综合实践活动六年级上册主题三 小小陀螺转起来教学设计及反思

课  题

小小陀螺转起来

授课时间

6.1

6.2

6.3

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

利用孩子们喜闻乐见的转陀螺活动，引导学生从游戏中发现问题，学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。

过程方法

通过实验，使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。

情感态度价值观

通过活动，激发培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的探索精神。

教学

重点

知道使学生了解影响陀螺转动时间长短的主要因素有哪些。

难点

关键

学会观察思考、提出问题、猜测假设、实验论证、得出结论的研究方法。

学情

分析

本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。但是通过对学生了解，在学习的过程中，肯定会出现多种问题。学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、创设情境、激趣导入： 

同学们，随着冬天的来临，一种同学们喜欢的玩具又要走进我们的生活，它可是我们在冰上玩耍的重要组成部分，带给我们无限的快乐，你知道老师说的是什么玩具吗？别看这小小的陀,你们喜欢他吗？ （板书课题）

二、欣赏图片，了解陀螺 

1、 欣赏各式各样的陀螺图

片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜欢哪一个，为什么？

哪方面吸引你？” 

2、 了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们年龄至少有四千多岁”PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。

三、出示教具，认识构造 

1、让学生认真观察老师带来的陀螺，认识盘和轴。 四、大胆猜测，提出假设： 

1、引导学生围绕脱陀螺的盘和轴提出自己大胆设想，师归纳板书。  2、依据板书，使学生明确研究内容。 

3、小资料：

传统陀螺的玩法是用细长的绳缠绕陀螺，

然后用力抽绳，使陀螺直立旋转。现在，手转陀螺比较普及，玩起来更方便，只需用力捻动转轴，陀螺即可快速旋转。如今，在世界各地都能见到陀螺旋转的身影。

四、探究任务

小组探究影响陀螺旋转的因素。

讨论：猜想哪些因素影响陀螺的旋转。

我觉得陀螺越 我觉得转盘越

重转得越稳。低转得越快。

要使陀螺转的时间长，陀尖一定要圆滑。

五、实践演示实验，掌握方法 

通过实验验证影响陀螺旋转的因素，填写实验记录单。

1、教师对学生的进行实验方法进行指导。 

2、大屏幕展示实验方法及要求。 

3、选择一组内容，进行演示实验 

学生实验，验证猜想 

1、各小组选取实验内容，领取实验器材。 

2、学生实验，注意小组分工合作 

3、教师巡视指导。 

六、汇报交流，得出结论           

1、各组汇报实验结论，得出与陀螺转动时间长短有关的因素。 

2、依据上述原因，说一说再自制陀螺，怎样才能使陀螺转的时间长一些呢。 

六、活动的延伸与拓展 

1、谈本节课学生的收获和感受。 

2、课下继续探究影响陀螺转动时间长短的其他因素。                                                                     

螺却隐藏着许多的科学奥秘，这节课我们就来研究陀螺的奥秘。 

了解陀螺。

认识其构造。

探究影响陀螺的旋转因素。

实践出真知。

得出结论。

课堂延伸，交流感受和收获。

作业

设计

板书

设计

小小陀螺转起来

大小    盘    厚薄   高低

反思