语文七年级上册女娲造人同步练习题

                              《女娲造人》同步练习

一、给下列加点字注音。

女娲（  ）       澄澈（        ）       灵敏（       ）

掘起（   ）     掺和（       ）       踪迹（       ）

二、根据拼音，写出汉字。
气（gài）____  莽莽（zhēn zhēn）____  （jiàn）____ 落 泥（tán）____  （chéng）____ 澈

澄chè（     ）jué（    ）起   chān（    ）合   泥niē（   ）   mián（    ）延

三、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷（     ）  奔奔榛榛（     ）   开僻（     ）  

气慨（     ）  兴高彩烈（     ）     柔团（     ）

在下列语句中填入恰当的关联词：
⑴人的身体（   ）小，（   ）据说（    ）是神创造的，相貌和举动也有些像神。
⑵大地上（    ）有了人类，女娲的工作（   ）没有终止。
⑶这世间，（     ）怎样说吧，（   ）不免显得有些荒凉寂寞。

根据解释写出相应的词语。

A.草木丛生的样子。（    ） B.形容本领十分高强或解决问题的途径多。（      ）

C.形容非常愉快、高兴的神情。（    ）D.指事前没有准备，临时想出办法。（     ）

四、简答。

1．（       ） 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（     ） 和（      ） 把自然和客观世界拟人化的结果。

2．《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是（      ，它详细叙述了（     ）的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

3．你知道下面的句子用什么方法来刻画女娲的形象吗？
①她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ （    ）
②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 （     ）
③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜，眉开眼笑。（   ）
4. 你熟悉的神话故事有哪些？

5．读课文回答：
⑴女娲为什么要造人？
⑵女娲是怎样造人的？
1.注音并解释下列加点的词：

(1) 疲劳不堪：：                      (2)勃勃生机：

(3) 给下列词语写出同义词。

澄澈—（     ）    荒凉—（      ）    寂寞（      ）    疲倦—（       ）

2.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是(   )

A.表示引用          B.表示特定称谓      C.表示着重指出     D.讽刺或否定

3.“这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”一句中“这样”指代什么?

4．下列四句中属于反问句的一项是(　　　)

A、添一点什么东西进去呢?     B、人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗?

C、怎样才能使他们继续生存下去呢?D、为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?

5.“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”通过这一句可看出女娲是一个____________________的神的形象。

6.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”一句中的景物描写的作用是什么?___________________________________________________________

7.对文章理解错误的一项是(　　　)

A、这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。      B、这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C、这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D、这篇神话运用奇妙的想像，科学地解释了人类的起源。

8. 下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是(　　)

A、她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好

B、她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着

C、她从崖壁上拉下一条枯藤伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿模样一般无二

D、她终于想出了一个方法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来

9．展开大胆奇特而又合理的想象，从下列词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。
   太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙。