辽师大版五年级上册主题三 我的家庭故事教学设计

这是一份辽师大版五年级上册主题三 我的家庭故事教学设计，共2页。教案主要包含了我的家人我介绍，进一步了解家庭信息，家人称呼牢记心，小结等内容，欢迎下载使用。
教          案                                                    NO：5课  题我的家庭故事授课时间5.15.25.3   主备教师 课型新授课时1授课人 教学目标知识技能了解家庭信息，知道家庭成员之间的关系，感受家庭亲情。过程方法能用不同的结构图绘制家庭树，知道绘制家庭树是了解家庭成员信息的有效方法。情感态度价值观通过分享家庭故事，感受家庭氛围，传承好家风、好传统。教学重点能用不同的结构图绘制家庭树，知道绘制家庭树是了解家庭成员信息的有效方法。难点关键能用不同的结构图绘制家庭树，知道绘制家庭树是了解家庭成员信息的有效方法。学情分析五年级学生通过体验三年级、四年级综合实践活动课程，对考察探究类活动有了一定的了解，但还不会具体怎样去考察。本主题通过激发学生的自身兴趣，从学生真实生活出发，在教师的指导下开展探究活动，在活动过程中培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学准备课程资料课件。教            学            流             程设计意图要求程度动态调整一、我的家人我介绍  1、播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。  师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家庭故事）  2、师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）  师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。  二、进一步了解家庭信息1、小组内互相介绍自己的家人  师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？  2、生展示照片，介绍家人。  师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，   我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）  小结： 三、家人称呼牢记心  1、出示一棵树从小树苗到成长为大树的，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。    师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？  师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？     那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？  2、请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔．．．）  3、讲解家人之间关系名称。师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？  （生在回答的时候，教师将家族表贴于黑板上，将学生的答案一一对应贴在空  3.巩固练习：师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答。  4、游戏：对号入座      师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。   四、小结：在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。  让学生感受家庭的幸福与快乐。            从你们的介绍中，让学生听到了家人对自己付出的爱；同样也感受到了他们对家人浓浓的爱。                通过游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换，可反复多次，尽量让每个学生都能参与到游戏中来。          作业设计 板书设计我的家庭故事反思