英语四年级上册Unit 3 My friends Part B获奖ppt课件

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这是一份英语四年级上册Unit 3 My friends Part B获奖ppt课件，文件包含Unit3PartBLetstalkLetsplay课件pptx、Unit3PartBLetstalkLetsplay教案docx、BLetstalkmp3、Letstalk1wav、Letstalk2wav、orwav、rightwav、Letssingmp4等8份课件配套教学资源，其中PPT共30页，欢迎下载使用。

Unit 3 《My friends》教案

第五课时

（Part B Let’s talk ＆ Let’s play）

教学目标	知识目标：能听、说单词or和right；能正确使用句型“He/She is...”“He/She has...”“His/Her... is/are...”描述他人。 2. 能力目标：能在真实的语境中描述朋友的特征。 3. 情感目标：教育学生要善于观察身边的人，并与他人和睦相处。
教学重点	能运用所学的词汇和句型描述他人的体貌以及其他特征。
教学难点	能根据描述判断出与之相应的人物。
教学准备	课件

教学过程		批注
Step 1 Warm-up & Revision		歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。
Let’s sing. 播放英文歌《Friends》，学生跟随节奏活动身体。 Revision. 课件出示A. Let’s learn部分的图片，复习描述人物特征的形容词及句型。
Step 2 Presentation & Practice		学生带着问题听录音和看动画，一方面可以集中注意力，另一方面可以训练在倾听时抓住关键信息的能力。通过播放对话录音，让学生跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。
Lead in. 课件出示A. Let’s learn部分的图片。教师提问“A boy or girl?”，学生根据图片回答上面是男孩还是女孩。教师重点教授单词“or”的意思。 Let’s talk. （1）Let’s talk第一幅图片。 ① Listen and choose. 教师播放Let’s talk第一部分的录音，学生选择正确的选项。 What are they talking about? Mike’s friend B. John’s friend ② Listen again and answer. 教师再次播放Let’s talk第一部分的录音，学生回答问题。 Is Mike’s good friend a boy or girl? He/ She is _____________. ③ 出示Let’s talk第一部分的图片及内容，整体感知内容。教师播放录音，学生跟读。 ④ Let’s say. 通过出示具有不同特征的图片（如高矮，长发、短发，绿色鞋子、粉色鞋子），让学生进行选择，练习or的用法。（2）Let’s talk第二、三幅图片。 ① 课件出示Let’s talk.第二、三幅图片及内容，学生了解内容。 ② Language points. a. 描述他人穿着打扮或体貌特征： He/She has... His/Her … is/are+ 形容词. b. 询问或猜测他人姓名或身份询问：Who is he/she? He/She is… 猜测：Is he/she＋姓名/身份? 肯定回答：Yes. You’re right. 否定回答：No, he/she isn’t. （3）Fill in the blanks. 课件出示Let’s talk部分的三幅图片及内容，然后让学生对talk部分的Wu Binbin进行归纳填空。 This is Wu Binbin. He is a good boy. He is ____ and ____. He has _______. His shoes are _____. （4）Let’s act. 全班分角色扮演Let’s talk.部分的对话。（5）Let’s play. 学生描述自己的朋友，并创编新的对话。 A: I have a good friend. B: A boy or girl? A: ______. He/She is ____(tall, thin...). B: Who is he/she? Is he/she_____? A: His/Her name is _______. B: Yes. You’re right./ No...
Step 3 Consolidation&Extension		通过不同的游戏和活动，学生对所学词汇和句型进行运用，体现了英语课堂学生的主体性地位，完成语言的输出环节。
1. 活动一：照片墙。照片墙上展示教材上的部分人物图片，学生任意选一个人物进行描述。需要用到的句型：He/She is … He/She has … His/Her shoes are … 2. 活动二：听音猜人一位同学蒙上眼睛，另一位同学用奇怪的声音说一句话，让蒙上眼睛的同学来猜。猜的过程中蒙上眼睛的同学可以用“A boy or girl? Tall or short?”进行提问，其他同学可以用“He / She is ...” “He / She has ...”句型来提示。最后猜出用奇怪的声音说话的同学的名字。 3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
Summary. 描述他人穿着打扮或体貌特征： He/She has... His/Her … is/are+ 形容词. b. 询问或猜测他人姓名或身份询问：—Who is he/she? —He/She is… 猜测：Is he/she＋姓名/身份? 肯定回答：Yes. You’re right. 否定回答：No, he/she isn’t. Homework. （1）Listen to the tape and read the dialogue of Let’s talk. （2）Show your friends’ photos to your family members and describe your friends by using today’s knowledge.
板书设计	Unit 3 My friends 第五课时 or right A boy or girl? Yes. You’re right. He/She is... He/She has... His/Her... is/are...
教学反思	首先，我通过歌曲导入，为学生营造一个轻松的英语学习氛围。在教学过程中，我开展了符合学生特点的一些游戏及活动，活跃了课堂气氛，也大大提升了学生学习的积极性。在我的引导和帮助下，学生的主体性得到了很好的体现，教学目标也得以顺利完成。