辽师大版三年级上册主题三 神奇的影子教案及反思

课  题

神奇的影子

授课时间

3.1

3.2

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

具备初步的测量、探究及简单的数学计算能力。能根据实验设计，选择运用的工具。

过程方法

在活动过程中，通过小组讨论、合作等方式，提高探究能力、语言表达能力沟通能力，培养合作意识。

情感态度价值观

能积极参与交流，结合同伴意见进行合理改进。

教学

重点

能在探究“神奇的影子”活动中解决遇到的问题。

难点

关键

通过小组讨论、合作等方式，提高探究能力、语言表达能力

勾通能力，培养合作意识。

学情

分析

对于三年级学生来说，关于影子方面的知识，已经有所认知，在日常生活中随处可见。但对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有思考和探索过。本课将通过各种有趣的实践活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，影子的特点，明白影子与光源的关系。在活动过程中，通过小组讨论、合作等方式，提高探究能力、语言表达能力勾通能力，培养合作意识。

教学准备

课程资料

课件。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、 创设情境，激趣导入： 

 1、同学们，你们平时喜欢看电影吗？看过什么电影？ 

2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。（播放视频） 

3、这个微电影主要讲述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们平时看的电影一样吗？怎么不一样？      

板书：神奇的影子 

二、 合作探究，认识影子： 

1、 你们会用影子表演吗？试一试。（学生表演手影） 

师：大家都真有表演天赋，告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队，团队在哪里？向我挥挥手。 

A、   影子是怎么产生的？（有光，有物体遮挡，就会产生影子。）      B、根据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探索影子更多奥秘。      

B、   影子的位置  光在左侧时，影子在（）。 光在右侧时，影子（）。 光在上面时，影子在（）。  影子的颜色  光线强时，影子颜色( )； 光线弱时，影子颜色（）。 影子的大小  怎样会使影子变大？ 怎样会使影子变小？  小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。  通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，影子还真是很奇妙啊！ 

 2、 恭喜大家顺利闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？出示合作要求：在小组中，互相合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。 

 小组合作进行创编，预演。   

邀请小组展示，并颁发最佳表演，最佳编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。 

看图是什么工具?古人利用影子的原理发明了什么?小组内交流收集的信息，说说自己古人在观察太阳时，发现物体的影子会随着太阳在空中的位置而发生改变，于是人们利用这个原理发明了多种计时工具。

1. 利用一次性餐盘制作影子时钟。

准备一次性餐盘、铅笔、橡皮泥、彩笔。在餐盘反面，按时钟时刻的位置标好数字。用橡皮泥把铅笔垂直固在阳光下，把铅笔的定在餐盘的中心。整到与当前时间相符的位置

2、在阳光下使用影子时钟，探究影子时钟的使用方法

展示制作的影子时钟，说说制作和使用影子时钟的体使用时，餐盘的倾斜角十二个时刻的会影响时间的准确性吗?位置要画得准确。

三、 总结提升： 

老师可以看出来，大家这节课玩得很开心，并能在玩中对影子有了更深的认识，希望同学们爱上探索，发现更多生活中奇妙的事情。

创设情境，激趣导入。

认识影子，探索影子形成的原因。

通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，感受影子的奇妙。

激发学生乐学好做，善于发现。

作业

设计

板书

设计

神奇的影子

反思