皖教版四年级下册5.身边的标志教学设计

身边的标志   （总第7课时）

 教学目标：

1、通过收集一些图案标志，了解标志的含义和特定信息。

2、利用这些标志来指导生活，使学生知道这些标志与生活息息相关。

3、能设计一些简单标志，培养学生的动手能力和生活自理能力。

教学重难点：了解一些标志的含义和信息。

教学准备：一些标志图，课件

教学过程：

一、导入新课

师：生活中，到处可以看见由简洁的图案和文字构成的标志，这些标志传递着特定的含义和信息，并与我们的生活息息相关。今天我们来学一些有关标志的知识，希望大家通过学习了解标志的含义和信息，来指导我们的生活。

二、活动过程

活动一：收集标志

1、寻找标志并交流。

学生把课前到街头、商场、车站等地方寻找收集的标志互相交流。

交流后师小结，标志种类繁多，可分为团体组织标志（如校徽）、节庆标志（如奥运会会徽）、公共信息（如交通标志）、商品标志四大类。

2、选择几个标志画下来。

学生画好后交流自己对标志的理解。

活动二   分析标志

1、分析“中国植树节”节徽

（1）            出示“中国植树节”节徽图。让学生观察节徽图，试着说含义。

（2）     师根据学生回答进一步补充“中国植树节”节徽的含义和寓意。

2、交流课前了解一些标志的基本含义。

（1）小组内交流自己了解的标志含义。

（2）全班交流。

活动三   设计标志

1、师：好的设计离不开富有创意的构思，如永久牌自行车商标的设计形象生动。

出示永久牌自行车的商标，学生观察说商标的特点。小结:标志是由图案、色彩、文字等要素构成。

师总结标志设计要领是：贴切、简洁、美观、易理解。

2、动手设计标志。

师引入:我们的校园也有许多地方需要标志、班级标志、运动会和艺术节标志等。请你动手为学校设计标志。

3、展示自己设计的标志。

三、本课总结。