辽师大版五年级上册主题七 春到万家话春联教案设计

这是一份辽师大版五年级上册主题七 春到万家话春联教案设计，共2页。教案主要包含了趣味对联导入，激发学习兴趣，从生活中感受对联，体验对联，了解对联的特点， 赠言结课等内容，欢迎下载使用。
教          案                                                    NO：14课  题春到万家话春联授课时间5.15.25.3   主备教师 课型新授课时2授课人 教学目标知识技能了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。过程方法培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。 情感态度价值观通过本课的学习活动，感受春联的美，激发学生对祖国传统的春联文化的热爱。教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。难点关键通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。学情分析在三年级、四年级的社会服务类主题活动中，学生学习了服务自己、服务家庭和服务班级。五年级的社会服务类活动，可以扩大服务的对象和范围，即服务他人、服务学校、服务社会。在活动中，弘扬我国的传统文化，了解春节的风俗习惯，感受中华文化的精髓和魅力。教学准备课程资料课件。教            学            流             程设计意图要求程度动态调整一、趣味对联导入，激发学习兴趣  1、《县令大人不是人》对联故事。县令大人不是人，本是南山老寿星 生个儿子要做贼，偷来蟠桃献父亲  2、听后学生发表见解。二、从生活中感受对联（1）出示4则对联，让学生猜猜分别用在什么地方？  （2）展示照片，让学生感受到对联就在我们身边，和我们朝夕相处。 （3）展示对联的照片，让学生了解对联的形式有上下联和横批。 （4）投影几副对联，让学生诵读初步感受一下对联的内容。 三、体验对联，了解对联的特点  （1）由学生思考，尝试对对联（一字——多字）。让学生初步明白对联的要求及特点。  天——地     风——雪    海——山    新——旧  南北——东西     千山——万水      庆贺——恭喜  枝头——花丛     千山秀——万水清   福如东海——寿比南山    欲穷千里目——更上一层楼 ▲做完此练习，让学生比较并体会对联的特点：  A、字数相等   B、词性相同   C、结构相应   D、语意相关或相对 （2）加字对联故事，体会对联的奇妙：  坐——请坐——请上坐 茶——敬茶——敬香茶  苏轼听说有一未曾谋面的财主很会附庸风雅，对别人说很仰慕自己并想求一墨宝，那日正巧路过财主家，就登门造访了。  财主见一位陌生书生来访，不知底细，就随便挥了一下手说“坐”，并叫仆人上“茶”。 苏东坡见墙上挂满了字画，就说我也来写几个字，财主一听很高兴，连忙说“请坐”，并吩咐      2  仆人“敬茶”，笔墨伺候。  苏东坡提笔一挥而就，下面落款“东坡居士”苏轼，看到这里，财主忙五体投地，连呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手说“请上座”，并招呼仆人赶快“敬香茶”。 苏东坡为此大书一联如下：  坐，请坐，请上座； 茶，敬茶，敬香茶。  虽短短几个字，言简而意赅，亦庄亦谐，亦诗亦联，人情的冷暖，世态的炎凉，尽在其中了。  （3）连连看：出示四副有关杭州的对联，打乱顺序，让学生根据对联的特点进行连线，并说明自己的理由。  水向石边流出冷，风从花里过来香。     客中客入画中画，楼外楼看山外山。 绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。     大好湖山归管领，无边风月任平章。 （4）找找看：出示三副完全打乱的对联，由学生自由讨论、排列，并说明理由。  天地间大小舞台，  古今来多少角色。 有声画谱描人物，  无字文章写古今。 借虚事指点实事，  托古人提醒今人。（5）选选看：下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联？  A、万紫千红总是春    B、万家忧乐到心头   C、千锤万凿出深山         D、万户争传新乐府     （6）自己写对联（  ）二三四五，六七八九（ ）      缺一（衣）少十（食）（7）对对看：山色风光美——荷花池蜻蜓点水四、 赠言结课  对联是节庆满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。  趣味对联，引入本课，兴趣导入。   在生活中感受对联。             感受春联的内容美。          自主体验写对联，感受对联需要注意的对仗工整与寓意。       总结自己的感受。   作业设计 板书设计春到万家话春联反思