文言文鉴赏-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版）

这是一份文言文鉴赏-2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前单元复习+专项练习+模拟金卷（部编版），共42页。试卷主要包含了人物形象概括，课内外对比概括，内容理解等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年八年级语文下学期期中期末考前总复习
文言文鉴赏
一、 文言文知识点汇总
文言文阅读“一般会考到实词、虚词、句子翻译、文意理解。
实词解释
技法一：语境推断法
即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合语境推断理解。以“乃募能使者”中的“使”为例，此句除“使”字外，可翻译为“于是招募能够……的人”，再结合上文“汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中”：汉朝正准备消灭匈奴，听说此事后，想要派出使者（到月氏），路途必然要经过匈奴境内。据此可推断出“使”是“出使”的意思。
技法二：课内迁移法
首先，回忆课内学过的句中加点词的义项；其次，将其一一代入句中进行验证，看哪一个义项符合句意和语境。以“去十三岁，唯二人得还”中的“去”为例，课内《岳阳楼记》中“则有去国怀乡”的“去”意思为“离开”，将该意思代入句中，符合语境。据此可推断出“去”是“离开”的意思。
技法三：联想相关成语、词语的本义，推断词义
“吾始困时”的“困”，借助“济困扶危”来联想，可推断出“困”是“贫困”的意思。
技法四：根据句式结构推断词义
文言文中有很多分句结构一致的复句，对应位置的字（词）义常常是相同或相反的。例如：“急湍甚箭，猛浪若奔”（句中“急湍”与 “猛浪”相对，“箭”与“奔”相对，“箭”是“弓箭”的意思，名词，那么“奔”也是名词，据此可推断出“奔”为“飞奔的马”之意）。
虚词解释
技法一：代入检验法
中考对虚词意义及用法的考查多采用课内外相结合的形式，课内的例句多是一些较典型、同学们较为熟知的句子，所以只要知道课内例句中虚词的意义及用法，将它代入选项中进行检验，就可以判断出其与课外句子中虚词的意义及用法是否相同。
技法二：交换理解法
如果给出四组句子，让同学们判断每组两个句子中的虚词意义和用法是否相同，可以将两个句子中能确定的一句中的虚词意义及用法代入另一句中来理解，看句意是否通顺，如果通顺，那两句中的虚词意义和用法就是一样的，如果不通顺，就不一样。
句子翻译
第一步：通读语句，整体理解，然后断句。初次读句，应先理解句子的大意，然后给句子划分节奏。
第二步：找得分点，发现“关键词”。作答前，先把重点的实词、虚词圈出来，然后逐个翻译，做到句中的每一个词都能与其解释一一对应。
第三步：理清句式，调整语序。常见文言文句式，详见下面“课内文言文典型句式集锦”。





文意理解
考向一、人物形象概括
答题规范：人物定性（身份）＋做了哪些事情 ＋性格特征；然后根据要求组织语言表达：××是一个……的人，他做了……，表现了他……的性格（思想品质）。
作答人物形象概括类题，可从以下几个方面入手：
（1）分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。如《刘宣苦读成才》，从标题就可看出写的是刘宣刻苦学习并最终成才的故事，所以体现的肯定是他肯于吃苦，勤于学习的精神。
（2）从正面描写分析。结合文中描述的人物的肖像、神态、言行、心理等分析。
（3）从侧面描写分析。结合其他人物的言行或情感态度分析。
（4）从评价性句子分析。
（5）从所记述的事件分析。通过对与主人公有关的事件的概括，提炼人物的性格特点。
考向二、课内外对比概括
（1）阅读课外选段，把握课外选段主要内容。明确文中的“人、事、物、理”。课外选段一般与课内阅读在主题、人物、写作特色等方面有共通之处。
（2）认真分析题目要求比较的内容，阅读、对比其中的相同或不同点。
（3）按照题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。
考向三、内容理解
（1）分析选文，把握主要内容。看选文包含了哪几段，选文属于哪一类主题（写人、叙事、写景）。如写人叙事类选文，主要把握“谁在做什么”即可；写景类选文需把握描写了景物什么样的特点。
（2）分析题干，确定答题方向和答题要点。看题干要求概括的是某一段还是整篇选文的内容，是要求用自己的话还是用原文某句话进行回答，是否有字数要求等。然后看分值，再根据分值判断应该答几点。
二、 专项练习
（2022春·河南信阳·八年级统考期中）阅读下面文言文，完成小题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
1．下面各组句子中，加点词语意思相同—项是（   ）
A．鲜：芳草鲜美  陶后鲜有闻
B．具：具答之  此人一一为具言所闻
C．属：有良田、美池、桑竹之属   属引凄异
D．为：不足为外人道也  为坻，为屿，为嵁，为岩
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
此中人语云：“不足为外人道也。”
3．下列对选文相关内容的解说和理解，不恰当的一项是（   ）
A．第一段着眼于“异”字，为下文描写桃花源做铺垫；第二、三段写渔人在桃花源的所见所闻，生动形象，使人有如临其境之感。
B．“黄发垂髫，并怡然自乐”中，“黄发”―词是长寿的特征，用来指老人；“垂髫”是垂下来的头发，用来指小孩。
C．桃花源中人听到渔人所讲的外面的世界后“皆叹惋”，是因为他们觉得渔人的生活丰富多彩，而桃花源内单调乏味。
D．选文以虚实相生、亦真亦幻的笔墨，为我们描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景。
4．选文和下面链接材料都描写了自然风光，但作者表达的情感有所不同，请简要分析。
【链接材料】
五里，越一小岭。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧①中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭、湖溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾山岭，桃李缤纷，山花夹道、幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕间矣。
（节选自徐霞客《游太和山日记》。有删改）
注：①郧（yùn）：古代诸侯国名，为楚所灭。
（2022春·河南南阳·八年级统考期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】
从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”
疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。
游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。
（节选自《观第五泄⑥记》）
【注释】①罅（xià）：缝隙，裂隙。②掉：摇动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹：斜靠。⑥第五泄：第五级瀑布。今浙江境内。
5．请解释句中加点的字。
①佁然不动  怡然：______
②悄怆幽邃  邃：______
6．翻译下列句子。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
7．甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的______，乙文突出了水的______（分别用文中的一个字回答）。两文在写作手法上都运用了______
8．请比较甲、乙两文表达的思想感情有什么不同。
（2022春·江苏无锡·八年级校联考期中）【甲】
自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木，奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
（节选自柳宗元《石渠记》）
注：①渴（hè）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，止息。
【乙】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
9．下列加点词语解释有误的一项是（   ）
A．民桥其上  建桥 B．其长可十许步  大约
C．昌蒲被之  同“披”，覆盖 D．然卒入于渴  死
10．下列各项中“之”字与“视之既静”的意义与用法相同的一项是（   ）
A．渠之广或咫尺也 B．久之
C．心乐之 D．忘路之远近
11．翻译下列句子。
①其流抵大石，伏出其下。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
12．甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之作，其共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？
（2022春·河南信阳·八年级统考期中）读下面文言文，完成各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。
（节选自袁中道《游青溪记》）
【注】①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨（tuò）竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：抚摩。
13．解释下面加点词语在句中的意思。
（1）潭中鱼可百许头 _________（2）斗折蛇行__________
（3）其岸势犬牙差互__________
14．翻译下面的句子。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
15．【甲】文中作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来？
16．两个语段在突出水的特点上分别用了什么写法？
（2022春·河南驻马店·八年级统考期中）阅读下面两个语段，完成下面小题。
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出為，逐与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（陶渊明《桃花源记》）
（乙）滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。
17．下列句中加点词意思相同的一项是（   ）
A．便舍船               屋舍俨然
B．寻向所志           便扶向路
C．有良田美池桑竹之属   属予作文以记之
D．不足为外人道也     为坻，为屿，为堪，为岩
18．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
19．结合语段（一）说说“世外桃源”有哪些吸引你的地方？
20．语段（一）中的桃源人与语段（二）中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，请分别简述。
（2022春·河南驻马店·八年级统考期中）阅读下面短文，完成下面小题。
核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
【链接材料】
得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者，课经①者，荷杖者，入定于龛②中者，荫树趺坐③而说法者，环坐指画论议者，袒跣④曲拳和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相⑦奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐⑧，而神情成致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！
（节选自《记桃核念珠》）
【注释】①课经：读经。②龛：佛塔。③趺（fū）坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。④袒跣（xiǎn）：袒胸赤足。⑤奁（lián）：盒子。⑥狻猊（suān  ní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：罗汉的样子。⑧絺褐：（chī  hè）麻布短衣。
21．解释下面加点的词语在句中的意思。
（1）因势象形( )    （2）八分有奇( )
22．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
苏、黄共阅一手卷。
23．请用“/”给下面句子断句。（断两处，不要求加标点符号）。
鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语
24．从全文来看，《核舟记》中雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
25．【链接材料】与第③段划线句都运用了什么相同的写法？请结合【链接材料】具体语句简要说明其作用。
（2022春·河南南阳·八年级统考期中）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（陶渊明《桃花源记》）
（二）
老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（xǐ，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选自南宋·康与之《昨梦录》）
26．解释下列加点词的意思。
①率妻子邑人来此绝境( )
②欲穷其林( )
27．把下列句子翻译成现代汉语。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
28．（一）段选文的开头描写了桃花源外的自然美景，说说这样写的作用有哪些？
29．两段选文所描绘的社会在社会面貌居民生活状态等方面有什么相同之处？
（2022春·河南濮阳·八年级统考期中）阅读下面两个语段，完成下面小题。
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
（二）自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾②石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨③若无穷，然卒④入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
（节选自《永州八记·石渠记》）
【注释】①渴：地名。②逾：越过。③睨（nì）：斜着看。④卒：最终。⑤庥：同“休”，休息。
30．下列选项中加点词语意思相同的一项是（   ）
A．乐    心乐之        似与游者相乐
B．清    水尤清冽      清荣峻茂
C．环    四面竹树环合    环而攻之而不胜
D．居    不可久居      居天下之广居
31．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
32．语段（一）中“凄神寒骨，悄怆幽邃”运用了什么写作手法？有什么作用？
33．两个语段都是柳宗元被贬谪到永州时写的山水游记名作，作者准确地抓住了水的特点来描写，请你简要概括两个语段中水的特点。
（2022春·河南南阳·八年级统考期中）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】
至初潭，最奇丽，殆不可状。其略若剖大瓮，侧立千尺。溪水积焉，黛蓄膏渟①。来若白虹，沉沉无声，有鱼数百尾，方来会石下。
（节选自《游黄溪记》）
[注释]①黛蓄膏渟（tíng）：溪水积在潭里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。
34．运用所提示的方法，解释下列词语的含义。
文中未解字词
阅读策略
解释
潭中鱼可百许头
旧知迁移：高可二黍许（《核舟记》）
①
皆若空游无所依
诗文印证：天涯若比邻
②
殆不可状
以今推古：伤亡殆尽
③
其略若剖大瓮
查阅字典：A．省略；B．计谋；C．大约，大致；D．简明，简略
④（填序号）

35．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
36．请简要分析【甲】【乙】两文语言上的共同点。
（2022春·河南信阳·八年级统考期末）阅读下面两个语段，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】
子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡①，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”
（节选自《兼爱》）
【注释】①篡：掠夺。
37．下列各组语句中加点字的意思相同的一项是（    ）
A．不独子其子  矜、寡、孤、独 B．故虽有名马      故外户而不闭
C．兄弟不和调  和风细雨 D．盗窃乱贼而不作   成功之作
38．把下面句子翻译成现代汉语。
力恶其不出于身也，不必为己
39．甲、乙两文表达了作者崇高的社会理想。甲文强调理想社会的核心是①_____________________（用原文语句回答），乙文阐明仁人处理事务的原则必是②_____________________（用原文语句回答）。
40．结合甲、乙两文的内容，说说“大同”社会有着怎样的特点。
（2022春·河南许昌·八年级统考期末）阅读《二则》，完成下列各题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
——《二则》
41．下列选项中加点的字意思都不相同的一项是（   ）
A．去以六月息者也   记之而去   扬长而去
B．怒而飞   吏呼一何怒   心花怒放
C．安知鱼之乐   安得广厦千万间   随遇而安
D．请循其本   其翼若垂天之云   莫名其妙
42．用现代汉语翻译下面的句子。
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。
43．《北冥有鱼》中浓墨重彩地描绘了大鲲变为大鹏，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景，文中画线句子似乎与这个内容无关，请谈谈你的理解。
44．《北冥有鱼》想象奇特，《庄子与惠子游于濠梁之上》论辩机智巧妙。下面这则同样出自《庄子》的链接材料，几乎同时具备这两个特点，请你分别结合相关内容进行分析。
【链接材料】惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗①。其大本拥肿而不中②绳墨③，其小枝卷曲而不中规矩④，立之途⑤，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌⑥乎？卑身而伏，以候敖⑦者；东西跳梁，不辟高下；中⑧于机辟⑨，死于罔罟⑩。今夫斄牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执⑪鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡⑫，广莫之野，彷徨乎无为⑬其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭⑭斤⑮斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！
【注释】①樗（chū）：一种木质低劣的乔木。②中：符合。③绳墨：木匠画直线的工具。④规矩：木匠用以画圆、方的工具。⑤途：道路上。⑥狸：野猫。狌（shēng）：黄鼠狼。⑦敖：通“遨”，遨游。⑧中：踩中，触到。⑨机辟：弩机陷阱，捕猎走兽的工具。⑩罔（wǎng）：通“网”，罗网。罟（gǔ）：网的总称。⑪执；捉拿。⑫无何有之乡：宽旷无人的地方。⑬无为：随意，悠然。⑭夭：折断，砍伐。⑮斤：大斧头。
（2022春·四川广安·八年级统考期末）阅读下面两段古文，完成下面小题。
［甲］
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（选自《桃花源记》）
［乙］
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自《答谢中书书》）
45．下列句子朗读停顿正确的一项是（   ）
A．有/良田美地桑竹之属 B．初极/狭，才/通人
C．青林翠/竹 D．实是/欲界之仙/都
46．在括号里补出下面句子省略的成分。
( )便舍船，从口入。( )初极狭，才通人。
47．解释下列加点的词。
①阡陌交通( )    ②悉如外人( )
③晓雾将歇( )    ④未复有能与其奇者( )
48．用现代汉语翻译下列句子。
①黄发垂髫，并怡然自乐。
②夕日欲颓，沉鳞竞跃。
49．甲段所描写的美好景象，可用“__________”这四字成语来概括；乙段所透露出作者对山水景物由衷的赞叹，可用文中的句子“___________”来体现。
50．甲、乙两段文字作者都寄情于景，都写得如此美好，但写景的用意目的是不一样的。韩愈曾说“桃源之说诚荒唐”，那么甲段中陶渊明为什么要“荒唐”虚构这样一个美好社会模式？乙段中“山中宰相”陶弘景为什么在给谢中书的书信中又把山景写给朋友？
（2022春·河南鹤壁·八年级统考期末）阅读下面两则文言文，完成下面小题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰，‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
【乙】
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏①，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，鸱仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注：①【鹓雏（yuān chú）】古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。②【练实】竹实，即竹子开花后结的果实。③【醴（lǐ）泉】甘美的泉水。④【鸱（chī）】古书上指鹞鹰或猫头鹰一类的鸟。⑤【呵（hè）】模仿鸱发怒的声音。
51．下面加点字意思相同的一项是（   ）
A．安知鱼之乐  风雨不动安如山
B．惠子相梁  教学相长也
C．非梧桐不止  时：河曲智叟笑而止之日
D．非练实不食  食不饱，力不足
52．用现代汉语翻译下列句子。
（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
53．【乙】文中，庄子借鸱与鹓雏的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请尝试写出庄子的潜台词。
【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。
54．口语交际中有很多应对技巧，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、言此及彼等，【甲】文庄子在与惠子的论辩中，运用了哪种应对技巧？是怎样运用的？请结合文本内容进行分析。
（2022春·河南南阳·八年级统考期末）阅读下面两个语段完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（选自《礼记·学记》）
【乙】
任末好学
任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（选自东晋  王嘉  志怪小说集《拾遗记》，有删改）
注释：①任末：宇叔本，东汉繁人（今成都市新都县），学识渊博。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
55．参考表格提示的方法，解释加点词的意思。
文言词句
理解词义的方法提示
解释
负笈不远险阻
语境分析法：“不”可以修饰动词和形容词，如“不看”“不红”，但“不＋动词”后边可跟名词，如“不看热闹”；而“不＋形容词”后边不能跟任何词语。故锁定“远”的词性；课内已知用法推测法：不独亲其亲（《大道之行》）。
（1）
题其衣裳
课内迁移法：其船背稍夷，则题名其上。（《核舟记》）
（2）
56．把甲文中画线句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。
57．甲文是怎样围绕中心论点进行论述的？
58．甲乙两文作者是如何根据需要选择不同的表达方式的？简要概括。

参考答案
1．B    2．村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”    3．C    4．①选文表达了作者渴望没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境，反映了作者对理想社会的向往和追求。②【链接材料】作者通过描写翻山越岭沿途看到的奇异美丽的风光，流露出对祖国大好河山的热爱。
【解析】1．考查对文言词语一词多义的理解。
A.鲜：鲜艳/少；
B.具：详尽，完备/详尽，完备；
C.属：类/连接；
D.为：向/成为；
故选B。
2．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“语（告诉）、云（说）、不足（不值得）、为（向）、道（说）”的意思，必须翻译出来。
3．考查对文章内容的理解与分析。
C.桃花源中人听到渔人所讲的外面的世界后“皆叹惋”的原因是：为外面的世界如此动荡而叹惋，为桃花源外的人没有过上宁静祥和的日子而叹惋。因为桃花源中的人一直与世隔绝，不了解外面的情况，为桃花源外的社会黑暗动荡而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
故选C。
4．本题考查对比阅读分析。
选文通过“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”写出了桃花源中人们生活的和谐与宁静，这里没有战乱，没有压迫，表现出作者优国忧民的思想以及对理想生活的追求。
链接材料中“桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常”写出了桃树李树落花纷纷，山花在山涧两旁开放，格外幽远艳丽，以此可以看出，材料表达了诗人对大自然美好景色的热爱和赞美。
【点睛】参考译文：
东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
【链接材料】走了五里地，越过了-个小山岭,还是郊县境。山岭下有玉皇观、龙潭寺。有一条小溪从西南向东北方向滔滔而来,大概
是从郧县流过来的。渡过小溪，向南爬上九里冈，经过它的山脊，下来,就是蟠桃岭,沿着小溪逆流而上，行走在山涧中，大
约十里就是葛九沟。又走了十里，登上了土地岭,岭南都是州境内。从这连续越过几座山岭,桃树李树落花纷纷，在山涧两
旁，山花到处开放,格外幽远艳丽。山涧之中，居民的房屋两边相望,沿着河流是稻田，有高有低，像鱼鳞-样排列着， 不像
山西和陕西的稻田有间隔。
5．     静止不动的样子     深    6．向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。    7．     清     伟（或“奇”）     借景抒情（或“移步换景”）    8．甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄凉之情。乙文表达了作者对大自然的喜爱赞美之情。
【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子；
（2）句意：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。邃：深。
6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：斗折，）像北斗星那样曲折；蛇行，像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见，时隐时现。
7．本题考查分析内容概括特点。
空一，根据甲文句子“水尤清冽”及句子“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，描写了水的清澈。
空二，根据乙文第二段中“水态愈伟”，结尾段中“所目既奇”可知，乙文描写水的特点是“伟（奇）”。
空三，根据甲文句子及词语“从小丘西行百二十步”“潭中”“潭西南”“坐潭上”可知作者描写景物，采用了移步换景的写法。根据乙文句子及词语，“从山门右折”“山行”“游人坐欹岩下望”“至飞雨泻崖”可知，也是用了移步换景的写法。
8．本题考查分析内容体会作者抒发的感情。
甲文《小石潭记》第一段写发现小石潭以及小石潭的概貌，“心乐之”写出作者愉悦心情；第二段写潭中的鱼，侧面突出了水的清澈，“似与游者相乐”写出了作者的愉悦的心情；第三段写小石潭的水源及潭上的景物；第四段写作者对小石潭总的印象和感受，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接写出作者寂寞、凄凉、痛苦的心情。结合背景可知，柳宗元被贬，到山水中派遣寂寞抑郁，自然山水固然带来一时的快乐，但是痛苦、抑郁是内心深处无法派遣的情感，一经凄清环境出发，立即涌上心头，以乐景写哀情，表达了作者贬谪后的孤独、寂寞、凄凉。
乙文第二段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”，主要描绘了瀑布飞流激石的雄伟景象；第三段“而犹不忍去”，写作者面对美景舍不得离开，表现了作者对美景的留恋、喜爱与赞美。
【点睛】参考译文：
【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
【乙】从五泄寺大门往右拐，有一条石头小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道：“这是瀑布的声音。”
快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，这是游人看到的最壮观的景色了。
游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去
傍晚归来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测。
9．D    10．C    11．①它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。
②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。    12．甲乙两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法；都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。
【解析】9．本题考查文言词语的翻译。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A.句意为：百姓在石渠上建了一座便桥。桥，建桥；
B.句意为：它的长度大约有十步。可，大约；
C.句意为：菖蒲覆盖着它。被，同“披”，覆盖；
D.句意为：就这样最终流入渴潭。卒，最终。选项中解释有误。
故选D。
10．本题考查一词多义。
视之既静：看它已经很宁静。之，代词，指这里的景物。
A.助词，在这里相当于现代汉语中“的”；
B.助词，补足音节，无实意；
C.代词，代指这种景象；
D.助词，在这里相当于现代汉语中“的”。
故选C。
11．本题考查文言翻译。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：其，代词，指泉渠；抵，遇到；
②重点词：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，互相交错；源，源头。
12．本题考查分析文章写作手法及文章主旨的能力。
回答本题，可以结合对周边的景物描写以及表达的情感进行分析；也可以结合作者当时的处境以及自我内心的感受进行分析。
【甲】文记述了作者沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇致胜，拓阔胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。【乙】文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。由此可知，【甲】【乙】两文都运用了借景抒情、寓情于景的写作手法，表达了作者被贬谪后心情抑郁，为排遣心中愤懑之情，寄情于山水之中的忧伤苦闷和怀才不遇的悲凉。
【参考译文】【甲】从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、旦较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迁回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷问回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。
【乙】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
13．     大约     像北斗星那样     像狗的牙齿那样    14．因为这里的环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。    15．由乐到忧；从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。    16．《小石潭记》用潭中的石、鱼、日光、影等进行侧面衬托。《游青溪记》用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：潭中大约有一百来条鱼。可：大约。
（2）句意为：（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒。斗：像北斗星那样。
（3）句意为：两岸的形状像犬牙似的参差不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。
14．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
以，因为；清，凄清；乃，于是，就；去，离开。
15．考查对文章内容和作者情感的理解。
文章记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。初见小石潭时，从“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”等语句，可以看出作者的情感是“乐”；但到最后，作者所感受到的是“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的“忧”。其主要原因是，这里凄清的环境引发了作者被贬后的内心的忧伤。据此理解分析作答。
16．本题考查对比阅读。
想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”运用侧面描写，通过石、鱼、日光、影等景象写出水的清澈，“皆若空游无所依”写出小石潭水清澈见底、清冽可鉴的特点。乙文主要通过用“秋天”“晓岚”比喻水色，用“舍烟新柳”“脱锋初篁”“玉”“纨”和水进行比较，生动形象地表现了溪水的清澈透明、温和滑润的奇特之处。
【点睛】参考译文：
【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。   
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。   
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。   
坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
【乙】青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我所知道的，然后我唯独对碧（青绿）色却不太理解。如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。它如秋季的天空，如早晨林间的雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和、比白色的丝娟更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。
17．B    18．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处可以听到。（注意“交通”一词的准确翻译。）
（2）他们（桃源人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。    19．示例：（1）自然环境幽静美丽。如“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，“阡陌交通，鸡犬相闻”。（2）民风淳朴，热情好客。桃花源人“设酒杀鸡作食”“皆出酒食”招待渔人；（3）人们都很勤劳，生活都很安定，自给自足：“往来种作，男女衣着，悉如外人”，“黄发垂髫，并怡然自乐”。    20．桃源人过上了安居乐业、丰衣足食的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；滁人过上了安居乐业、丰衣足食的生活是因为朝廷实行了休养生息的政策。
【解析】17．考查一词多义。
A.舍弃＼房屋；
B.旧的，以前的＼旧的，以前的；
C.类＼同“嘱”，嘱托；
D.对，向＼成为；
故选B。
18．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)阡陌，田间小路。交通，交错相通。相闻，互相可以听到。
(2)今，现在。何世，什么朝代。乃，竟，竟然。无论，不要说，更不必说。
19．考查筛选信息。
根据甲文第二段中的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，“阡陌交通，鸡犬相闻”可得：自然环境幽静美丽。
根据第三段中的“设酒杀鸡作食”“皆出酒食”可得：民风淳朴，热情好客。
根据第二段中的“往来种作，男女衣着，悉如外人”“黄发垂髫，并怡然自乐”可得：人们都很勤劳，生活都很安定，自给自足。
20．考查筛选信息。
根据甲文第三段中的“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出為，逐与外人间隔”可知，桃源人生活形成的原因是躲避了战乱，与世隔绝；
根据乙文中的“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”可知，滁人生活形成的原因是朝廷实行了休养生息的政策。
【点睛】参考译文：
（甲） 东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
（乙）滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，豪杰们全都起来争夺天下。如今，滁州处在长江、江淮之间，百姓耕田种地和穿衣吃饭，活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！
21．     模拟     零数，余数    22．苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。
    23．鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。    24．示例：①用料体积小，所刻东西多；②雕刻得细腻逼真，情态毕备。    25．示例：都用了细节描写。如文中“或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情成致，各萧散于松柏岩石”一句，用细节描写，表现了雕刻者高超的技艺。
【解析】21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：根据木头原来的样子雕刻成各种形状。象，模拟。
（2）句意：八分多一点儿。奇，零数，余数。
22．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。
注意：阅，看，欣赏。手卷，横幅的书画卷子。
23．考查断句。句意：鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。“左手执卷末”“右手指卷”是鲁直的两个动作，中间应断形。“如有所语”是作者得出的推论。故断句为：鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语。
24．考查筛选信息。
根据第②段中的“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”和末段中的“计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”可得：用料体积小，所刻东西多。
根据第③段中的“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”可得：雕刻得细腻逼真，情态毕备。
25．考查比较阅读。文本中的“左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”是一处细节描写，描写了念珠的每一粒珠子都清晰可辨别。材料中的“或衣文织绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情成致，各萧散于松柏岩石”也是一处细节描写。突出了各位罗汉情态不同，生动逼真。所以两文都运用了细节描写为表现了雕刻者的技艺精湛。
【点睛】参考译文：
明朝有一个技艺精巧的人名字叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子雕刻成各种形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的图案。　　
核舟的船头到船尾大约长八分多一点，有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边开设有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户，可以看到雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂成了石青色。　　
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的人是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄庭坚共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印像极了佛教的弥勒菩萨，袒胸露乳，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。　　
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚在一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。左边撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在凝神倾听茶水烧煮的声音。　　
船的底面较平，作者的名字题写在上面，刻的是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，字体的颜色是黑色。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。　　
计算这一条船上统共刻了五个人；八扇窗户；用箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！
链接材料：得到一百零八枚念珠，（都是）用山核桃做成的，（核桃）圆得就像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树阴下盘坐着说法的，有（几个人）环坐而指天话地讨论（佛法）的，有坦胸曲拳的，有前趋后顾的。合计来看，一共有五百种。（这些刻画里）蒲团，竹笠，茶盒，挑东西的木杖，（化缘用的）瓶钵，经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，（但是）窗明几净；静下心来仔细观察，（却发现）所刻画的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且（罗汉的）神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，（这真）可以称得上是艺术的极致了啊！
26．     与世隔绝的地方     尽    27．①平坦宽广土地，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类的景物。②问（他们）现在是什么朝代，（他们）居然不知道有汉朝，更不用说魏，晋朝。    28．开头描写了桃花林的宁静、美丽、隐蔽；为最后没有找到桃花源做了铺垫；也暗示了桃花源的不存在；表达了人们向往和平安宁生活的思想。    29．没有战乱，社会安定、和平，人人平等，民风纯朴，人们过着自由快乐、自给自足生活。
【解析】26．本题考查文言词语理解。
①句意为：率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方。绝境：与世隔绝的地方。
②句意为：想要走到林子的尽头。穷：尽。
27．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
①俨然：整齐的样子。属：类。
②乃：竟然。无论：不要说，更不必说。
28．本题考查文章内容理解。
根据“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，桃花林风景优美；
根据“渔人甚异之。复前行，欲穷其林”可知，这个地方鲜为人知，具有神秘色彩；
根据“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光”可知，桃花源隐藏在优美神秘的桃林尽头，凸显出桃花源的神秘隐蔽 ，正是这样的神秘隐蔽，所以后人想要再找寻桃花源再也找寻不到，故第一段的景色描写，为下文寻找桃花源却找寻不到做了铺垫；
这里的安宁、优美、隐蔽是作者笔下的和平世界，并根据第二段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”可知，反映了作者及当时劳动人民渴望没有战争，和平安宁的社会。
据此分析作答即可。
29．本题考查对文本内容的分析和概括能力。解答时，结合文章具体内容和主旨进行分析。
从（一）文“土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出桃花源是一个没有剥削压迫、远离战乱、和平安定的理想社会。
从（二）文“凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻炱之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”中可以看出文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。
两段选文所描绘的社会在社会面貌居民生活状态等方面相同之处：社会安定、和平，人人平等，民风纯朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。
【点睛】参考译文：
（一）：东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
（二）：老人带领姓杨的人来到一个大的山洞,鸡和狗都很悠闲和乐的样子，人民都聚集在一起住到了一个人家，老人对（这户人家）说：“这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他？”穴中人回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你要真的来，请不要携带金银珠宝这些珍异的东西，（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。”姓杨的人道谢并且听从了他的安排。穴中人又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”到了夜晚，姓杨的人与老人一起出来。
30．B    31．溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。    32．运用了融情于景、情景交融的写作手法，概括了小石潭环境清幽的特点，将作者被贬谪后心情的凄苦与悲凉融入其中，反映了他当时抑郁的心境。（意思对即可）    33．语段（一）中“如鸣珮环”“水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”等描写，写出了水清澈透明、声音悦耳的特点；语段（二）中“有泉幽幽然，其鸣乍大乍小”的描写，写出水清澈幽深、水声多变的特点。
【解析】30．本题考查一词多义。
A.为……高兴/欢乐；
B.都是“清澈”的意思；
C.环绕，围绕/四面包围；
D.逗留/居住；
故选B。
31．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
犬牙，像狗的牙齿一样；差互，交相错杂；源，源头。
32．本题考查写作手法。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”意思是：使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。这一句运用了融情于景、情景交融的写作手法，这两句不仅高度概括了小石潭凄清寂静的氛围，也含蓄地表达了作者被贬谪后孤独、忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
33．本题考查对文章内容的理解。
文段（一）中，“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”写出了水声悦耳；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”写出了水的清澈。文段（二）文中，“其鸣乍大乍细”句，从视觉上描绘了泉水细微轻缓流动的样子，从听觉上描摹了它忽大忽小的鸣声，突出了石渠泉水的特点；“其流抵大石，伏出其下”突出了渠水“幽幽然”的特点；“潭幅员减百尺，清深多倏鱼”突出了潭水清而深。
【点睛】参考译文：
（一）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），鱼的）影子映在石。，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
（二）从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。
34．①表示约数  ②好像  ③几乎  ④C    35．（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。    36．①生动形象。【甲】文“斗折蛇行”“犬牙差互”用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的蜿蜒曲折，用狗的牙齿来形容怪峭的、交错不整齐的岸势，自然贴切，形象逼真；“似与游者相乐”，赋予鱼以人的情感，把鱼写活了，也衬托出作者心情的轻松愉快。【乙】文“黛蓄膏淳”四字运用比喻，不仅写出了潭水的青绿、宁静，还写出潭水润滑的质感；用“白虹”作比喻，写出溪水的光亮；“方来会石下”“会”字运用拟人的写法，活现了游鱼嬉戏的情态。
②句式灵活。两文均以四字为主，杂用三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，极有韵味。
③精炼优美。两文用寥寥数字就写出了景物的特点，用笔凝练，生动形象。
【解析】34．本题考查解释文言词语含义。
①“潭中鱼可百许头”句意为：潭中的鱼大约有一百来条。“高可二黍许”句意为：大约有二个黄米粒那样高。许：表示约数。
②“皆若空游无所依”句意为：都好像在空中游动。“天涯若比邻”句意为：远处的亲人就象邻居一样近。若：好像。
③“殆不可状”句意为：几乎让人无法形容。“伤亡殆尽”句意为：差不多都损失完毕。殆：几乎。
④“其略若剖大瓮”句意为：大概轮廓像一个剖开的大瓮。略：大约，大致。故选C。
35．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
佁然，静止的样子；俶尔，忽然；翕忽，形容轻快敏捷的样子。
36．本题考查分析文本的语言特点。
从修辞手法的角度。由甲文“斗折蛇行”“犬牙差互”可知，文章将小石潭的溪水走向比作曲折的北斗七星和爬行的蛇，又将两岸的地势比作相互交错的狗的牙齿，运用比喻的修辞，显得生动形象。由乙文“黛蓄膏淳”可知，溪水积在潭里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏，运用比喻修辞，显得生动贴切。还有“方来会石下”，将鱼儿拟人化，就像人一样相聚在石头底下，显得活灵活现。
从句式的角度。由甲文“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”和乙文“侧立千尺。溪水积焉，黛蓄膏渟。来若白虹，沉沉无声”可知，两文都以四字句为主，其中间有其他字句，这样参差错落富有变化，读起来也很有韵味。
从用笔凝练的角度。由甲文“日光下澈，影布石上”“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，寥寥数语，写得宛如图画，点出这里的环境特点。而由乙文“来若白虹，沉沉无声”可知，简单几笔就使人欲见水波荡漾的美景，语言精准，生动形象。
【点睛】参考译文：
【甲】    
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。　　
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。    
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】     
来到初潭，（这里的景致）新奇美丽，美得几乎让人无法形容。初潭的大概轮廓像一个剖开的大瓮，侧壁高达千尺。溪水汇聚在这里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。水流疾速，像一道白虹，沉静得没有一点声音。有数百尾鱼儿游来游去，相聚在石头底下。
37．B    38．力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。    39．     天下为公     兴天下之利，除去天下之害    40．人人都能得到社会的关爱；人人都安居乐业；货尽其用，人尽其力；人与人之间关系融洽；社会安定，没有战乱。
【解析】37．本题考查一词多义。
A．只/老而无子的人；
B．所以/所以；
C．相互融洽/温和；
D．兴起/作品；
故选B。
38．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：力，力气；恶，厌恶；身，自己。
39．本题考查文章内容理解。
甲文开头“大道之行也，天下为公”就点明大道在天下实行时，应把天下作为大家所共有的，强调了“公”的特点，“天下为公”点明理想社会的核心，大家为了共同的目标而奋斗，不掺杂私心。
乙文墨子说“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事也”，其意思是：仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害，以此原则来处理事务。仁人为了天下人兴利除害，以此为原则做事，用原文回答即“兴天下之利，除去天下之害”。
40．本题考查内容理解。
根据甲文“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，人人安居乐业，社会和谐安定；根据甲文“讲信修睦”可知，不管是家庭还是社会都和睦相处，讲究诚信；根据甲文“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知， 人们没有私心，各司其职，人尽其力，物尽其用；
根据乙文“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也”可知，在墨子看来现在的天下，国家之间经常发生战争，家族与家族，人与人，君与臣，父与子之间，兄弟之间的关系不融洽，这些“天下之害”都应去除，可见“大同”社会应是没有战乱，社会安定，人与人之间关系融洽的。
【点睛】参考译文：
【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害，以此原则来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么？而天下的害又是什么呢？墨子说：“现在如国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这都是天下之害。”
41．B    42．我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。    43．①画线部分是说细微的雾气和尘埃都是生物用气息吹动的结果，②目的是为了解释大鹏飞向高空，飞往南海肯定是要借助大风的力量的原因。    44．想象奇特：①用“天边的云”比喻“斄牛”的身躯很大。②想象把“无用的大树”种在“无何有之乡”；
论辩巧妙：③庄子针对惠子“大而无用之论”，用“狸狌小也是徒有虚名”针锋相对进行论辩，④又假设把“大树”种在“无何有之乡”就不会有“无用”的论断来反驳惠子的观点。
【解析】41．本题考查文言文字词解释。
A.离开/离开/离开；
B.振奋，这里指用力鼓动翅膀/愤怒/形容气势强盛；
C.怎么/怎么/安闲自在；
D.人称代词，指代事情/人称代词，指代大鹏鸟/指示代词，其中；
故选A。
42．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：
非，不是；子，你；固，固然；固，本来；全，完全，完备。
43．本题考查对文章内容的分析理解。根据“野马也，尘.埃也，生物之以息相吹也”意思是春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。“生物之以息相吹也”一句说明了“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。这里是和鹏相比，说明万物均有所依，解释了鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。
44．本题考查比较性阅读。
由链接材料“今夫斄牛，其大若垂天之云”可知，作者将用“天边的云”比喻“斄牛”的身躯很大。
由链接材料“今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡”可知，把无用的大树栽种在什么也没有生长的地方，充满想象力。
由链接材料“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之途，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也”可知，惠子用大树樗来比喻庄子的学说，樗树大而臃肿，不中绳墨，不合规矩，结果是“立之途，匠者不顾”，惠子以此来比喻庄子的学说大而无用。
由链接材料“子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟。今夫漦牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠”“今夫漦牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者”可知，庄子反驳惠子，指出“无用”即是一种“逍遥”，在那远离尘世的地方，精神可以自由自在、无忧无虑，比那些耍小聪明不免最终不免死于猎人的陷阱机关的狸狌强多了。“樗”“狸狌”“漦牛”的比喻，想象新奇，惠子庄子的辩论也非常精彩，链接材料符合庄子二则中想象奇特、论辩机智巧妙的特点。
【点睛】参考译文：
北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里；（鲲）变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。    
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【链接材料】惠子又对庄子说：“我有棵大树，人们都叫它‘樗’。它的树干却疙里疙瘩，不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在道路旁，木匠连看也不看。现今你的言谈，大而无用，大家都会鄙弃它的。”庄子说：“先生你没看见过野猫和黄鼠狼吗？低着身子匍伏于地，等待那些出洞觅食或游乐的小动物。一会儿东，一会儿西，跳来跳去，一会儿高，一会儿低，上下窜越，不曾想到落入猎人设下的机关，死于猎网之中。再有那斄牛，庞大的身体就像天边的云；它的本事可大了，不过不能捕捉老鼠。如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，优游自在地躺卧于树下。大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它。虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢？”
45．A    46．     渔人     洞口    47．     交错相通     全、都     消散     参与或欣赏    48．①老人小孩，都愉快高兴，自得其乐。（都快乐，心满意足）②夕阳快要落山时，潜游水中的鱼儿争着跳出水面。    49．     世外桃源     实是欲界之仙都    50．围绕“陶渊明身处战乱，民不聊生，现实社会的黑暗难以实现改变，只能虚构向往一个没有剥削，没有压迫，没有战争的理想社会。”而“陶弘景则是感叹自然之美，抒写对秀美山川的酷爱之情。”这两方面的意思来答，言之有理即可。
【解析】45．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答此类题目，首先判断句意，而后主谓宾之间要停顿；句首虚词、总领性词语之后要停顿；关联词语之后、转折连词之前可停顿；较复杂的定语、状语、补语，无论是前置还是后置都应该停顿；并列短语之间要停顿；承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”等。
B.该句句意为：最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。正确的朗读停顿为：初/极狭，才/通人；
C.该句句意为：青葱的林木，翠绿的竹丛。正确的朗读停顿为：青林/翠竹；
D.该句句意为：这里实在是人间的仙境啊。正确的朗读停顿为：实是／欲界之仙都；
故选A。
46．考查文言文省略句的省略部分。句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人”，意思是桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。据此可知，分别省略了“渔人”“洞口”。
47．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：田间小路四通八达。交通：交错相通；
（2）句意为：完全如同世俗之外的人一样。悉：全，都；
（3）句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散；
（4）句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，欣赏。
48．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人；垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子；并，都；怡然，愉快、高兴的样子。
（2）句重点词语：颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，竞相跳跃。
49．考查文段内容和主旨的理解。
第一空，通过“土地平旷……黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个环境优美，物产富饶，和平安宁，人们安居乐业，幸福快乐的“世外桃源”。世外桃源：指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。用以比喻一种空想的、与世隔绝的、脱离现实社会的地方；
第二空，乙文“实是欲界之仙都”，意思是这里实在是人间的仙境啊。透露出作者对山水景物由衷的赞叹。
50．考查语段内容和主旨的理解。
第一问，甲文通过“土地平旷……黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个环境优美，物产富饶，和平安宁，人们安居乐业，幸福快乐的“世外桃源”；然而在当时的社会环境下，这种理想是不可能实现的，只能是存在于作者的理想之中。这种社会理想表现了作者的政治愿望和人民的美好意愿，表现了人民对和平美好生活的渴望，也批判了当时黑暗的社会现实。
第二问，乙文“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”，意思是这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。南北朝是中国历史上最强黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰。
【点睛】参考译文：
甲
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
乙
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
51．D    52．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
（2）有人对惠子说：“庄子前来，是想要取代你做宰相。”    53．我根本不稀罕做梁国的宰相，你害怕自己宰相的地位受到威吓的样子，像极了庸俗的鸱。（言之有理、意对即可）    54．示例：【甲】文中庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。
【解析】51．本题考查一词多义。
A．怎么/安稳；
B．做国相/互相；
C．停止、栖息/阻止；
D．吃/吃；
故选D。
52．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）固：本来；子：你；全：完全；
（2）或：有人；谓……曰：对……说；欲：想要；代：取代。
53．本题考查内容理解。
乙文“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，鸱仰而视之曰：‘吓！’”，写鹓雏志向高洁，只吃竹子的果子，只和甘甜的泉水，而鸱“不择食”，连腐鼠也吃；根据“今子欲以子之梁国而吓我邪”可知，庄子自比鹓雏，将惠子比作鸱，将腐鼠比作相位，鹓雏不屑腐鼠，喻指庄子不屑相位，可见“今子欲以子之梁国而吓我邪”的言外之意是庄子不屑做梁国宰相，你担心相位不保的样子像庸俗的鸱。
54．本题考查应对技巧及内容理解。
甲文“庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’”，写庄子认为水中的自由自在游动的鲦鱼是快乐的；于是惠子询问“安知鱼之乐”，询问庄子如何知道鱼是快乐的，在惠子的追问下，庄子说“请循其本。子曰，‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也”，庄子回答惠子从濠水的桥上知道鱼儿是快乐的事的，可见其的回答是针对“从哪里知道鱼的快乐”的问题的回答，将“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”，辩论时运用了巧换概念的应对技巧。
【点睛】【甲】参考译文：
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
【乙】参考译文：
惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？”
55．⑴远：以……为远。⑵题：书写，题写。    56．所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。    57．先以类比的方法切入话题：以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性；然后，再对举“学”与“教”，进而又从教与学所产生的“知不足”和“知困”两种境界，进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论。    58．甲文目的是阐述“教学相长”的道理，所以以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，以理服人；乙文则是讲述任末勤奋学习的故事，表现他好学的特点，所以，以记叙和描写为主。
【解析】55．考查词语释义。
（1）“远”后有“险阻”，根据语境分析法可知，“远”是一个动词。“不独亲其亲”中的“亲”是使动用法，以……为亲。故“远”意为：以……为远。句意为：就背着书箱求师，不怕艰难险阻。
（2）“则题名其上”意为：就在上面题写下名字。题：名词作动词，书写，题写。
56．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：是故，因此。然后，这样以后。困，困惑。
57．考查论证思路。
“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也”运用类比论证，以嘉肴弗食就不知其旨来类比至道弗学就不知其善，强调了学习的重要性。
“是故学然后知不足，教然后知困”把教与学对举，引出“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”将论述引入深入。
末句得出结论：教学相长。
58．考查对比阅读。
根据甲文末句“故曰：教学相长也”可知，本文阐述的观点是教学相长。以议论的表达方式为主。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也”运用类比论证，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”是道理论证。层层深入，得出“教学相长”的结论。
乙文列举了任末勤奋学习的故事，“负笈不远险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”。突出了他勤奋好学的特点。以记叙和描写为主。
【点睛】参考译文：
【甲】虽然有美味的美食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。
【乙】任末十四岁时没有固定的老师，就背着书箱求师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？”他在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记住这件事。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”