小学人教部编版黄继光获奖教学设计

这是一份小学人教部编版黄继光获奖教学设计，共6页。教案主要包含了情景渲染，触动情感，检查预习，走进文本，潜心阅读，感悟文本，以情激情,拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
        《黄继光》教学设计教材分析：《黄继光》是一篇略读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪木弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。本课结构清晰，按照事情的发展顺序分为12个自然段。第1到4自然段写了黄继光所生的部队接到夺取高地的任务，第5到11自然段写了黄继光请战，顽强战斗，壮烈牺牲的经过，第12自然段写黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。课文通过语言、动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。比如，第5自然段中，“愤怒地注视”“坚定地对营参谋长说”“请把这个任务交给我吧”等语句，表现了黄继光对敌人的仇恨，完成任务的坚定决心;第9自然段中，“突然站起来了”“在暴风雨一样的子弹中站起来了"，第11自然段中“又站起来了”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等语句，都表现了黄继光的英勇顽强和视死如归。文中插图表现的正是黄继光扑向敌人枪口的瞬间，他奋不顾身的英雄形象将远定格在人们心中。文后的阅读链接，叙述了我国杰出的科学家钱学森历尽艰辛，从美国返回祖国的故事，向人们展示了和平年代的另一种英雄形象。教学目标：1、能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。2、在读中感悟黄继光那种为了祖国不怕牺牲的精神。3、运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。教学重点：理解课文内容，能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。教学难道：通过正确流利的阅读课文，抓住描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。。教学流程：一、情景渲染，触动情感出示黄继用胸膛堵住敌人地堡的机枪射孔的图片。师：同学们都搜集黄继光的资料，请同学们说一说。师:下面让我们一起去感受那场惨烈鹅战役，去感受英雄的英勇无畏。让我们一起，深情地呼唤他的名字-----（生齐读课文题目《黄继光》）。 二、检查预习，走进文本1.初读课文，检查预习。(1)师指名朗读课文,要求读通、读顺。全班认真倾听，边听边思考:课文写了一件什么事?(2)师生合作评点读文情况。(3)检查生字词预习。①课件出示生字词语。②师指名认读，相机正音:“役”读音是“yi”,不要读成“yù”;“屡”读“lǔ”，不要读成“lǒu”。③指导识记生字。④形近字识字⑤形声字识字:“胸膛”是身体的一部分,所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。⑥多音字:(yūn(晕倒)晕yùn(日晕)(4)整体感知:用自己的话说说课文写了一件什么事。预设:本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。2.了解顺序，感知文本。(1)文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么,文章是按照什么顺序记叙的?写了黄继光哪些感人的画面呢?(3)小组交流,启发思维。 (2)生默读全文,思考问题。 设计意图 略读课文的教学同 (4)全班交流，统一认识。 样需要落实字词的训练，重视 理清课文脉络、整体感知课文。师小结:课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。三、潜心阅读，感悟文本1.在文中圈画描写黄继光动作语言的句子,想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概。2.同桌互相交流朗读时画出来的句子,并说说自己的理解。3.全班交流,引读感悟。(1)交流“主动请战”部分。①黄继光是在怎样的情况下主动请战的?表达出黄继光怎样的思想感情?课件出示:黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对营参谋长说:“参谋长,请把个任务交给我吧!”黄继光带上两个战士,拿了手雷,喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”便向人的火力点爬去。②师点拨:从这两句话中可以看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。③指名朗读,相机指导:注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意,重读“愤怒”“坚定”。④师生合作朗读。(2)交流“执行任务”部分。①一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢?又是怎么做的呢？②课件出示相关段落。③师指名朗读，相机指导:以缓慢的语速读出爬行的艰难，读出对黄继光的敬佩之情。④师引导:“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”此刻的黄送光又是怎样想的呢?⑤师指名朗读,相机指导:要读出惊讶、感动、赞颂之情。⑥师生合作朗读。(3)交流“英勇献身”部分。①师引导:从昏迷中醒来的黄继光,看到战士们又被压在山坡上时,想到的又是什么呢?②生交流后出示相关段落。③师指导朗读，相机指导:重读描写黄继光动作的“站、张开、猛扑、堵住”等词。④师生合作朗读。⑤师:在枪林弹雨中,黄继光拖着受了重伤的身体，  顽强地站起来了!在没有任何武器的情况下，他用自己的胸膛挡住了敌人罪恶的枪口!同学们,那不是一块没有生命的石头,没有感觉的铁板呀!那是一个活生生的、有血有肉的人呀!人的生命只有一次,难道黄继光不珍视生命吗?是什么力量让黄继光置生命于不顾?   同学们,假如你就是黄继光的战友,目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想?把你的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好榜样……”为开头说几句话。(生自由流) 四、以情激情,拓展延伸 出示课件 (1)同学们,正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大。这种精神不仅仅存在于战场上，也存在于科学界， 热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家身上，同样具有崇高的精神品质!请打开课本。读一读“阅读链接”《祖国，我终于回来了》。(2)生自学《祖国,我终于回来了》,讨论交流感悟。 3.课堂总结,布置作业。