小学语文人教部编版四年级下册母鸡精品教学设计

《14.母鸡》教学设计（第二课时）

课程标准相关要求：

新课标要求教师在阅读教学中，让学生体会不同作家描写同一动物在表达上的异同，同时要重视情感、态度和价值观的渗透，让学生了解本文是赞美母爱的无私与伟大。

单元教学目标：

1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的。

4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。

5.写自己的动物朋友，试着写出它的特点。

教材分析： 

本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。本篇课文《母鸡》和《猫》，是同一作家写不同的动物。本节课选择《母鸡》第二课时，选择这篇课文的意图，一是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂；二是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。

学情分析：

四年级学生，已有一定的阅读基础，教学时，注重激发学生阅读兴趣，尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，学会“自主、合作、探究”的学习方法。

母鸡是乡村学生生活中能见到的动物，平时，同学们一定对母鸡有一定的感受，本次课文学习，让学生深刻理解作者笔下的动物，通过学生自悟自得，体会母爱的伟大，通过朗读，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利朗读课文；

2.比较本文与《猫》在表达上的异同。

过程与方法：

1.通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化；

2.通过对比，了解本文与《猫》的异同。

情感态度与价值观：

1.体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬；

2.感受母爱的无私与伟大。

教学重点：

通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。感受母爱的无私与伟大。

教学难点： 

比较本文与《猫》在表达上的异同；感受母爱的无私与伟大。

教学过程：

一、导入：

1.师引导学生复习上节课学习的字词。

课件展示出字词，指名读，齐读。

2.师：我们今天接着学习《母鸡》。

3.板书课题“母鸡”。

二、新课讲授

板块一  回顾作者对母鸡的“讨厌”

1.谈话导入“讨厌”。（相机板书“讨厌”）

（1）上节课，我们从1到3自然段读出了作者对母鸡的讨厌，同学们，你们知道作者为什么讨厌母鸡啊？

（2）课件出示：

因为母鸡(           )，所以“我”讨厌母鸡。

2.师引导生回顾总结。

（1）因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。（板书“无病呻吟”）

师过渡，引出微课：同学们，这一处对母鸡叫声的描写与《猫》一课存在不同，让我们通过微课视频来了解一下吧。

（微课视频展示）

比较不同。

师：有同学在《母鸡》一文的1至3自然段中找到与《猫》的不同之处了吗？

师：我们看到，同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的。（出示课件）

猫：

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

师：我们来听听猫的叫声。你体会到了怎样的情感？（预设：喜爱）

《母鸡》这一课，作者却是这样写母鸡的叫声的。

母鸡：

它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了。

那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

就是聋人也会被它吵得受不了。

师：我们来听听母鸡嘎嘎乱叫和细声细气的叫声。你又体会到了怎样的情感？（预设：讨厌）

“就是聋人也会被它吵得受不了。”

运用了夸张：讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

两篇文章描写的叫声不同，所表达的情感也不同。

师小结:母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。还有别的原因吗?（生继续交流）

（2）因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。

这也是作者讨厌它的原因之一。还有别的原因吗?（生继续交流）

（3） 因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡。

（生齐读1～3自然段，读出对母鸡的讨厌之情）

板块二  体会“讨厌”转变为“不敢再讨厌”

1.研读第4～10自然段。

（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线。（相机板书“不讨厌”）

（2）生自由读后，师指名交流汇报。

（预设：有同学可能会找到第4自然段，要说清楚第4自然段是过渡段，没有写出具体的原因。）

（课件出示课文内容）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

2.师：那母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？（学生自由读，可以以小组形式交流讨论）

生反馈、交流。师重点引导生从以下几个方面体会。

（1）体会“负责”。

（课件出示课文内容）

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？

b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（相机板书：负责）

d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”（课件出示，学生齐读）。

（2）体会“慈爱”。

（课件出示课文内容）

发现一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

播放视频

师引导理解：

a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？

b.母鸡为什么消瘦了？

c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）

d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说：“我不敢再讨厌母鸡了”（课件出示，学生齐读）。

接下来，请同学们认真观看视频。

播放视频。

学生交流：提起母亲，说到母爱，你会想起什么？

面对关心我们的母亲，你以后会怎样对待她呢？

（3）体会“勇敢”。

（课件出示课文内容）

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

师引导理解：

a.为什么大公鸡会怕母鸡？

b.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？（解释“顶”：表示程度高。）母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？

c.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）

d.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”（课件出示，学生齐读）。

（4）体会“辛苦”。

（课件出示课文内容）

它教鸡雏们啄食，掘地，用泥土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

师引导理解：

a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（预设：多少次）

b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？

c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（相机板书：辛苦）带着这种感受，请同学们比赛朗读。

d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（预设：不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”（课件出示，学生齐读）。

3.比较句子，体会情感。

（1）比较句子。（出示课件）

你认为哪句话更好，为什么？

 我不敢再讨厌母鸡了。

 我不再讨厌母鸡了。

（2）师指名交流。（示例：第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）

4.师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。因此，在课文的结尾作者这样写道——

（课件出示课文内容）

它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）生齐读。

（2）本文的写作手法是欲扬先抑。就是在赞美某一事物或人时，先通过一些事例表达不好的情感，然后笔锋一转，再通过一些事例表达真正想要表达的美好情感。

（3）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

（4）师根据生的回答，板书答案。(板书：赞美母亲，歌颂母爱)

板块三 总结课文，升华情感

1.播放背景音乐。

2.师激情总结。（出示课件）

是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。

三、对比体会《猫》和《母鸡》的异同。

1.《母鸡》一课我们学完了，本篇课文《母鸡》和《猫》，是同一作家写的不同的动物。两篇课文在表现动物特点和表达情感上的有相同点，也有不同点。同学们能参照刚才微课里老师讲解的来完成你们手里面的对比阅读表吗？

  2.学生合作，交流讨论。

3.学生小组汇报讨论结果。

4.师总结：

相同点：

（1）结构：总分构段方式。

（2）语言表达：口语化的语言。

（3）情感表达： 表达了对动物真诚的喜爱和赞美。

不同点：

（1）结构：

《猫》写到了猫的古怪和小猫的淘气，重点写了古怪。

《母鸡》写孵出鸡雏前后，重点写了孵出鸡雏后。

（2）语言表达：

《猫》明贬实褒。

《母鸡》字里行间态度的变化，表现对母鸡的赞美和敬佩。

（3）情感表达：

《猫》通篇都在写猫的可爱，视猫为孩子，表达了由衷的喜爱。

而《母鸡》则写由讨厌到不敢讨厌的情感变化，用前后的强烈对比加深了对母爱的赞美。

5.这些方法你能不能应用到你的习作中去呢？期待你在单元习作中的表现！

6.作业布置

同学们，课后，你们可以找一找老舍先生的其他作品，也可以找一找其他作者描写的动物，试着拿它们来和《母鸡》这篇课文做一下比较，感受它们的异同吧。

书目推荐：老舍《小麻雀》，梁实秋《猫的故事》

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