2023省大庆大庆中学高一下学期3月月考（第二次分班考试）语文试题含答案

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【参考答案】 C. 【解析】C.“从政治上的统治者变为被儒家推崇的道德修养的践行者”错，根据材料二第2段中的“君子不再纯粹作为政治上的统治者，而以道德修养的践行者被儒家所推崇”可知，春秋时期的君子仍然指政治上的统治者，只不过不再“纯粹”，道德修养的践行者也可被称作君子。故选C。2．A. 【解析】B.“人们都把君子人格奉为自己做人行事的信条”错，根据材料一第6段中的“君子风范今天仍为绝大多数中国人奉为做人的圭臬”“已不同程度地成为中华儿女做人做事的人生信条”可知，选项扩大范围。C.“君子只有内外兼修，才能剔除权势阶层的倨傲”错，根据材料二第3段中的“当君子内外兼修，自然就剔除了权势阶层的倨傲，增加了温良恭俭让等人文内涵”可知，选项把充分条件当作了必要条件。D.“精致的利己主义和极端的个人主义的大行其道才使得……”错，根据材料二最后一段中的“当下，君子文化的式微，源于精致的利己主义和极端的个人主义的大行其道，以及现代性焦虑和人文精神信仰的断裂”可知，该答案以偏概全。故选A。3．D. 【解析】A.是说君子饮食不追求饱足，居住不追求安适，是对君子生活的规定。B.是说君子做到话语谨慎，做事行动敏捷，是对君子言谈举止的规定。C.是说强健有力如猛虎，手执缰绳如丝带一般轻松，是对君子动作力量的规定。A、B、C三项都是对君子外在的要求。D.是说选择别人的优点去学习，他们的缺点(如果我有)就改正它，是对君子修身养性的规定，属于内在。故选D。4．①相同：两则材料都阐述了君子人格的内涵和意义。（2分）②不同：材料一主要从君子人格的发展及不同时期人们的接受程度的角度来展开论述；（2分）材料二主要从君子文化对君子内外的规定及传播君子文化的角度来展开论述。（2分）    5．①君子人格在当今不同阶层的人群中具有相当的知晓度和认同度，是绝大多数中国人做人的圭臬；②当下精致的利己主义和极端的个人主义大行其道，君子文化能够帮助人们确立最具终极意义的人生价值追求，缓解现代性焦虑，树立人文精神信仰；③大众受教育程度得到了前所未有的普及和提高，可以更好地理解君子人格的内涵，从而更好地推行君子文化建设。（每点2分）6．D. 【解析】D.“描摹出春婆婆按手印时醉眼朦胧的状态”错误。由原文“春婆婆怕她喝醉，连忙打开印泥盒，伸出食指，轻轻一蘸，按在那颗五角星上。在满纸的黑字蓝字中，它就像一只飞舞的红蜻蜓，明媚极了”可知，“飞舞的红蜻蜓”“明媚极了”描摹的是手印，而非“春婆婆按手印时醉眼朦胧的状态”；并且原文并未交代春婆婆醉酒。故选D。7．C. 【解析】C.“增添了沧桑感与文化内涵”错误。“增添文化内涵”于文无据。故选C。8．①春婆婆喜欢捉弄人，没见过刘蓝袍喝酒，因此想开个玩笑。②春婆婆嗜酒，找机会让刘蓝袍陪她喝酒。③春婆婆洞察人性，知道刘蓝袍借酒宣泄情感，又倒了一盅。 （每点2分） 9．①小说叙写的底层百姓生活朴素而真实：他们因经济困难而在分户供暖的问题上起争执，他们为日常生计而拼尽全力、历尽艰难；小说表达的情感朴素而真实：刘蓝袍对前夫的思念、春婆婆与刘蓝袍之间的相互扶持，情感真挚深沉。②苦难中的诗意使小说富有气韵：九十高龄的春婆婆嗜酒、好捉弄人，平常的生活饶有情趣；刘蓝袍丧夫多年不忘旧情，精心照顾春婆婆却说沾了仙气、接福，春婆婆同情贫困的刘蓝袍而按了手印，这些人情美、人性美使生活焕发出诗意，赋予苦难的生活以希望与气韵。（“朴素”每点2分，共4分；“气韵”2分，“春婆婆”“刘蓝袍”答出一点即可，不重复给分）10.C. 【解析】句意：韩信、张耳进入河边的阵地后，全军即都拼死奋战，赵军无法打败他们。韩信派出的二千名骑兵突击队一起等到赵军将士全体出动去追逐争夺战利品时，立刻奔驰进入赵军营地，拔掉所有赵军旗帜，插上两千面汉军红旗。依据语法结构，“殊死”是“战”的状语，形容作战的状态，构成偏正结构，中间不可断开，排除AD；“候”的宾语是“赵空壁逐利”这一时机，动宾之间不可断开，排除B。故选C。11.A. 【解析】 “愿足下假臣奇兵三万人”中的“假”含义为“借给”；“假舆马者”（《劝学》）中的“假”含义为“借助”“凭借”，两者含义不同。故选A。12.D. 【解析】D．“赵军本来占据地利人和的优势，但是韩信通过巧妙地排兵布阵，先引蛇出洞，然后各个击破”分析错误，“人和”不正确，依据原文“兵遂乱，遁走”可知，赵军士兵们大乱，纷纷逃跑。说明“人不和”；依据原文“汉军随即又前后夹击”可知，“引蛇出洞”之后不是“各个击破”，而是“前后夹击”。故选D。13.（1）韩信派人暗中侦察，得知他（成安君）没有采纳广武君的计策，非常高兴，才敢率军前进。（“使”，派遣；“间”，暗中；“乃”，才；“引”，率领）（2）在这个时候，韩信与张耳装作丢弃旗鼓，逃到河边上的军营，河边上的部队敞开大门让他们进去，又（与赵军）展开激战。（“于是”，在这个时候；“佯”，假装；“入”，使……进入，使动用法；“疾战”，激战）参考译文：汉高祖三年冬季十月，韩信和张耳率领数万名士兵向东攻打赵。赵王和成安君陈余闻讯，就在井陉口集结部队，号称二十万大军。广武君李左车劝说成安君说：“韩信、张耳乘胜势离开本国远征我们，锋芒锐不可当。我听说从千里之外供给军粮，士兵会面有饥饿。临时拾柴割草来做饭，军队当会常常食不果腹。而今井陉这条路，车辆不能并行，骑兵不能成列，行军队伍前后拉开几百里，依此形势，随军的粮草必定落在大部队的后面。望您借给我三万人，抄小路去截断对方的辎重粮草，而您则深挖壕沟、高筑营垒，坚守不出战。他们向前无仗可打，退后无路可回，野外又无什么东西可抢，如此不到十天，韩信、张耳这两个将领的头颅就可以献到您的帐前了，否则便肯定要被他们二人所俘获。”成安君曾经自称是义兵，不屑于使用诈谋奇计，说：“韩信兵力单薄且又疲惫不堪，对这样的军队还避而不击，各诸侯便会认为我胆怯，而随便来攻打我了。” 韩信派人暗中打探消息，得知陈余不采纳广武君的计策，非常高兴，才敢率军前进。在距离井陉口三十里的地方停下来宿营。到半夜，韩信传令部队出发，挑选两千名轻骑兵，每人手拿一面红旗，从小道上山，观察赵军的动向，并告诫他们说：“交战时赵军看到我军退逃，必会倾巢出动来追赶我们，你们即趁机迅速冲入赵军营垒，拔掉赵军的旗帜，遍插汉军的红旗。”又命他的副将传送一些餐食给将士，说道：“待今天打败赵军后再会餐！”众将领们都不相信，只是假意应承道：“好。”韩信说：“赵军已经抢先占据了有利地形安营扎寨，而且他们没有看见我军大将的旗鼓，是不肯出兵攻打我们的先头部队的，这是因为他们怕我军到了险要的地方，遇阻后就会撤回去。”韩信随即派遣一万人打先锋，开出营寨，背靠河水摆开阵势。赵军望见后都哗然大笑。天刚亮的时候，韩信立出了大将的旗鼓，鼓乐喧天地开出了井陉口。赵军打开营门攻击，双方激战了很久。这时，韩信和张耳便假装丢旗弃鼓，逃回河边的阵营。河边部队大开营门放他们进去，然后又和赵军快速接战。赵军果然倾巢出动，争抢汉军抛下的旗鼓，追逐韩信和张耳。韩信、张耳进入河边的阵地后，全军就都拼死奋战，赵军无法打败他们。韩信派出的二千名骑兵突击队一起等到赵军将士全体出动去追逐争夺战利品时，立刻奔驰进入赵军营地，拔掉所有赵军旗帜，插上两千面汉军红旗。赵军已经无法抓获韩信等人，便想退回营地，但却见自己的营垒中遍是汉军的红旗，都惊慌失措，以为汉军已将赵王的将领全部擒获了，于是士兵们大乱，纷纷逃跑，赵将尽管不停地斩杀逃兵，也无法禁止溃败之势。汉军随即又前后夹击，大败赵军，在水边杀了陈余，活捉了赵王赵歇。 D. 【解析】“由此可知诗人已然完全寄情物外，安于终老是乡了”说法错误，结合尾联，可知诗人忽然想到晚日旧交竟零落殆尽，无人共品茗谈心，享湖山之乐，于是，一种寂寞之感，袭上心头，诗人并没有做到完全寄情物外。故选D。 C.【解析】“颔联写湖，是近处的静景；颈联写庭院周围，是远处的风光”说法错误。从诗中来看，颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”，意思是湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处，写的是远处的动景；颈联“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”，意思是新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放，写的是近处的静景。故选C。16.（1）绿云扰扰   梳晓鬟也（2）使秦复爱六国之人   则递三世可至万世而为君（3）覆压三百余里   骊山北构而西折17.B.【解析】B项都是结构助词，的 ；A项 其：代词 代指筋骨交错聚结的地方\助词 表示祈使；C项因：动词 接续 \介词 凭借 ；D项 焉：形容词词尾 相当于“然” \疑问代词  哪里18.B.【解析】例句与B项都是状语后置句；  A项宾语前置句； C项被动句；D项省略句 19.C.【解析】族：众20.A.【解析】B项 “郤”通“隙” ；C项“以”通“已”；D项“共”通“供”21.D.【解析】A项“行李”古义：外交使者；B项“天理”古义：牛体的自然结构；C项“夫人”古义：那个人22.B.【解析】B项名词作动词；其余三项都是名词作状语 23.C.【解析】C项宾语前置句；其余三项都是判断句24.D.【解析】A项 履：踩；B项 缦立：久立；C项 肆：延伸、扩张25.B.【解析】A项 “盖”通“盍” ；C项“知”通“智”；D项“希”通“稀”26.C.【解析】C项 利：使动用法，鉴：意动用法；A项都是名词作动词；B项都是形容词作名词D项都是动词作名词27.审题：这是一道引语类材料作文题。材料有三段，第一段文字分“叙”和“议”两部分，“叙”述了“超级替补”邓清明圆梦太空。“议”其“坚持25载”，用“五很”排比议其行为可嘉精神可赞。第二段文字叙述女儿的“哭问”，实则是女儿把自己的爸爸与同学的爸爸“比较”。第三段文字“叙”写邓清明“再次失败”，战友“再次升空”。相较于前一段时间令人破防的暖闻——邓清明终于飞天圆梦，本则材料中邓清明迟来的飞天、女儿的不解等令人唏嘘感慨。从主人公身上，可以挖掘很多励志元素，凸显多方面的价值取向，如爱岗敬业、天道酬勤、坚持梦想、矢志不渝、淡漠名利等，但这些却都并不是本次作文题的设题意图。我们重点还是应该审读材料之后的提示语。“比较是一种常见的心理现象，我们这一生总是在主动或被动地和他人比较。面对‘比较’我们应该怎么办?”这段提示语，很显然确定了本题写作的关键词、核心话题为“比较”，而非“梦想”“执着”“坚持”等。综合材料的意蕴，及提示语中的引导，本题蕴涵了“比较”母题下的诸多二元思辨，如通过比较，如何认识自我与认识他人，如比较什么和不该比较什么，如主动比较与被动比较，如正确比较与盲目比较，如在比较中见贤思齐与坚守自我……因此，本题立意应为选准比较参照物，正确主动地与他人比较，学会认识自我，不妄自菲薄，也不盲目自大，在比较中，涵养正确心态，通过比较，砥砺自我，提升自我等。写作时，应紧扣关键词“比较”展开，对此可以首先明确“比较”的含义：1.根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间，辨别高下、异同；指比试较量武艺；比照。然后据此进一步理清“比较”的思路。“比较”实则就是一种对比，就会相形见绌，就会有各种不同的心理现象出现。比如，“比较”可分“自比”和“他比”两种。“自比”是一种主动的“比较”，心态积极的会见贤思齐，勇于超越，心态扭曲就会形成攀比，甚至虚荣伪善。“他比”往往是被动的，邓清明的女儿哭问明显是属于“他比”。显然，我们“自比”他人或者被他人“他比”，不得自暴自弃或自高自大，必须心态良好，心理健康。个人如此，集体、国家亦然。最后，则可围绕我们自己的人生经历展开思考论述：生活中，我们总是有意无意地和他人进行各种比较。在学习上的、财富上的、地位上的、生活方式上的……其中有些比较能给人动力，有些比较能使人陷入比较的死循环。所以，一个“比”字两把刀，“比较”有利有弊。而我们要做的，就是把比较化作动力，努力弥补不足，也在比较中找到自信，反思自身等。立意：1.正视比较，努力自我提高。2.多一点良性对比。3.善与人比，见贤思齐。4.与其与人比，不如与己比。