小学综合实践活动辽师大版四年级上册主题六 点亮七彩小树灯教学设计

课  题

点亮七彩小树灯

授课时间

4.1

4.2

4.3

主备教师

课型

新授

课时

2

授课人

教学

目标

知识技能

只有电流流过灯丝时七彩小灯泡才会发光。利用电来点亮一只七彩小灯泡需要一个完整的电路。

过程方法

连接简单电路。观察、描述和记录点亮七彩小灯泡的实验现象。

情感态度价值观

体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

教学

重点

正确连接电路。

难点

关键

认识七彩小灯泡的结构，正确连接七彩小灯泡。

学情

分析

本主题引导学生认识简单的元器件和电路，掌握剥线技巧，利用发光二极管，选择合适的元器件连接简单的电路，并利用超轻黏土、彩色卡纸、雪糕棍等材料进行装饰，让小树灯亮起来，使学生对电子电路产生浓厚的探究兴趣，感受发光二极管的趣味和魅力，体验动手制作的快乐和成就感。

教学准备

课程资料

课件。七彩小灯泡、 5 v 的干电池、导线、实验记录单、七彩小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和七彩小灯泡的图片等。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、创设情境：

同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的临沂的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？

师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？

师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深入的研究它们吗？

师：关于灯泡亮了，你有什么问题吗？板书课题。

师：灯泡是怎样亮起来的？为什么会亮起来？

二、利用感知，探索

师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里面究竟有什么秘密？请大家猜一猜。 生猜测

师：你们认为手电筒里有这么多东西，那请同学们想一想，这些材料，怎样组装起来，灯泡才会亮呢？请小组的同学先讨论讨论，试着把你的猜想画下来，好吗？ 生上台展示。

师：你来讲一讲，为什么要这样画？你是怎么想的？生讲解。

2、实施探究

生分组实验，师巡回指导。 （适当加一些鼓励性的语言，你们小组的小灯泡已经亮了，你们太棒了，可以帮一帮其他同学）。

停！最先做好的小组是-------这个小组。灯泡亮了的小组请举手？（现在派你们当小老师去帮助没有亮的小组）

三、展示评价：

师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！请各组长上台把你们的装置演示给大家看一看。

师：真的亮了！你们是怎么连的？给大家讲一讲吧！

师：刚才同学们用材料连接的装置就是电路。请同学们 找一找连接的电路有没有共同点？

用导线把开关、电源、用电器依次连接起来，就构成一个完整的电路。它们各有什么作用？

（1）电源：用一长一短两条竖线来表示，长线表示的是电源的正极，短线表示电源的负极。 电池组

（2）开关的表示符号比较有意思：两个小圆圈，一个小斜线这就代表开关。 （讲解打开，闭合的开关）

（3）用电器，用一个圆圈，中间画个错差来表示。

（4）导线的符号则比较简单，一条横线。

4、揭示暗箱

师：只要把这四部分正确地连接起来，灯泡就亮了。那我们刚才对手电筒的猜想是不是正确呢？手电筒内部的结构和我们想象的一样吗？

师：对拆开看一看，在拆开之前，老师有几点建议：①要注意安全②注意在拆的时候，要按顺序把拆下来 的器件摆好。③仔细观察，看一看手电筒内部的结构和我们刚 才想的是否一样。④观察完之后，再按顺序组装好。

四、总结：

   谈收获。教师强调要注意安全。

故意漏画灯丝和两个连接点，学生猜测激趣引入。

在猜测,互相讲解,小组合作中了解探索小灯泡亮起来的秘密。

在展评中，学生可以互相欣赏，并学习不同做法，让更多的学生了解到灯泡亮起来的原理。

总结自己所学，可以学以致用。

作业

设计

板书

设计

点亮七彩小树灯

反思