综合实践活动五年级上册主题二 身边的厨余垃圾教案及反思

课  题

身边的厨余垃圾

授课时间

5.1

5.2

5.3

主备教师

课型

新授

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

过程方法

认识垃圾是宝贵的再生资源，学会厨余垃圾分类的方法。

情感态度价值观

树立节约资源和保护环境的意识，认识到开展生活垃圾分类，可以提升生活垃圾的化、无害化水平。

教学

重点

学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾

难点

关键

从白现做起，带动身边的人正确地分类垃圾。

学情

分析

面对我们生活环境的脏与美，给学生确立主题，让我们的学生走出课堂，带着一双眼睛和一颗心走进生活，让他们通过观察实际、收集材料、实地走访、查阅资料等途径知道垃圾是无处不在的，并给人类造成极大的影响和危害，从而增强学生的环保意识及他们的社会参与能力。

教学准备

课程资料

垃圾图片、分类表格、PPT、分类垃圾桶、实物垃圾。

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、复习厨余垃圾：

1、了解我们身边厨余垃圾的来源、分类以及处理方法等，增强学生的环保意识和

责任心。培养学生爱护环境的习惯，具有自觉美化环境的行动。

2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观

察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处

理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自已与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

观察与发现：家中每天都产生哪些厨余垃圾?

周会产生多少厨余垃圾?关于厨余垃圾，

还有哪些问题想要了解?

我想知道厨余垃圾的降解时间。

我想知道哪些垃圾属于厨余垃圾。

布置探究与实践的任务：

调查并统计自己家里一周内产生的不同种类的厨余垃圾的重量，并记录下来。

三、厨余垃圾的处理：

1、探究任务：查找资料，探究科学处理厨余垃圾的方式。

厨余垃圾再分类是垃圾资源化利用的

前提和基础，是发展循环经济的突破口，部分厨余垃圾是可回收、可降解的，具有社会、经济、生态三方面的效益。

2、怎样利用网络搜集资料?

1.打开网络搜索引擎，在搜索栏内输入关键词，点击“搜索”。

2.浏览打开的网页，找到与主题相关的资料。

3.利用“复制”→“粘贴”的方法将资料粘贴到新建的Word

文档中，并保存。

4.在Word文档中对搜集到的资料进行分类，挑选出需要的资料。

四、导航站：

实验法是一种常见的研究方法，是利用特定的器具和材料，

通过有目的、有步骤的实验操作，观察、记录、分析，发现或

验证科学结论。实验法的一般步骤如下：

1.发现并提出问题；

2.搜集与问题相关的信息；

3.做出假设；

4.设计实验方案；

5.进行实验，记录实验现象(或结果）；

6.分析实验现象(或结果）；

7.得出结论；8.表达与交流。

六、总结：

  “环境养人，人养环境。”环保酵素还有哪些优点和用途?为

什么厨余垃圾做成酵素就环保了?你还知道哪些垃圾“炼金术”?

了解身边的厨余垃圾的危害。

认识身边的厨余垃圾，尽量减少垃圾的产生。

学会处理厨余垃圾，学会查资料了解身边的厨余垃圾。

通过了解，明确变废为宝迫在眉睫。注重环保人人有责。

作业

设计

板书

设计

身边的厨余垃圾

反思