小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 5 There is a big bed Part A精品课件ppt

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

儿歌紧扣本课主题,同时激发学生兴趣。

1. Greetings.
2. Enjoy a song：Rain, rain, go away.

教师播放歌曲，学生跟唱。唱完后课件呈现里面出现的几个含字母ai/ay的单词，让学生尝试去读出这些单词。

Step 2 Presentation & Practice

通过字母A的两个朋友，贯穿语音重点——ai和ay的语音教学，衔接自然，吸引学生兴趣。

让学生主动探究其发音规则，从而使新知的呈现更加深刻，易于掌握。

1. Lead in.

创设字母朋友的情景，导入新课。

字母A：I have a good friend. He is Letter Ii.We often play together.

Try to find us!

2. 学习字母组合ai在单词中的发音规则。

（1）分情景呈现Let’s spell部分的前四幅图片，学生对重点标红单词进行跟读。

图片一：It’s a rainy day.

图片二：After the rain, there is a rainbow in the sky. It’s so beautiful!

图片三：What colour do you like? Let me paint. Paint it blue.

图片四：Oh, no! The bus is late! I’m waiting for the bus.

（2） Find the sound of ai.

呈现重点单词，学生思考：What’s the sound of ai? 

  教师引导学生说出字母组合ai发/eɪ/音，并且观察出字母ai都位于单词中间。

 （3）课件呈现更多含有ai的单词，学生先同桌认读，之后教师指名认读，最后齐读。

3. 学习字母组合ay在单词中的发音规则。

（1）引入字母组合ay的学习。

字母A：I have another good friend. She is Letter Yy.

（2）分情景呈现Let’s spell部分的后四幅图片，学生对重点标红单词进行跟读。

图片五：Today is Monday. It’s my mother’s birthday.

图片六：I will buy a birthday cake for her.

图片七：I’m on the way home.

图片八：I will say “Happy birthday” to her.

（3） Find the sound of ay.

呈现ay结尾的单词，学生读一读并思考：What do you find? (观察ay

的发音和在单词中的位置)。

  教师引导学生说出字母组合ay发/eɪ/音，并且观察出字母ai都位于单词末尾。

 （4）Can you spell? 

a. 小组拼摆，指名两组展示。

b. 教师说出示例单词way，say，birthday，Monday学生拼摆。

c. T: Can you say more words with ay?

（5）Let’s read more.

 呈现更多带字母组合ay的单词，学生快速进行拼读，教师及时纠正学生的错误发音。

4. Read, listen and chant

（1）教师出示该部分的图片及单词，播放录音，学生跟读。

（2）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合ai/ay的单词并进行拼读。

（3）学生跟着录音唱，熟悉巩固本课单词。

（4）教师播放视频，学生分组分段唱，轮到唱的那一组要站起来，然后再坐下。

Step 3 Consolidation&Extension

巩固训练，提高学生的综合语言运用能力，培养其自主思考问题及解决问题的能力，有助于提高学生的核心素养。

绘本故事丰富了学生关于字母组合 “ai”及 “ay”的发音知识，提高了他们的绘本阅读能力，也拓展了学生们的视野。

1. Listen, read and circle.

（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。

（2）教师利用课件呈现该部分的单词，请学生说出答案，必要时教师给予指导。

 2. Look, listen and write.

（1）教师播放本部分录音，学生写出听到的单词。

（2）请学生把句子完整的读出来，并拼读出单词，核对答案。 

（3）让学生在以上的句子中选出一个句子进行抄写，随后教师请学生把选出的句子读出来。

3. Story time: Wait! Wait! Wait!

呈现绘本故事图片及内容，教师带领学生读故事，并帮助学生理解绘本故事的含义。

绘本故事内容：

Two snails are going to Spain. 两只蜗牛要去西班牙。

Wait! Wait! Wait! 等一等！

The train driver doesn’t wait. 火车司机没有等他们。

Wait! Wait! Wait! 等一等！

The sailor doesn’t wait. 水手没有等他们。

The snails have to walk to Spain. 蜗牛们只好步行去西班牙了。

It’s such a long way!  旅途真是漫长啊！

Let’s have some fun! 我们玩个游戏吧!

Catch my tail! Catch my tail! 来抓我的尾巴呀！来抓我的尾巴呀！

Where are they? 这是在哪儿了？

Oh! They are in Spain! 哦，原来他们到西班牙了！

4.情感升华。

We can learn from the story: If you have a dream, do it! Don’t be sad when you meet difficulties. Rainbow always shows after rain!

Step 4 Summary&Homework

1. 小结：师生共同回顾本节课所学的重点语音知识。

2. 作业。

（1）试着找出单词表中符合规律的单词，并读一读。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

Unit 5 There is a big bed

第三课时

ai /eɪ/：  rainy     rainbow    paint   wait 

ay /eɪ/： Monday   birthday   way   say    

教学反思

本课时是一节语音课。课堂开始，通过一首儿歌，导入本课重点语音知识的学习，激发了学生学习的兴趣。课堂展示环节，我通过字母a的两个朋友，贯穿语音重点——ai和ay的语音教学，衔接自然。课堂的巩固与延伸环节，我加入了绘本故事《Wait! Wait! Wait!》，丰富了学生关于字母组合 “ai”及 “ay”的发音知识，提高了学生的绘本阅读能力，也拓展了他们的视野，最后通过故事进行情感升华。