英语四年级上册Unit 5 Dinner is ready Part A精品ppt课件

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Unit 5 Dinner’s ready教案第二课时（Part A  Let’s talk & Let’s survey）教学目标1. 知识目标：能够听、说单词dinner和ready；能掌握句型“—What would you like for dinner? —I’d like some..., please.”“Dinner’s ready!”并能在实际情景中灵活运用。2. 能力目标：能正确表达自己的用餐意愿。3. 情感目标：教育学生珍惜粮食，合理饮食。教学重点掌握Let’s talk部分的对话内容。教学难点掌握句型“—What would you like for dinner? —I’d like some..., please.”并能在实际情景中运用。教学准备课件；不同食物的卡片 教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision利用游戏激发学生兴趣，复习所学单词。Revision.转盘游戏：出示一个转盘，转盘里有不同食物的图片，转盘转动，等转盘停的时候，教师询问是什么食物，学生快速回答。Lead in.创设场景：呈现太阳东升西落的动画，最后太阳落山时显示时间为晚上六点。教师提示此时为晚餐时间，引入dinner的学习。随后通过师生对话，引入ready的学习。Step 2 Presentation & Practice                             通过完成调查表，进一步巩固所学过的单词和句型。  Let’s talk.（1）课件出示Let’s talk部分的第三幅图片，让学生仔细观察并回答问题：How many people? Who are they?  （2）教师播放该部分的视频，让学生观看视频并回答问题：What would Mike like for dinner?            What would Mike’s father like for dinner?（3）教师将图片中的食物遮挡住，然后播放录音，学生听录音将Mike和Mike父亲所要吃的晚餐填写在横线处。2. Language points.（1）询问某餐吃什么食物的句型：     What’s for +三餐名称（breakfast/lunch/dinner）?（2）询问就餐意愿及答语：     —What would you like?     —I’d like some＋ 食物（bread, milk...）.3. Read and repeat.教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读及模仿，教师注意纠正学生的错误发音。4. Play roles.学生三人一组，分角色扮演对话内容。Ask and answer.   课件出示餐桌上有不同的食物，学生两人一组用句型“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”“(I’d like) Some... ”来进行问答。Let’s survey学生1在调查表上写上学生2的名字，并标出他/她喜欢的食物，用同样的方法，学生1可以询问更多的同学来完成调查表。示例：S1：What would you like for dinner?  S2：I’d like some rice and vegetables. S1：What would you like for dinner? S3：...Step 3 Consolidation&Extension  游戏环节给学生创设语言环境，为学生提供语言输出的机会。点餐游戏：教师拿出自制的食物卡片放在讲台，邀请一名学生上台扮演服务员，学生扮演顾客依次上台来点餐。“服务员”：What would you like? “顾客1”：I’d like some...服务员将顾客1所点的食物卡片递给他/她，随后下一名学生进行点餐，以此类推。练习巩固。Step 4 Summary&Homework Summary：本节课重点句型（1）询问某餐吃什么食物的句型：What’s for +三餐名称?  （2）询问就餐意愿及答语：—What would you like?—I’d like some...     Homework.（1）制作一个你喜欢的菜单，请你的朋友们来你的“餐厅”。（2）完成本课时配套练习。 板书设计Unit 5  Dinner’s ready第二课时dinner  ready—What would you like for dinner?    —I’d like some..., please.教学反思本节课是一节对话课，因此我格外重视学生的英语交际能力的培养。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以创设真实场景为核心，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。通过多媒体课件的巧妙使用，运用合作教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。