人教版 (2019)必修 第一册1 质点 参考系教案及反思

2019人教版 高中物理必修一第一章第一节《质点 参考系》说课稿

一、核心素养

1.物理观念：

a. 学生应理解质点是物体运动学研究的简化模型，它可以使问题简化，更容易进行分析。

b. 学生应掌握参考系的概念，了解不同参考系下观察物体运动的差异。

c. 学生应明白实际物体可以在一定条件下视为质点，以便于研究物体的运动。

2.科学思维：

a. 学会通过观察和分析现象，提炼出物体运动的本质特征。

b. 学会运用质点和参考系的概念解决实际问题。

c. 培养学生运用物理原理和模型分析现象的能力。

3.科学探究：

a. 学会通过实验观察现象，验证质点和参考系概念的正确性。

b. 学会设计实验，探究质点与参考系之间的关系及其在物体运动中的应用。

c. 学会收集和分析数据，得出科学结论。

4.科学态度与责任：

a. 培养学生严谨的科学态度，认真对待实验和观察。

b. 学会批判性思维，对待学术观点和结论保持开放和质疑的态度。

c. 培养学生尊重科学事实，遵循科学精神的品质。

二、教学重难点

1.重点：

a. 质点的概念及其在物体运动中的应用。

b. 参考系的概念及其在观察物体运动中的重要性。

2.难点：

a. 学生可能难以理解质点概念的抽象性。

b. 学生可能难以掌握如何选择合适的参考系来分析问题。

三、教学环节

1.导入新课（5个实际生活中的例子）：

a. 一辆开往东的汽车和一辆向西的汽车，分析它们在不同参考系下的速度。

b. 两个孩子在荡秋千，分析他们相对于地面和相对于对方的运动情况。

c. 飞机在空中投掷物体，分析物体相对于飞机和地面的运动轨迹。

d. 地铁车厢中的乘客在行驶过程中走动，分析相对于地面和车厢的速度。

e. 在旋转的摩天轮上观察其他乘客运动，分析相对于地面和摩天轮的运动情况。

2.主干知识导引（4点）：

a. 介绍质点的定义，它在物体运动研究中的简化作用。

b. 引入参考系的概念，说明不同参考系下观察物体运动的差异。

c. 讲解实际物体在一定条件下视为质点的原则。

d. 探讨如何根据实际问题选择合适的参考系进行分析。

3.主要知识详解（8点主要内容，详细）：

a. 质点定义：质点是忽略物体形状和大小，只考虑物体质量集中在一个点的抽象模型。

b. 质点应用：当物体的尺寸远小于其运动轨迹时，可以将其视为质点，简化分析过程。

c. 参考系定义：参考系是一个用于描述物体位置和运动的坐标系，可以是静止的，也可以是运动的。

d. 参考系选择：根据问题的实际情况，选择最适合观察物体运动的参考系，如地面、车厢等。

e. 绝对参考系与相对参考系：绝对参考系是不随时间改变的参考系，如地面；相对参考系是随时间改变的参考系，如车厢。

f. 物体运动分析：在不同参考系下观察物体运动，可以发现运动规律的不同表现。

g. 实际物体视为质点的条件：当物体运动过程中其形状、大小对运动规律影响很小时，可以将其视为质点。

h. 知识运用：通过实际例子分析，让学生掌握如何运用质点和参考系概念解决问题。

4.知识总结（3点）：

a. 质点是物体运动学研究的简化模型，有助于简化问题，便于分析。

b. 参考系是描述物体位置和运动的坐标系，不同参考系下物体运动表现不同。

c. 在一定条件下，实际物体可以视为质点，利用合适的参考系进行运动分析。

5.课后拓展（5个实际生活中的例子）：

a. 研究地球上的重力对卫星运动的影响，将地球视为参考系，卫星视为质点。

b. 分析火车上乘客抛出一个小球，观察小球在火车内部和相对于地面的运动轨迹。

c. 在游泳池中，一个游泳者在水流中游动，分析相对于水流和游泳池的速度。

d. 在跳伞运动中，研究跳伞运动员相对于地面和飞机的速度变化。

e. 在轮船上抛起一个物体，观察物体相对于轮船和相对于岸边的运动轨迹。

四、总结与反思（4点）：

a. 通过本节课的学习，学生应能理解质点和参考系的概念及其在物体运动研究中的作用。

b. 在实际教学过程中，教师应更多地使用生活实例进行讲解，帮助学生形成直观的物理概念。

c. 教师应注意学生在理解抽象概念上的困难，通过具体实例、模型或动画辅助学生理解。

d. 通过课后拓展，教师可以观察学生掌握知识的程度，并针对个别学生进行针对性辅导。