小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A一等奖ppt课件

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Unit 4 My home教案第三课时（Part A  Let’s spell）教学目标1. 知识目标：掌握u-e在单词中的发音规则；能够通过对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。2. 能力目标：能够根据u和u-e的发音规则拼写单词。3. 情感目标：培养学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握u-e在单词中的发音规则。教学难点自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。教学准备课件 教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入，激发了学生学习的兴趣，为新课的学习做热身铺垫。       Sing a song教师播放字母歌《A is for apple》，学生跟唱。       Revision（1）课件动画出示不同单词，学生大声说出看到的单词，复习含有字母a, a-e, o, o-e, i, i-e的单词的发音。（2）Let’s read.教师利用课件呈现含有u的CVC 结构生词，让学生根据已学的字母u的发音规律读出这些单词并借助图片理解单词的意思，学生通过自主拼读掌握字母u发短音的规律。Step 2 Presentation & Practice          通过对话练习，巩固对u-e发音规则的掌握。 归纳总结u-e在单词中的发音规律。（1）教师出示Let’s spell部分猫的图片，让学生用句子描述，如：It’s a cat. It’s white. It’s cute. 让学生体会cute的发音并归纳出u-e的发音规律。（2）出示单词use和excuse，让学生尝试拼读，并出示图片帮助学生理解单词的意思。2. Practice.学生两人一组，使用单词excuse和use进行对话，例如：S1：Excuse me. Can I use your pen?S2：OK, here you are.3. Let’s chant.（1）播放Let’s chant歌谣朗读部分的录音，学生仔细听，并找出带有u-e的单词。（2）教师出示Let’s chant的文本内容，学生跟着录音朗读。（3）Read and chant.学生先朗读chant部分，随后跟唱，最后在只有伴奏下唱歌谣。Listen, circle and say.   （1）教师播放录音，学生听音圈出所听到的单词。   （2）学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分类。   5. Read more and classify.教师出示更多含有u或u-e的单词，学生进行分类。Step 3 Consolidation&Extension    培养学生“见词能读”的能力，扩充学生的词汇量。     将语义与语境、语调与语流相结合，拓展学生的趣味阅读体验。  Listen, circle and write.教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所听到的单词写下来，并圈出该单词所含的部分是u还是u-e。游戏：I Say You Spell教师随机说出单词（如mute，cup，tube等），学生拼读并写在纸上，邀请一名学生上台来写出答案，其他同学判断是否正确。Story time.（1）故事一：Luke and Duke依次出示第一个故事的三幅图片和句子，邀请三名学生试读句子。This is Luke, this is Duke. Luke can play a tune. Woof! Woof! Duke likes the tune. 学生齐读三幅图的文本内容。（2） 故事二：Duck and Mule依次出示第二个故事的四个句子及图片，邀请四名学生试读句子。The duck is under the cube. The mule is on the cube. When they are mute. They are cute. 学生齐读整个故事的文本内容。练习巩固。Step 4 Summary&Homework Summary.     u   /ʌ/： cut   fun  bus    mum  ...     u-e /juː/： cute  use  excuse  mule  tube ...Homework.（1）熟读本课时单词，体会发音规律。（2）完成本课时配套练习。 板书设计Unit 4 My home  第三课时use    cute   excuse         cut   fun   bus   mum教学反思课前，我运用字母歌来活跃课堂气氛，并由此自然过渡到本课时语音的教学。在教学时，我利用多种方式让学生感知单词的发音并尝试总结发音规则，学生表现较好。但是部分学生对于u和u-e在单词中的两种不同发音仍易混淆、出错。在后续课中，我还需鼓励学生多听录音，多予以学生单词发音技巧上的指导。