广州市小学信息技术六年级创意程序设计：《欢乐蹦蹦跳》教学设计

这是一份小学信息技术人教版六年级下册本册综合教案，共4页。教案主要包含了添加舞台背景，设置动作效果，调整等待时间等内容，欢迎下载使用。
小学信息技术创意程序设计：《欢乐蹦蹦跳》教学设计 （一）教学内容分析 《欢乐蹦蹦跳——背景的添加及角色的旋转和移步》是广州市小学信息技术教科书第三册第二章第14课内容，本课主要包括的内容有：背景的添加、角色的旋转和移步、多角色的旋转和移步等，对应的是程序设计中的顺序结构。教材主要以欢乐蹦蹦跳为活动主线，介绍了酷猫与木棉仔一起在草起上蹦跳的动画脚本。这些内容是学生用Scratch软件对多个角色创编动画程序的基础。考虑到舞台背景的修改比较耗时，且相关的操作与之前学习的画图程序相类似，本课不做过多的强调。教学重点：背景的添加、角色的旋转和移步。教学难点：旋转和移步指令的组合运用。 （二）学习对象分析小学六年级的学生在本课学习之前，已经学习了Scratch软件的启动、文件的打开与保存操作，能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，并会对一个角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话、角色造型的切换及特效变化等。从前面的学习观察发现，学生对Scratch具有浓厚的兴趣，喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。 （三）教学目标1．知识与技能（1）能区分“舞台”和“角色”的异同。（2）会从“文件夹”的导入背景，基础好的同学能用“绘制背景” 等方法添加舞台背景，会对背景进行重命名、删除等操作。（3）能用旋转、移步指令对多个角色编写程序脚本。2．过程与方法通过主题创作，体验应用旋转和移步等动作指令编写顺序结构程序脚本的过程，掌握应用旋转和移步指导编写动画程序脚本的方法。3．情感态度与价值观（1）通过Scratch创作“欢乐蹦蹦跳”动画作品的过程，感受学习编程的乐趣。（2）在操作实践中，增强善于思考、积极探索、勇于实践的学习意识。 (四)教学策略本课遵循“做中学，学中做”教学理念，教法上采取任务驱动教学方法和范例教学法，以设计“欢乐蹦蹦跳”活动为主线，将本课学习的知识与技能综合运用到实践中，学以致用，进行个性化创作。在获取新知、实践掌握的过程中，学生遇到问题时可以通过课本、微视频、任务单等学材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“创设情景——学习新知——知识小结——巩固拓展——评价总结”四个环节展开教学。（五）教学媒体1．多媒体电脑室 2．教学广播软件、信息技术辅助系统3．范例作品、学生测试题等（六）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景1．出示体育活动照片，创设学习情境2.Scratch范例设疑：实现这个作品需要解决哪些问题？3.梳理问题：         如何导入舞台背景？         如何让角色旋转和移动？         如何给多个角色编写程序脚本？4.出示课题。【板书】欢乐蹦蹦跳观察    思考并提出问题      聆听 创设情景，激发学生的学习兴趣，引入本课学习内容。 通过范例赏析，引导学生发现并提出待解决的问题，为后续的自学做铺垫。学习新知 布置自学任务要求：模仿创作，导入背景，并编写酷猫头顶球蹦跳穿过轮胎的动画作品。2. 提示学法：（1）看任务单、微视频；（2）相互学习；（3）问老师 。3. 播放背景音乐，巡视，了解学生学习情况，答疑。4. 收集学生问题程序作品。5. 邀请学生分享作品6.以点带面，补充示范：（1）背景的添加（绘制、修改、照相）（2）给多个角色编写脚本的注意事项：选定角色【板书】：角色按指定的步伐移动一次：角色按指定的角度顺时针旋转：角色按指定的角度逆时针旋转：角色等待1秒倾听明确自学要求 打开任务单了解任务要求 模仿创作保存作品到作业盘 个别学生分享作品  思考 倾听    以“任务”为驱动，通过任务单指引，辅佐相关微视频，引导学生，在完成任务的过程中，解决问题，掌握本课学习的基本目标。 知识小结通过网络共享，反馈学生创作过程的问题程序。预设问题：（1）       背景变成角色（2）       给舞台写“动作”程序脚本（3）       程序脚本看不到动画效果（4）       角色的旋转角度发生混乱强调要点：（1）程序脚本按顺序执行（2）注意角色旋转方向与角度的设置         旋转方向（顺时针、逆时针）；         旋转角度（60度、90度、180度……）3.远程发布学习小测材料，学生测试（提前填完的同学，完善自学任务）4.对学生的测试进行反馈5.小结知识要点。【板书】         导入舞台背景         设置动作效果         设置等待时间程序按顺序执行，实现一个或多个角色的旋转和移步。观察与思考 指出程序存在的问题 分享程序的修改意见  思考与倾听     填写测试材料完善自学任务与教师互动 倾听通过师生互动，剖析问题程序，突出本课学生的重点。 通过测试反馈，查漏补缺，内化知识，提升能力。 巩固拓展展示更多舞台背景和角色素材，提出问题：应用本节课所学的知识，还可以对舞台做哪些动画效果？ 展示一两个范例作品布置个性创作任务：（1）层次1：继续优化酷猫蹦蹦跳作品;（2）层次2：按任务单指引，任选一个场景，应用本节课所学的角色导入、造型切换及外观特效等指令编写一个“欢乐蹦蹦跳”动画作品。巡视指导(收集学生作品)5.开启在线讨论服务器端，引导提前完成的同学，互评作品。 小组讨论，分享创作思路     欣赏作品查阅任务单，了解个性创作任务要求  操作实践  在线观看和评论同学的作品分层创作，让学生根据自己现有水平、学习兴趣和学习能力，自定步调进行个性创作，张扬个性。评价总结展示作品评价标准（1）主题突出（2） 作品能实现：       角色的移动、旋转;        多个角色的移动、旋转等；（3）程序效果与众不同。抽取部分学生的作品全班展示。3．展示与点评个别学生的作品，并借此对本节课的学习要点、学习情况进行小结。4.拓展思考：更多动作指令的应用。 欣赏作品   小组发表评价意见 倾听、思考通过生生互评、师生互评中,提高学生鉴赏作品的能力。 （八）板书设计第14课 欢乐蹦蹦跳                       ——背景及角色的旋转和移步一、添加舞台背景 二、设置动作效果三、调整等待时间