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小学人教部编版猴王出世说课课件ppt
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这是一份小学人教部编版猴王出世说课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了说教材，说目标，说教法学法，说教法，导学环节，自学环节，组学环节，检学环节，说学法，说教学环节等内容，欢迎下载使用。
The Part One
《猴王出世》是部编版小学语文五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自我国古典名著《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、聪明、勇敢的特点。课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上灿烂的瑰宝，也是学习祖国语言的典范。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生在学习的过程中积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣成为本单元教学的难点。
The Part Tw
会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵”。
用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。(教学重点)
能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。（教学难点）
The Part Three
新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字的美。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用猜读、跳读、借助工具书、借助课下注释等已习得的阅读古典名著的方法进行学习。
The Part Fur
1.播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。这首歌唱的是谁？他是哪部名著中的主人公？ 2.大家对《西游记》这本小说有什么了解吗？ 3.板书课题。
提起孙悟空，学生们都很熟悉，通过播放动画片主题曲，激发学生学习课文的兴趣，预习导学案中有查一查资料，了解作者这一项内容，所以让学生说说对小说的了解，也是对学生课下预习情况的掌握。
1.说说通过本单元学习积累了哪些阅读名著的方法？ 2.明确任务：这是一篇略读课文，所以关注阅读提示可以让我们明确今天的学习任务，大家先自己来读一读，找找提示中几个任务。 3.出示学习提示，小组合作学习。 4.课堂检测：（1）我会认。（2）我能解。（3）我会读。
学校135教学模式就非常适合学生把预习内容放在小学组内完成，由小组长负责先检查一遍。这样，能使全班学生一齐动起来，尤其是之后的展学环节，结合学校镜子伙伴积分评比，更能提高学生的参与热情，培养了学生的合作意识和主动解决问题的能力。而且在充分放权的过程中，小组长的组织能力得到了锻炼提高。
1.浏览课文，看看课文分哪两部分来写。 2.学生完成故事卡，并在小组内练习讲述石猴出世的故事。 3.小组pk在班级内讲故事。 4.品读作者有特色的语言。
这个环节还是组学和展学相结合， 学生先自己默读课文第一自然段，用横线画出石猴出世的相关语句。然后结合关键词句，小组合作完成故事卡。最后在组内用自己的话简单说说石猴出世的经过。这都是组学环节，学生借助故事卡梳理了石猴出世的过程，为讲好故事打下基础。
完成故事卡，讲石猴出世
1.课文记叙的是孙悟空的出世，选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？（大闹天宫、三打白骨精、女儿国……） 2.当堂检测
通过让学生说说原著中的故事，激发学生的阅读兴趣，同时也非常自然地渗透了课外阅读的指导。从而让学生得法于课内，得益于课外。检学环节进行了当堂检测，对整节课的学习内容进行巩固。
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The Part One
《猴王出世》是部编版小学语文五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自我国古典名著《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、聪明、勇敢的特点。课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上灿烂的瑰宝，也是学习祖国语言的典范。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生在学习的过程中积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣成为本单元教学的难点。
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用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。(教学重点)
能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。（教学难点）
The Part Three
新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字的美。
因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用猜读、跳读、借助工具书、借助课下注释等已习得的阅读古典名著的方法进行学习。
The Part Fur
1.播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。这首歌唱的是谁？他是哪部名著中的主人公？ 2.大家对《西游记》这本小说有什么了解吗？ 3.板书课题。
提起孙悟空，学生们都很熟悉，通过播放动画片主题曲，激发学生学习课文的兴趣，预习导学案中有查一查资料，了解作者这一项内容，所以让学生说说对小说的了解，也是对学生课下预习情况的掌握。
1.说说通过本单元学习积累了哪些阅读名著的方法？ 2.明确任务：这是一篇略读课文，所以关注阅读提示可以让我们明确今天的学习任务，大家先自己来读一读，找找提示中几个任务。 3.出示学习提示，小组合作学习。 4.课堂检测：（1）我会认。（2）我能解。（3）我会读。
学校135教学模式就非常适合学生把预习内容放在小学组内完成，由小组长负责先检查一遍。这样，能使全班学生一齐动起来，尤其是之后的展学环节，结合学校镜子伙伴积分评比，更能提高学生的参与热情，培养了学生的合作意识和主动解决问题的能力。而且在充分放权的过程中，小组长的组织能力得到了锻炼提高。
1.浏览课文，看看课文分哪两部分来写。 2.学生完成故事卡，并在小组内练习讲述石猴出世的故事。 3.小组pk在班级内讲故事。 4.品读作者有特色的语言。
这个环节还是组学和展学相结合， 学生先自己默读课文第一自然段，用横线画出石猴出世的相关语句。然后结合关键词句，小组合作完成故事卡。最后在组内用自己的话简单说说石猴出世的经过。这都是组学环节，学生借助故事卡梳理了石猴出世的过程，为讲好故事打下基础。
完成故事卡，讲石猴出世
1.课文记叙的是孙悟空的出世，选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？（大闹天宫、三打白骨精、女儿国……） 2.当堂检测
通过让学生说说原著中的故事，激发学生的阅读兴趣，同时也非常自然地渗透了课外阅读的指导。从而让学生得法于课内，得益于课外。检学环节进行了当堂检测，对整节课的学习内容进行巩固。
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