语文四年级下册第六单元18 文言文二则囊萤夜读获奖教案

这是一份语文四年级下册第六单元18 文言文二则囊萤夜读获奖教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，回顾学法，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
统编版四年级下册第18课《文言文二则》教学设计第一课时《囊萤夜读》 　一、教学目标1、认读“恭勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、焉”七个生字。尤其注意囊、恭、博的书写，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通、以夜继日”等词语。2、通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。3、指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。4、理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。二、教学重点指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。三、教学难点理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。　　四、教学过程一、激趣：导入新课1.同学们，老师要以一种不同的方式自我介绍，不知道同学们是不是能听明白。（吾乃丁氏之女，尤已写字为乐也。）指生回答，那同学们能否试着老师的方式介绍自己。2.今天我们要学习一篇关于古人读书的文言文，这个故事选自《晋书·车胤传》。大家来读出他的题目（板书：囊萤夜读）并指导书写:囊  萤囊字虽然很复杂但是也很有趣，囊:横就像一根绳子，口就是口袋，竖表示里面有东西放在案子上，下面笔画多的部分要写的紧凑些，齐读课题。3.千古传诵，流传至今。结合以往的学习经验，那题目的意思你们知道吗?（囊：文中作动词用意思是用袋子装。萤囊：用袋子装萤火虫。囊萤夜读：用袋子装萤火虫照明晚上用来读书） 二、读通读顺，感知课文（一）初读课文1.打开课本76页借助拼音和注释自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.指生读课文，谈感受（第一次读时候内容不是很理解）师总结有拼音的字读的准确   板书 盛 数 他们应该怎么读呢？ 同学们在读的时候，有的读的不一样，到底应该怎么读呢？不要着急这是一篇文言文，谁有好的方法把文言文读懂呢？指生回答（看注释）（二）学习第一句1.出示第一句（结合注释看是否能读懂）指生回答。这个人叫胤，博学多通。那他姓什么？（结合注释1）这个人是车胤，（板书胤）根据《车胤传》记载胤从小就好学，文章中只出现了他的名字，没有出现姓。我们结合注释把句子读懂，但不是每个字都有注释，“倦”没有注释怎么理解？疲倦（扩词语）还有哪个字可以用扩词语方法（勤）勤奋为什么不是勤劳？勤可以扩很多词，选择一个符合句子的词。2.指生再次说第一句的意思，理解后再次朗读。指生读时候注意停顿，人名字后停顿有节奏感。同学们看到了一个什么样的胤?勤学好问的胤，指生朗读，让我们看到一个恭勤不倦，博学多通的胤。（胤重读）师评价，指生读，全班齐读。我们看到了一个恭勤不倦，博学多通的车胤，下面同学们拿出笔积累这两个词语，同学们写在课本空白处，比一比谁写的既正确又美观，还要比一比速度。（板书恭勤不倦  博学多通 ）（三）学习第二句1.回顾刚才我们读这个句子，我们是怎么读懂的？指生回答（看注释可以读懂他的意思，还有一个重要的方法扩词语），那同学们学会了这个方法下面试着学习第二句。2.指生谈第二句的理解。理解后再次指生朗读，有两个多音字“盛、数”你是怎么读的？怎么读准确呢？多音字在文言文读时候的秘密是什么呢？扩词根据意思来读。3.师指导朗读，句子比较长怎么可以读的更好呢？可以根据意思来停顿。4.针对盛讲解，怎么更好掌握这个字的读音（理解意思、非常实用注音）指生朗读要沉稳，全班齐读。5.读第二句同学们看到了一个什么样的胤?勤奋第一句说他一个恭勤不倦，博学多通的胤，第二句为什么还说他恭勤不倦，博学多通？（第二句是解释、理由、更勤奋）怎么知道他更勤奋呢？因为贫穷坚持读书？怎么坚持？用白色薄绢做的口袋装着萤火虫来读书。车胤他还知道囊萤来读书，现在我们走进囊萤夜读的情景。（1）试想一下如果你就是车胤，你为什么夜以继日的囊萤夜读。（2）那老师现在要问了车胤啊！你家现在穷的连灯油都买不起，为什么还要读书?（有可能借的书要抓紧时间读完）带着感受读。（3）那老师再问车胤啊！车胤！你很聪明你想到囊萤夜读，可毕竟荧光很微弱啊，你怎么说？（只要有微光就可以继续读书）带着感受读。（4）那老师再问车胤啊！车胤！你夜以继日的读，多累啊！你怎么说？（读书才有意义）带着感受读。7.带着这种感受朗读车胤虽然家贫。但志不短，在条件非常艰苦的情况下要立志识遍天下字，发奋读尽人间书。根据《车胤传》记载，胤恭勤不倦,博学多通。官至吏部尚书，为国家做出了重要贡献，让我们带着感受读全文。8.同学们的朗读仿佛把老师带到了车胤夜读的那个夜晚，哪位同学想试一试，可以把大家带入到车胤夜读的情景。全班一起朗读。 三、回顾学法朗朗的读书声说明大家已经读懂了，回顾这篇课文你是怎么读懂的?(看注释、扩词语、联系上下文)大家说的方法就是学习古文的秘籍。出示古文秘籍：（指生读）反复朗读是关键课文注释结合看扩充词语想画面牢记方法在心间 四、拓展阅读1.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。2.怎么读懂的（结合注释、联系上下文）3.指生读，把大家带入情境。理解了就能读的绘声绘色，读到情景里面去。 五、推荐阅读像这样关于古人读书的故事还有很多，课后老师再给大家推荐两篇小古文《孙康映雪》、《江泌映月》愿同学们读万卷经典，做中华少年！ 六、作业    背诵《囊萤夜读》。