人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记优秀课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记优秀课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了读词语说说你的发现，长度单位，语气急促声音洪亮，舍己救人，惊恐万状，想象画面指导朗读，联系说话的环境，对比烘托，学法小结，分析说话内容等内容，欢迎下载使用。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 ----维克多·雨果
著名作家维克多·雨果曾这样说过这样一句评价：
你知道这里的他指的是谁吗？学贵有疑，读了这句话，你有哪些疑问呢？
23.“诺曼底号”遇难记
语文统编版 四年级下
诺曼底号 玛丽号 南安普敦 根西岛 埃居伊山脉 敖德萨 哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 克莱芒见习水手 英尺 海里
自学提示： 快速默读课文第10-45自然段，用横线划出描写哈尔威船长语言的句子和用波浪线画出哈尔威船长动作的句子，并用一两个词语概括船长的品质，批注在旁边。 完成后在小组进行分享。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
第一处命令（12自然段）
震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
下达命令的语言环境（11自然段）
“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
情景一：凶猛的海水，灌入船舱，此时哈尔威船长大声吼喝：
情景二：当凶猛的海水，涌上乘客们的脚面开始窜向人们的膝盖的时候，此时哈尔威船长大声吼喝：
抓住人物的语言，有助于感悟人物的品质
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去！”
人们的慌乱和船长的镇定自如形成了鲜明的对比，抓对比是雨果在塑造人物形象的时候的用笔之妙。
哈尔威船长下达的命令可以调换顺序吗？
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！
船长的镇定并没有让灾难出现转机（14自然段）
整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
词语拓展（1）用恰当的成语说一说：这真是 _________ 的时刻！
（2）表示情况危急的词语拓展：千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张 一触即发命悬一线 迫在眉睫 危如累卵
面对慌乱的乘客，哈尔威船长会如何处理呢？
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
哈尔威船长这样问的目的是什么？
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
思考这20分钟该怎么拯救船员？
让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗?
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
根据动作，行为体会人物的伟大品质：
此时此刻，轮船还在下沉，可是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长从容赴难。 我仿佛听见获救的克莱芒在深情地呼喊——哈尔威船长！ 我们仿佛听见获救的妇女们在深情地呼喊——哈尔威船长！ 所有的人眼含热泪，在深情地呼喊——哈尔威船长！
在英伦海峡上，没有任何一个海员，能与他相提并论。 ----维克多·雨果
此时，他看着被解救的人群渐渐远离，看着心爱的“诺曼底号”慢慢沉没，他心想：
从人物的语言、动作的描写，通过联系语言环境、抓对比，找对话的方式感受人物品质。
哈尔威船长的壮举，让你对生命有了怎样的体会？
生命的意义在于奉献而不在于索取！ ——高尔基一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦
人生在勤，不锁何获。 ——张衡