要求驾驶员和乘客必须使用安全带，如图所示汽车匀速行驶时，坐在座位上的乘客相对于汽车是 的。如果不系安全带，汽车一旦发生碰撞突然停止运动，乘客与车身发生碰撞，会对人身造成伤害。行驶的汽车受到碰撞停止运动，说明力可以改变物体的 。
23．如图所示，分别在A、B、C三点处用垂直于门方向的力推门，感觉 点处较容易（选填“A”、“B”或“C”），该实验说明力的作用效果跟力的 （选填“大小”、“方向”或“作用点”）有关。
24．体育训练时，同学用力将足球踢出。如图所示，关于足球在水平地面上滚动过程中的受力示意图，正确的是 （选填“甲”或“乙”）图。
25．（1）小美和妈妈在园博园公园骑双人自行车游玩，小美认为自己是静止的，他是以 为参照物，但站在地面上的爸爸认为她是运动的，这表明运动和静止是 的。
（2）如图（2）所示为某中学足球赛的精彩画面，脚把球踢飞，同时脚感觉到疼，说明力的作用是 的，球在草地上滚动，慢慢停下来是因为足球受到 。
（3）一瓶矿泉水被小华喝了一半，则矿泉水的质量 ，剩下部分水的密度将 。（均选填“变大”“变小”或“不变”）
三．作图题（共3小题）
26．一木箱从斜面上匀速向下滑，如图乙，请画出使该木箱下滑和阻碍木箱下滑的力的示意图。
27．是球运动员把足球踢向空中，如下图所示。若不计空气阻力，请画出足球在空中的受力示意图（用小圆圈表示足球）。
28．在图中，重为8N的小球静止在水中，受到的浮力为6N，请用力的图示法画出小球所受的浮力F浮。
弹力
一、弹力
弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。
弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫做弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，在弹性限度内，弹性形变越大，弹力也越大。
弹力的基本特征：
①弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。
②弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。
二、弹簧测力计
（1）用途：测量力的大小的工具。
（2）构造：弹簧、挂钩、指针、刻度盘等。
（3）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。（即在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）
（4）使用方法：
进行测量时，应做到：
使用前：①观察量程、分度值（便于读数）；②观察指针是否指在零刻度（调零）；③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。
使用中：④测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上；测量力时不能超过弹簧测力计的量程；⑤读数时，视线要与刻度板垂直。
一．选择题（共16小题）
1．下列各种工具中，主要应用物体的弹性来工作的是（ ）
A．天平B．茶壶C．密度计D．弹簧测力计
2．如图所示的各力中，不属于弹力的是（ ）
A．杯垫对水杯的支持力B．大象对跷跷板的压力
C．地球对月球的引力D．绳子对小车的拉力
3．下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印
B．饼干一捏变成碎片
C．粉笔掉到地上断成两截
D．排球砸向地面时变瘪
4．一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（ ）
A．木板形变是由于木板产生弹力造成的
B．足球产生的弹力作用在木板上
C．足球受到的支持力是木板产生的弹力
D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力
5．一根弹簧不受力时长4cm，若在弯钩处加上竖直向下的5N的拉力，弹簧伸长了5cm，若加上15N竖直向下的拉力时（弹性范围内），此时弹簧的长为（ ）
A．5.5cmB．15cmC．19cmD．20.5cm
6．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是（ ）
A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力
7．为了探究弹簧受到的弹力F和弹簧伸长量x的关系，某同学选了A、B两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示的图象。下列有关说法中，正确的是（ ）
A．若用A弹簧制作弹簧秤，其受到的拉力大小与伸长量之间的关系可表达为F＝3x
B．用A弹簧制作的弹簧秤，伸长量为18厘米时，受到拉力为6牛
C．若要制作一个精确度较高的弹簧秤，应选弹簧B
D．若要制作一个量程较大的弹簧秤，应该选择弹簧B
8．下列测量工具中，能够测量力的大小的是（ ）
A．天平B．弹簧测力计C．停表D．刻度尺
9．以下关于测量工具的使用，正确的是（ ）
A．弹簧测力计只能测量竖直方向上的力
B．测量物体长度必须从刻度尺的零刻度线处量起
C．用天平称量时，先由大到小加减砝码，再调节平衡螺母使横梁平衡
D．用量筒测量液体体积时，视线应与凹液面的底部或凸液面的顶部在同一水平线上
10．关于弹簧测力计的使用及原理，下列说法不正确的是（ ）
A．使用弹簧测力计时应该先调零
B．使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向
C．使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦
D．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
11．下列测量仪器读数正确的是（ ）
A．天平的读数是158.4gB．温度计的读数是4℃
C．弹簧测力计读数2.4ND．刻度尺的读数是2.0cm
12．关于弹簧测力计，下列说法正确的是（ ）
A．使用弹簧测力计时应该先调零
B．使用弹簧测力计时必须使其沿竖直方向
C．弹簧测力计只能测量物体重力
D．弹簧测力计的原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的长度成正比
13．如图甲所示，用水平拉力下，F1＝10N拉一根弹簧，使弹簧伸长了2cm；如果在该弹簧两端同时用两个力F2和F2′沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使此弹簧同样伸长2cm，则力F2和F2′的大小分别为（ ）
A．5N、5NB．10N、10NC．10N、20ND．20N、20N
14．如图所示实验装置，甲物体重16N，乙物体重12N，当它们静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（ ）
A．12NB．4NC．16ND．28N
15．小明双手沿水平方向向两边拉弹簧，左、右手所用的力都是10N，则弹簧测力计的示数为（ ）
A．5NB．10NC．20ND．0N
16．如图一人的两只手同时沿水平方向各用6N的力，分别向两侧拉一个轻质弹簧测力计的两端，当弹簧测力计静止时，其示数为（ ）
A．0NB．6NC．12ND．18N
二．填空题（共9小题）
17．一本书放在水平桌面上，书受到支持力和重力的作用。这两个力的施力物体分别是 、 ，其中支持力是由于 （选填“桌面”或“书”）发生弹性形变产生的。
18．下面的几个力中，属于弹力的有： 、 和 （填序号）。
①太阳对地球的引力；
②压力；
③支持力；
④电灯对电线的拉力；
⑤磁铁吸引力。
19．在弹性限度内，弹簧的弹力和弹簧的形变量（伸长或压缩值）成正比，写作：F＝k△x，“k”叫弹簧的劲度系数。在竖直悬挂的轻质弹簧下端挂一个重力为1N的钩码，弹簧长度为10cm，如果在该弹簧下端挂重力为2N的钩码，弹簧的长度变为12cm（弹簧始终发生弹性形变），则该弹簧原长是 cm。
20．弹簧测力计是用来测量 的大小的工具。一根长10厘米的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3厘米，若要弹簧伸长5厘米，受到的拉力是 N；若弹簧只受到4N的拉力时，弹簧的长度是 厘米。
21．如图所示，使用弹簧测力计前要进行 ，所测物体的重力是 N。
22．（1）如图所示，物体A的长度是 cm。
（2）如图所示，弹簧测力计的示数是 N。
23．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G＝3N，则弹簧测力计A的示数为 N，弹簧测力计B的示数为 N。
24．小明用5N的力拉弹簧测力计的一端，弹簧测力计的示数为 N，小明和小刚分别用大小均为5N的力拉弹簧测力计的两端，弹簧测力计的示数为 N。
25．如图所示，用手轻压放在水平桌面上的弹簧，弹簧上端受到的压力是由于 （选填“手”或“弹簧”）发生形变而产生的。