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人教统编版高中语文选择性必修下册模块综合测评含答案
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这是一份语文人教统编版全册综合课后复习题，共18页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
模块综合测评
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一 虚拟数字人(以下简称“虚拟人”)是指具有数字化外形的虚拟人物。与具备实体的机器人不同,虚拟人依赖显示设备存在。虚拟数字人具备以下三方面特征:一是拥有人的外观,具有特定的相貌、性别和性格等人物特征:二是拥有人的行为,具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力;三是拥有人的思维方式,具有识别外界环境并能与人交流互动的能力。
虚拟人的发展与其制作技术的进步密不可分,从最早的手工绘制到现在的CG(Computer Graphics,电脑绘图)、人工智能合成,虚拟人大致经历了萌芽、探索、初级和成长四个阶段。
20世纪80年代,人们开始尝试将虚拟人物引入到现实世界中,虚拟人步入萌芽阶段。该时期虚拟人的制作技术以手工绘制为主,应用极为有限。1984年,英国人George Stone创作出一个名为Max Headroom的虚拟人物,MAX拥有人类的样貌和表情动作,身穿西装,佩戴墨镜,曾参演了一部电影,拍摄了数支广告,一度成为英国家喻户晓的虚拟演员。由于技术的限制,其虚拟形象是由真人演员特效化妆和通过手绘实现的。
21世纪初,传统手绘逐渐被CG、动作捕捉等技术取代,虚拟人步入探索阶段。该阶段的虚拟人开始达到实用水平,但造价不菲,主要出现在影视娱乐行业,如数字替身、虚拟偶像等。通过摄像机、动作捕捉设备采集处理真人演员的动作、表情,然后将其赋予虚拟角色,便制作成了电影中的“数字替身”。2001年,《指环王》中的角色“咕噜”就是由CG技术和动作捕捉技术产生,这些技术后续还在《加勒比海盗》《猩球崛起》等电影制作中使用。
近五年,得益于深度学习算法的突破,虚拟人的制作过程得到有效简化,虚拟人开始步入正轨,进入初级阶段。这个时期人工智能成为虚拟人不可分割的工具,智能驱动的虚拟人开始崭露头角。2019年,浦发银行的数字员工“小浦”,就是利用自然语言处理、语音识别、计算机视觉等人工智能技术制作的虚拟人,可通过移动设备为用户提供“面对面”的银行业务服务。
当前,虚拟人正朝着智能化、便捷化、精细化、多样化方向发展,步入成长期。人工智能等技术突破使得虚拟人的制作更简单,交互性更强,建模和动作捕捉的精细度不断提升,不论形态、表情还是声音,都与真人越来越相似。
(取材于《2020年虚拟数字人发展白皮书》)
材料二 虚拟人从功能和价值上大体可以分为三类:第一类是传播传媒类,比如虚拟的偶像、网红和主播;第二类是专业服务类,比如虚拟的医生、教师、员工;第三类是生活陪伴类,比如虚拟宠物和亲属等。虚拟人在传媒、娱乐、政务、医疗、教育、金融、养老等多个领域都拥有广阔的应用空间。
在过去相当长的时期,虚拟人以动漫、游戏的形象为主,集中在影视娱乐产业,随着元宇宙概念兴起,虚拟人有了新的发展契机,正越来越频繁地出现在公共视野。
2021年度某公司优秀新人奖的获得者“崔筱盼”并非真人,而是数字化虚拟员工。在江苏卫视的跨年晚会上,以邓丽君为原型的虚拟人能与真人歌手对唱。再加上可以作诗作曲的清华大学虚拟学生“华智冰”、某电商平台推出的虚拟主播“关小芳”……虚拟人应用掀起新一波热潮。
2022年北京冬奥会期间,虚拟人也成为十分亮眼的重要角色之一,比如,在北京冬奥会文化节开幕式上,虚拟偶像“洛天依”表演了一曲融合了国风与摇滚色彩的《Time to Shine》,传递了奥运精神与中华文化,赢得了全球观众的称赞。首个虚拟数字手语主播也在冬奥期间正式上岗,用流畅的动作实现同声翻译,为全国2 780万听障人士提供冬奥会的观赛服务。
虚拟人在多场景的应用呈现出其在元宇宙时代的独特价值。一方面,“洛天依”等传播类虚拟人不仅可以发挥其自身的明星属性,成为文化的承载者与宣传者,克服了疫情影响下真人表演的不便,也带来了更多样化的舞台表现方式;另一方面,服务型虚拟人则是在AI算力的加持下不断增强其在更多场景的应用实力,实现了对真人服务的数字化代替,如手语播报虚拟人可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化。
商业价值、资本力量成为推动虚拟人快速发展的又一重要原因。年轻人作为中国互联网的中坚力量,其成长经历和环境使得他们对虚拟人接受度更高,其消费与审美需求直接影响虚拟人的研发与应用。
业内人士认为,虽然未来虚拟人的智能化水平有望进一步提高,但要实现与现实世界的真正融合还有不小距离。制作、训练虚拟人的技术还不够成熟,尤其是3D成像设备、后期制作开发等成本居高不下,建模效率相对较低。同时,虚拟人的算法性能有待进一步提升,特别是实时面部表情捕捉与还原的精准度亟待提高。
虚拟人的伦理问题也引发关注。人类可能会到达一个临界点,即跟虚拟人互动的时间达到甚至超过跟真人互动的时间,有些人可能会沉浸于虚拟世界,或者从虚拟人身上寻找主要的情感依托,由此可能引发一系列社会问题。这需要我们在跟踪技术的同时,尽快更新相关人文社会科学的研究,让社会管理、伦理道德与技术发展相协调。
(取材于陈宇轩、马晓澄的相关文章)
1.根据材料一,下列表述不正确的一项是( )(3分)
A.虚拟数字人拥有人的外观、性格和行为,且具有人的思维方式。
B.Max Headroom虚拟形象由真人演员特效化妆和通过手绘实现。
C.《加勒比海盗》《猩球崛起》等电影制作使用了动作捕捉技术。
D.当前,虚拟数字人的发展更加智能化、多样化,已步入成熟期。
2.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.虚拟数字人的应用场景会越来越广,不只局限于影视娱乐行业。
B.传播类虚拟人可克服真人表现的不便,表现方式也更加多样化。
C.年轻人对虚拟数字人的接受度更高,因为他们的审美水平较高。
D.目前,虚拟数字人的制作技术和智能化水平还有待进一步提高。
3.根据材料的相关内容,下列说法正确的一项是( )(3分)
A.某公司虚拟员工“崔筱盼”是虚拟人发展进入初级阶段的代表,其在表情、声音等方面与真人越来越相似。
B.由传统手绘实现的清华大学虚拟学生“华智冰”可以作诗作曲,她的出现伴随着虚拟人应用的新一波热潮。
C.虚拟偶像“洛天依”拥有与人交流互动的能力,它在北京冬奥会文化节上的表演,赢得了全球观众的称赞。
D.北京冬奥会期间的手语播报虚拟人,其独特价值在于能够通过设备为听障人士提供“面对面”的观赛服务。
4.根据材料的内容,简要概括推动虚拟数字人发展的因素主要有哪些。(4分)
5.可不可以向老年人提供能与之互动的“虚拟数字人陪护服务”?某养老机构就这一问题,征求公众意见。请根据以上材料的内容并联系社会现实,谈谈你对这一问题的看法。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
彩色的青春不打烊
丁晓柔
那一年,我初到广州,像每一个带着梦想来的年轻人一样,既盲目乐观,又一片茫然。
那时候,我刚刚落脚在石牌村一个制衣厂做缝衣工,每天的工作简单到乏味。下班后,回到狭窄的房子里也只能埋头大睡。没完没了的加班中,我渐渐想不起来到这个地方的初衷。
有一天,正在埋头大睡,隔壁才空置几天的房子里传来一阵惊天动地的音乐声!听着他们脚步声起起伏伏,我忍无可忍,爬起来,去敲对方的门。
门开了,门后站着一个男人,很显然,他对我的睡衣造访吃了一惊。我恶声恶气:“难道你不知道这房子的墙薄得像纸一样吗?”他毫无怒气,只是笑着说:“来不来听我们的演出?”彼此串了几次门,才知道他叫阿木,和几个朋友组了个乐队叫“木头人”,他是主唱和吉他手。
房子太小又不隔音,他们就花钱另外租了一个地下室排练,不用加班的时候,我就步行到石牌村的另一头——他们的地下空间,去看他们排练。每次我都戏言,喂,就你们这水平,能红起来简直就是奇迹。阿木回头对我笑笑,说,难道你不相信奇迹吗?我愣了愣,装作没听见,看着他们继续捣鼓乐器。
所有的乐器都已经破烂不堪,贝斯手的贝斯甚至都掉光了漆,所有的共鸣音眼看就从那些快要破掉的角落里点滴不漏地倾泻出来。可是他依旧高高地跃起,像一只矫健的豹子那样,拼命地拨弄着手中的贝斯。我不知道为什么,突然看得眼睛潮起来。纵然乐器都是破的,但是他们依旧深深地打动了我。我坐在角落的大木箱子上,音乐那么嘈杂,我扯着嗓子说,阿木!你说你们会红吗?
他听不清,一样扯着嗓子喊回来,你——说——什——么?
我突然笑了,跳下来,跑到阿木的面前,就着身上那件穿得泛黄的旧T恤,把脊背依次弯向他们,说,给我签个名吧,等你们红了,我就发财了!
那件衣服还挂在窗外没有晾干,事情就一件接一件地发生了。先是他们的键盘手在村口被飞车抢了。阿木外出打临时工了,为了键盘手的医药费。接着流言就传遍了大街小巷,一个女孩,晚上回来晚了……据说尸体被发现的时候,都已经是好几天以后了。
我放弃了晚上的加班,但是石牌村的巷子这样深……每次回来晚了,我都加快步伐,走得像一只被狗追得满街乱窜的扑棱着翅膀的鸡,惊慌失措。
一天晚上,我看见“木头人”乐队的所有成员,都蹲在村口。从那以后我就多了四个保镖。是的,我再也不害怕晚上回来只有自己一个人和一道孤单的影子了。
等到他们恢复正常并且获得一个酒吧的演出邀请后,那天晚上,阿木兴奋地来敲我的门。
去吃烧烤吧,大家提议。烟雾缭绕中,阿木咕咚咕咚仰脖喝完一瓶啤酒,他突然看着我问,丁晓柔,你呢?你来广州是做什么的?
这句话来得太过突然,我把一块撒满辣椒粉的烤茄子,生生地咽了下去,呛出了一脸的眼泪。是啊,我来广州做什么的呢?难道就是为了每天数百件的衣服?为了那些看不见阳光的窗子?为了那张只够容我睡下的窄窄的床?
初春的夜晚还带着点儿寒意,我想了一下,低声说,我想做一个服装设计师。
那你就去做啊!丁晓柔!你行的!阿木用力地拍着我的肩说,丁晓柔!你行的!
因为这句话,我一晚上没睡着,第二天就去工厂辞职了。晚上再回来的时候,我已经换了一家大点儿的服装厂,这一次,我应聘上了打版工。然后我也不再每天窝在阿木的排练室了,我一天只吃两顿饭,只为省出钱来去学习服装设计。日子一天天过去,我忙得一点儿感觉都没有,一抬头,竟然是深秋了。可是这样的生活,难道不美吗?叶子扑簌簌落下来,就是为了明年再一次骄傲地站在枝头。
有一天晚上,阿木又来敲我的房门,一脸不满:“喂,你好久都没来看我们排练了哦!”我摇了摇手里的书。他突然冲进来一把抱住我:“丁晓柔!你猜怎么着?我们今天签了唱片公司了!”
那天以后,因为签了公司的缘故,他们搬走了。我因为赶去夜校上课,回来的时候,只看到门上钉着一张字条:“丁晓柔,有梦想的人生,是有色彩有声音的。希望你能过得有声有色。阿木。PS:等我们红。一定不要卖掉那件T恤。”我握着字条,坐在门口,像个傻子一样又哭又笑。
没过多久,我也搬离了石牌村。我没有带走任何行李,除了那件写满他们名字的T恤。
就像他们希望的那样,我终于学完了服装设计的全部课程,并且顺利地通过竞争,成为设计室的一名员工。我终于把日子过成彩色的了。
我再没见过阿木和他的那支乐队。可是我却满怀信心地相信,不管怎么样,不管他们如今在什么地方,他们都不会轻言放弃,就像那些刻在石牌村的青春日子一样,永远没有打烊的时刻!
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“我”带着梦想到广州,却在制衣厂做缝衣工,简单乏味,贫穷而忙碌的生活渐渐消磨了“我”的梦想。
B.阿木和他的乐队极其贫穷,为了实现梦想,他们租了地下室排练,“我”被他们深深地感动了。
C.阿木相信自己能创造奇迹,“我”不确定他们是否能红,但还是要了他们的签名以纪念他们为梦想的努力。
D.小说中的阿木乐观大度,充满激情,面对“我”的质问,他丝毫不在意,反而邀请“我”看他们的排练。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说运用插叙,写键盘手被抢受伤和女孩遇害,突出当时“我”生活得提心吊胆,为下文乐队成员默默守护“我”回家,体现他们的善良做铺垫。
B.“生生地咽了下去,呛出了一脸的眼泪”运用动作描写,生动传神地写出了“我”突然遭到质问,觉得自己快失去了梦想时的愧疚和难过的情态。
C.画横线的句子用问句的形式写出自己内心深刻反思的过程,阿木的问话惊醒了“我”,这是“我”破茧重生的开始,也是“我”无法忘记他们的原因。
D.小说最后一段收束全文,照应题目,点明中心,抒发了自己对“木头人”乐队的深切怀念和感激之情,激励人们要勇于坚持并追求自己的梦想。
8.小说的情节曲折起伏,富于变化。请用简洁的语言分条概括。(4分)
9.小说题目《彩色的青春不打烊》有何深刻含意?请结合小说内容简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
罗伦,字彝正,吉安永丰人。五岁尝随母入园,果落,众竞取,伦独赐而后受。家贫樵牧,挟书诵不辍。及为诸生,志圣贤学,尝曰:“举业非能坏人,人自坏之耳。”知府张瑄悯其贫,周之粟,谢不受。居父母丧,逾大祥,始食盐酪。成化二年,廷试,对策万余言。直斥时弊,名震都下。擢进士第一,授翰林修撰。逾二月,大学士李贤奔丧毕,奉诏还朝。伦诣贤沮之,不听。乃上疏曰:
臣闻朝廷援杨溥故事起复大学士李贤臣窃谓贤大臣起复大事纲常风化系焉不可不慎曩陛下制策有曰:“朕夙夜拳拳,欲正大纲,举万目,使人伦明于上,风俗厚于下。”窃谓明人伦,厚风俗,莫先于孝。在礼,子有父母之丧,君三年不呼其门。子夏问:“三年之丧,金革无避,礼欤?”陛下于贤,以为金革之事起复之欤?则未之有也。以大臣起复之欤?则礼所未见也。愿陛下断自圣衷,许贤归家持服。其他已起复者,仍令奔丧,未起复者,悉许终制。脱有金革之变,亦从墨衰之权,使任军事于外,尽心丧于内。将朝廷端则天下一,大臣法则群臣效,人伦由是明,风俗由是厚矣。
疏入,谪福建市舶司副提举。御史陈选疏救,不报。御史杨琅复申救,帝切责之。尚书王翱以文彦博救唐介事讽贤,贤曰:“潞公市恩,归怨朝廷,吾不可以效之。”亡何,贤卒。明年以学士商辂言召复原职,改南京。居二年,引疾归,遂不复出。里居倡行乡约,相率无敢犯。衣食粗恶。或遗之衣,见道殣,解以覆之。晨留客饮,妻子贷粟邻家,及午方炊,不为意。以金牛山人迹不至,筑室著书其中,四方从学者甚众。十四年卒,年四十八。嘉靖初,从御史唐龙请,追赠左春坊谕德,谥文毅。学者称一峰先生。
(节选自《明史·列传第六十七》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.臣闻朝廷援杨溥故事/起复大学士李贤/臣窃谓贤/大臣起复大事/纲常风化系/焉不可不慎/
B.臣闻朝廷援杨溥/故事起复大学士/李贤臣窃谓贤/大臣起复大事/纲常风化系焉/不可不慎/
C.臣闻朝廷援杨溥故事/起复大学士李贤/臣窃谓贤大臣/起复大事/纲常风化系焉/不可不慎/
D.臣闻朝廷援杨溥/故事起复大学士/李贤臣窃谓贤大臣/起复大事/纲常风化系/焉不可不慎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.诸生,古代统称在各级考试中取得功名而未授予官职的人。
B.大祥,中国古代丧礼仪式,父、母丧后两周年举行的祭礼。
C.墨衰,古代指黑色的丧服,一般用来代指丧事。
D.谥,帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹给予的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.罗伦谨守规矩,注重自我约束。五岁时候,众小孩争相拾取落在园中的果子,他却不参与,只在别人给他时他才接受。
B.罗伦志向坚定,坚持勤学苦读。立志学习圣贤学问,年轻时,在劳作之时总是拿着书诵读,晚年退居山中研究学问。
C.罗伦刚正不阿,敢于直言进谏。初任官职就指斥时弊,名声大振;后上疏反对朝廷让服丧期的李贤复职,终被贬谪。
D.罗伦淡泊名利,能够坚守清贫。年轻的时候,家庭贫困也不愿意接受别人的周济;后来粗衣恶食,借贷炊客,也不计较。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)陛下于贤,以为金革之事起复之欤?则未之有也。(5分)
(2)潞公市恩,归怨朝廷,吾不可以效之。(3分)
14.罗伦反对朝廷让居丧的李贤复职,其理由是什么?请简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋词,完成15~16题。
临江仙·惠州改前韵
苏 轼
九十日春都过了,贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵,风转柳花球。 我与使君①皆白首,休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②,水光都眼净,山色总眉愁。
注①使君:时任惠州知州詹范。②合江楼:作者被贬初至惠州时所居之所,在惠州东门,因东西二江汇合于此得名。
15.下列对本词的理解和鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派词人苏轼少有的婉约词作。
B.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣朝》词:“三分春色二分愁,更一分风雨”而言春暮人愁。
C.“雨翻榆荚阵,风转柳花球”两句中,“翻”“转”用得巧妙,生动形象地写出了暮春时节,榆荚被雨打得零落、柳絮被风吹散的画面。
D.下片“水光都眼净,山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法,山水被赋予人的动作和情感,使词更富有感染力。
16.有诗评说,全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。词人的愁从何而来?请结合全词作简要赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归去来兮辞》中表现作者回家途中轻松、愉悦、畅快心情的两句是: , 。
(2)王羲之在《兰亭集序》中用精练的句子表明自己对于生和死、长寿和短命的观点的句子是: , 。
(3)柳永的《望海潮》(东南形胜)中生动描绘了达官贵人宴酣之后游乐场景的句子是: , 。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
春节是什么?小时候,春节是丰盛的年夜饭,是盼望的压岁钱。长大后,春节是漫漫的回家路,是满满的幸福感。这个春节不少人虽然不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远,也让我们更加珍惜团圆和平安的意义。
围绕“幸福”这一永恒主题,浓浓的年味正在汇聚。过年贴福字,既祝愿 ,富贵兴旺;又寄望健康平安,和谐美满;更象征国泰民安,天下太平。当“欢腾”成为共同的期盼,一场“中国范儿”的冬奥会 。2022年农历节气立春恰逢北京冬奥会开幕,人们共同期待,双奥之城向世界呼唤“一起向未来”,冰雪健儿在赛场拼搏“速度与激情”。全家围坐观赛的春节,一定能留下 的美妙回忆。无论是运动员 、奋勇冲刺的瞬间,还是国旗飘扬、国歌奏响的荣耀时刻,都能让天南地北的观众燃起体育激情和爱国热情。
“从来年是有情日”。曾经,老舍先生笔下的老北京年俗,是腊月起拾掇忙活,是正月里欢喜飘香,是岁尾年终之时的美味佳肴,是新故相推之际的红火气象,“过得分外热闹”。中国年的新模样,习俗或许有变,情意总归不减;形式也许有变,情感永远浓郁升腾。春节,是四季轮回的起始,是重整出发的契机。愿人与人的真挚牵挂,家与国的安康美满,连同新春佳节始终红火的底色、不断翻腾的热度,温暖更加美好的一年又一年。
18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分)
A.锦衣玉食 款款而来 津津有味 争分夺秒
B.锦衣玉食 如约而至 津津有味 时不我待
C.丰衣足食 如约而至 其乐融融 争分夺秒
D.丰衣足食 款款而来 其乐融融 时不我待
19.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
B.这个春节不少人虽然不能回家过年,但视频拜年让彼此的距离不再遥远,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
C.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
D.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年让彼此的距离不再遥远,也让我们更加珍惜团圆和平安的意义。
20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成21~22题。
随着“双减”政策的落地,体育课再次成为教育领域关注的热点话题。( )。① ,减轻校外培训负担,减下去的同时,② 。体育教育就是应该“补课”的重要内容之一。“双减”正好给体育教育提供了时间和空间。当然,上好体育课可能遇到的另一个现实难题是一些学校的体育设施和师资的缺乏:据媒体报道,因学校的师资、场地等条件相差较大,不同学校提供的体育类课后服务质量也有较大差距,因此,③ ,加强学校体育设施建设,补齐体育师资力量也非常重要。特别是在义务教育阶段,要将教育资源更多地向相对落后的地区倾斜,让各个学校尽可能享有公平可及的体育教育资源。
21.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
A.由于体育课被挤占、学生的学业负担太重的现象早已司空见惯,过去一段时间,体育课回归课堂成为热议
B.在过去一段时间,由于学生的学业负担太重,体育课被挤占的现象早已司空见惯,所以体育课回归课堂成为热议
C.之所以热议体育课回归课堂,是因为在过去一段时间,由于学生的学业负担太重,体育课被挤占的现象早已司空见惯
D.因为在过去一段时间,学生的学业负担太重,所以体育课被挤占的现象早已司空见惯,体育课回归课堂也成为热议
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)
北大钱理群教授说:真正的精英应该有独立自由的创造精神,要有自我的承担,要有对自己职业的承担,要有对国家、民族、社会、人类的承担。作为每一个行业里的佼佼者,自带名人效应,身上肩负着比普通人更大的责任,他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量,鼓励人们努力追求美好生活,而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场,将错乱的世界观、价值观、人生观,置于众目睽睽之下,贻害世风!
读了上面的材料,你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢?请你结合当前社会现象写一篇文章,向某报的“时事评论”栏目投稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
模块综合测评
1.D 解析 D项,“已步入成熟期”说法错误,原文为“当前,虚拟人正朝着智能化、便捷化、精细化、多样化方向发展,步入成长期”,可知是成长期,不是成熟期。故选D项。
2.C 解析 C项,“年轻人对虚拟数字人的接受度更高,因为他们的审美水平较高”说法错误,原文为“年轻人作为中国互联网的中坚力量,其成长经历和环境使得他们对虚拟人接受度更高,其消费与审美需求直接影响虚拟人的研发与应用”,可知“年轻人对虚拟数字人的接受度更高”是因为其成长经历和环境。故选C项。
3.C 解析 A项,“某公司虚拟员工‘崔筱盼’……其在表情、声音等方面与真人越来越相似”于文无据,原文只说“2021年度某公司优秀新人奖的获得者‘崔筱盼’并非真人,而是数字化虚拟员工”,并没有说其在表情、声音等方面与真人越来越相似。B项,“由传统手绘实现的清华大学虚拟学生‘华智冰’”说法错误,由原文“20世纪80年代……虚拟人步入萌芽阶段。该时期虚拟人的制作技术以手工绘制为主”可知传统手绘是20世纪80年代虚拟人的特点,“21世纪初,传统手绘逐渐被CG、动作捕捉等技术取代,虚拟人步入探索阶段”,而“华智冰”是最近几年的产物,不可能再由传统手绘实现了。D项,“其独特价值在于能够通过设备为听障人士提供‘面对面’的观赛服务”说法错误,原文为“如手语播报虚拟人可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化”,可知独特价值应该是可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化。故选C项。
4.①制作技术的进步;②元宇宙概念的兴起;③商业价值、资本力量的推动。
5.示例 (1)我认为可以提供。
因为:虚拟数字人拥有人的思维方式,具有识别外界环境并能与人交流互动的能力;人工智能等技术突破使得虚拟人的制作更简单,交互性更强,不论形态、表情还是声音,都与真人越来越相似;服务型虚拟人在AI算力的加持下不断增强着其在更多场景下的应用实力,可以在一定程度上实现对真人陪护服务的数字化代替。现实生活中,子女有时无法陪伴在老人身边,老年人需要得到一定的情感慰藉,虚拟数字人陪护服务可以起到这方面的作用。
(2)我认为不应提供。
因为:虚拟人要实现与现实世界的真正融合还有不小距离,制作、训练虚拟人的技术还不够成熟,后期制作开发等成本居高不下;提供该服务后,老年人跟虚拟数字人互动的时间有可能达到甚至超过跟真人互动的时间,有些人可能会沉浸于虚拟世界,或者从虚拟数字人身上寻找主要的情感依托,也可能引发一系列社会问题;相关的社会管理、伦理道德的发展还未得到更新、进步。现实生活中,虚拟人陪护服务的出现有可能让面对面的真实陪伴更少,子女应该多陪伴在老人身边,才能给老人以真正的情感慰藉。
6.C 解析 “我”要他们的签名,是因为当时太感动,也太激动,而不是为了纪念他们的努力。
7.C 解析 C项,“也是‘我’无法忘记他们的原因”错误。“我”不能忘记他们,是因为“我们”都处于贫困,而且互相激励,为实现梦想而奋斗。
8.①“我”初到广州,因不堪隔壁的吵闹而去质问人家,结识了“木头人”乐队。②困境中,“木头人”乐队坚持自己的梦想,并默默保护下夜班的“我”。③阿木鼓励“我”要坚持自己的梦想,勇于追求自己的梦想。④“木头人”乐队签了唱片公司,“我”也终于成了一名服装设计师。
9.①阿木和他的乐队的艰苦奋斗,丁晓柔的刻苦学习,表明有梦想的人生是有色彩、有声音的。②阿木和他的乐队对梦想的坚持、对奇迹的期待,丁晓柔梦想的实现,表明有梦想的人不会轻言放弃。③只有坚持不懈,青春才能永驻,日子才能过成彩色的。
10.C 解析 “臣闻朝廷援杨溥故事”,“杨溥故事”是定中结构,不可断开,排除B、D两项;“臣窃谓贤大臣”,“贤大臣”是“谓”的宾语,不可断开,排除A项。故选C项。
11.A 解析 A项,“诸生,古代统称在各级考试中取得功名而未授予官职的人”错误。“诸生”统称经考试而进入各级学校学习的人。故选A项。
12.C 解析 C项,“初任官职就指斥时弊”错误,那是参加廷试时的事情。故选C项。
13.(1)陛下对于李贤,是因为战争的事情而让他复职吗?那么这是不曾有过的事情。
(2)潞公用私人恩惠收买人心,把怨恨归给朝廷,我不可以效仿他。
14.①李贤没有尽孝;
②不符合礼的规范;
③不符合君王“明人伦,厚风俗”的初衷。
参考译文 罗伦,字彝正,吉安永丰人。五岁时曾经跟随母亲进入果园,水果掉落在地上,众人争相捡拾,只有罗伦在别人给他时才接受。家里穷以砍柴放牧为生,他随身带着书诵读,从不间断。等到入学成为诸生的时候,立志钻研圣贤之学,曾说:“科举考试并不能毁坏人,人自我毁坏罢了。”知府张瑄同情他贫困,用粟米周济他,罗伦感谢而不肯接受。为父母服丧,过了两周年举行大祥祭礼后,才开始吃盐和奶酪。成化二年,罗伦参加廷试,作对策一万多字。直接痛斥时弊,名声震动京城。被选拔为进士第一,授官翰林修撰。过了两个月,大学士李贤回去料理丧事结束,奉皇上诏命回朝。罗伦拜访了李贤,并对李贤不在家守丧的做法进行劝阻,李贤没有理睬。罗伦于是上奏疏说:
我听说陛下依照杨溥的惯例,让(服丧期未满的)大学士李贤复职。臣私下认为李贤是大臣,朝廷把服丧期未满的大臣召还任职是大事,纲常风化都与之相关联,不可以不慎重。陛下先前曾写策论中有这样的说法:“我日夜勤勉,想要匡正纲常,让各种礼法规矩确立,让人伦关系在朝廷昌明,使风俗在百姓中淳厚。”我认为,让人伦关系昌明、风俗淳厚,没有比孝更重要的了。根据礼法,做儿子的有父母的丧事,君主三年内不去他家门呼唤。子夏问:“三年丧礼,因为战争就不实行,合乎礼仪吗?”陛下对于李贤,是因为战争的事情而让他复职吗?那么这是不曾有过的事情。因为是大臣,就让他复职吗?这在礼中也不曾见过。希望陛下依自己的本心作出判断,允许李贤回家服丧。其他已经复职的,仍然让他们回家完成丧礼。还没有启用复职的,全部允许他们完成丧礼规定。如果有战争发生,也应该听任他们实行穿黑色丧服还朝的权宜之计,使他们在外承担军务,而内心仍能恪尽一份孝心。朝廷礼仪端正,那么天下就上下一心,大臣守法制则群臣就会仿效,人伦由此昌明,而风俗也由此淳厚了。
奏章送进内宫,罗伦被贬为福建市舶司副提举。御史陈选上疏相救,没有回复。御史杨琅又为他申辩,想解救他,皇上严厉地斥责了杨琅。尚书王翱用宋朝文彦博救唐介的史事暗示李贤出面替罗伦解围。李贤说:“潞公用私人恩惠收买人心,把怨恨归给朝廷,我不可以效仿他。”不久,李贤去世。第二年,因为学士商辂进言,朝廷召还罗伦,恢复原职,但改在南京任官。过了两年,因为患病还乡,就此不再出任官职。在乡里居住时,倡导实行乡约,乡里都跟随没有人违反。罗伦衣食简朴。有人送给他衣服,在路上看见饿死的人,就脱下衣服覆盖。早上留客人吃饭,妻儿只有向邻居借米,到了中午才做好饭,罗伦也不介意。因为金牛山人迹罕至,罗伦就在山上建了房屋,著书立说,各处来跟他学习的人很多。成化十四年,罗伦去世,享年四十八岁。嘉靖初年,根据御史唐龙的请求,追赠罗伦为左春坊谕德,谥号是文毅。学生们称他为“一峰先生”。
15.A 解析 A项,“本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派词人苏轼少有的婉约词作”有误,词上片、下片均有景有情,词中“我与使君皆白首,休夸少年风流”是直接抒情,表达了青春年华易逝的愁情;“语言风格含蓄隽永,婉转缠绵”的分析也错,“九十日春都过了,贪忙何处追游”等语句明白如话。故选A项。
16.①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”,直接交代此时为暮春时节,“雨翻榆荚阵,风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛,词人为春光易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为词人被贬异乡时所作,词人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己,因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春,“我与使君皆白首,休夸年少风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
17.(1)舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
(2)固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
(3)乘醉听箫鼓 吟赏烟霞
18.C 解析 第一处,“丰衣足食”,形容生活富裕。“锦衣玉食”,形容生活豪华奢侈。根据“富贵兴旺”可知,应该是祝愿生活富裕,所以应该用成语“丰衣足食”。第二处,“如约而至”,按约定准时到达。“款款而来”,慢慢地走;舒缓地步行走来。此处语境是指一场“中国范儿”的冬奥会按约定准时到达,所以应该用成语“如约而至”。第三处,“其乐融融”,形容快乐和谐的景象。“津津有味”,吃得很有味道或谈得很有兴趣。根据“全家围坐观赛的春节”和“美妙回忆”可知,形容快乐和谐的景象,所以应该用成语“其乐融融”。第四处,“争分夺秒”,形容充分利用时间。“时不我待”,必须抓紧时间。根据“奋勇冲刺的瞬间”可知,此处是在说运动员充分利用时间,所以应该用成语“争分夺秒”。故选C项。
19.A 解析 文中画波浪线句子的语病:①语序不当,主语不同,关联词语应该放在主语前面,“虽然”应移到句首;②句式杂糅,“但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远”句式杂糅,去掉“不再遥远”;③搭配不当,“珍惜”和“意义”不搭配,“珍惜”改为“懂得”。故选A项。
20.①画横线的句子运用排比手法,概括描述了春节年俗与欢乐、红火的气象。②句式整齐,结构匀称,节奏明快,朗朗上口,洋溢着辞旧迎新的喜悦、温馨之意。
21.C 解析 结合前文“体育课再次成为教育领域关注的热点话题”可知这里接下来应该是讲述为什么体育课会再次成为教育领域关注的热点话题,所以“之所以热议体育课回归课堂”与之衔接最紧密。故选C项。
22.①减轻学生过重的作业负担 ②素质教育要加上来 ③要想“补足”体育课
23.写作指导 题目用北大钱理群教授的话,提出真正的精英应有的社会承担问题,社会精英自带名人效应,应该传递给社会更多正能量,而不应该用负面的行为和错乱的世界观、价值观和人生观贻害世风,这是题目提供的真实情境,也是联想思考的基点。结合当前社会现象,思考在当今社会大背景之下,作为未来栋梁的青年学子应该学习有社会担当的精英的言行,对价值观错乱的所谓“精英”应持有批判态度。题目的价值取向明显:精英自带名人效应,肩负着更大的责任,应该传播正能量,不应该造成负面影响;传递正能量鼓舞人心,传递负能量贻害世风。
模块综合测评
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一 虚拟数字人(以下简称“虚拟人”)是指具有数字化外形的虚拟人物。与具备实体的机器人不同,虚拟人依赖显示设备存在。虚拟数字人具备以下三方面特征:一是拥有人的外观,具有特定的相貌、性别和性格等人物特征:二是拥有人的行为,具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力;三是拥有人的思维方式,具有识别外界环境并能与人交流互动的能力。
虚拟人的发展与其制作技术的进步密不可分,从最早的手工绘制到现在的CG(Computer Graphics,电脑绘图)、人工智能合成,虚拟人大致经历了萌芽、探索、初级和成长四个阶段。
20世纪80年代,人们开始尝试将虚拟人物引入到现实世界中,虚拟人步入萌芽阶段。该时期虚拟人的制作技术以手工绘制为主,应用极为有限。1984年,英国人George Stone创作出一个名为Max Headroom的虚拟人物,MAX拥有人类的样貌和表情动作,身穿西装,佩戴墨镜,曾参演了一部电影,拍摄了数支广告,一度成为英国家喻户晓的虚拟演员。由于技术的限制,其虚拟形象是由真人演员特效化妆和通过手绘实现的。
21世纪初,传统手绘逐渐被CG、动作捕捉等技术取代,虚拟人步入探索阶段。该阶段的虚拟人开始达到实用水平,但造价不菲,主要出现在影视娱乐行业,如数字替身、虚拟偶像等。通过摄像机、动作捕捉设备采集处理真人演员的动作、表情,然后将其赋予虚拟角色,便制作成了电影中的“数字替身”。2001年,《指环王》中的角色“咕噜”就是由CG技术和动作捕捉技术产生,这些技术后续还在《加勒比海盗》《猩球崛起》等电影制作中使用。
近五年,得益于深度学习算法的突破,虚拟人的制作过程得到有效简化,虚拟人开始步入正轨,进入初级阶段。这个时期人工智能成为虚拟人不可分割的工具,智能驱动的虚拟人开始崭露头角。2019年,浦发银行的数字员工“小浦”,就是利用自然语言处理、语音识别、计算机视觉等人工智能技术制作的虚拟人,可通过移动设备为用户提供“面对面”的银行业务服务。
当前,虚拟人正朝着智能化、便捷化、精细化、多样化方向发展,步入成长期。人工智能等技术突破使得虚拟人的制作更简单,交互性更强,建模和动作捕捉的精细度不断提升,不论形态、表情还是声音,都与真人越来越相似。
(取材于《2020年虚拟数字人发展白皮书》)
材料二 虚拟人从功能和价值上大体可以分为三类:第一类是传播传媒类,比如虚拟的偶像、网红和主播;第二类是专业服务类,比如虚拟的医生、教师、员工;第三类是生活陪伴类,比如虚拟宠物和亲属等。虚拟人在传媒、娱乐、政务、医疗、教育、金融、养老等多个领域都拥有广阔的应用空间。
在过去相当长的时期,虚拟人以动漫、游戏的形象为主,集中在影视娱乐产业,随着元宇宙概念兴起,虚拟人有了新的发展契机,正越来越频繁地出现在公共视野。
2021年度某公司优秀新人奖的获得者“崔筱盼”并非真人,而是数字化虚拟员工。在江苏卫视的跨年晚会上,以邓丽君为原型的虚拟人能与真人歌手对唱。再加上可以作诗作曲的清华大学虚拟学生“华智冰”、某电商平台推出的虚拟主播“关小芳”……虚拟人应用掀起新一波热潮。
2022年北京冬奥会期间,虚拟人也成为十分亮眼的重要角色之一,比如,在北京冬奥会文化节开幕式上,虚拟偶像“洛天依”表演了一曲融合了国风与摇滚色彩的《Time to Shine》,传递了奥运精神与中华文化,赢得了全球观众的称赞。首个虚拟数字手语主播也在冬奥期间正式上岗,用流畅的动作实现同声翻译,为全国2 780万听障人士提供冬奥会的观赛服务。
虚拟人在多场景的应用呈现出其在元宇宙时代的独特价值。一方面,“洛天依”等传播类虚拟人不仅可以发挥其自身的明星属性,成为文化的承载者与宣传者,克服了疫情影响下真人表演的不便,也带来了更多样化的舞台表现方式;另一方面,服务型虚拟人则是在AI算力的加持下不断增强其在更多场景的应用实力,实现了对真人服务的数字化代替,如手语播报虚拟人可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化。
商业价值、资本力量成为推动虚拟人快速发展的又一重要原因。年轻人作为中国互联网的中坚力量,其成长经历和环境使得他们对虚拟人接受度更高,其消费与审美需求直接影响虚拟人的研发与应用。
业内人士认为,虽然未来虚拟人的智能化水平有望进一步提高,但要实现与现实世界的真正融合还有不小距离。制作、训练虚拟人的技术还不够成熟,尤其是3D成像设备、后期制作开发等成本居高不下,建模效率相对较低。同时,虚拟人的算法性能有待进一步提升,特别是实时面部表情捕捉与还原的精准度亟待提高。
虚拟人的伦理问题也引发关注。人类可能会到达一个临界点,即跟虚拟人互动的时间达到甚至超过跟真人互动的时间,有些人可能会沉浸于虚拟世界,或者从虚拟人身上寻找主要的情感依托,由此可能引发一系列社会问题。这需要我们在跟踪技术的同时,尽快更新相关人文社会科学的研究,让社会管理、伦理道德与技术发展相协调。
(取材于陈宇轩、马晓澄的相关文章)
1.根据材料一,下列表述不正确的一项是( )(3分)
A.虚拟数字人拥有人的外观、性格和行为,且具有人的思维方式。
B.Max Headroom虚拟形象由真人演员特效化妆和通过手绘实现。
C.《加勒比海盗》《猩球崛起》等电影制作使用了动作捕捉技术。
D.当前,虚拟数字人的发展更加智能化、多样化,已步入成熟期。
2.下列对材料二相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.虚拟数字人的应用场景会越来越广,不只局限于影视娱乐行业。
B.传播类虚拟人可克服真人表现的不便,表现方式也更加多样化。
C.年轻人对虚拟数字人的接受度更高,因为他们的审美水平较高。
D.目前,虚拟数字人的制作技术和智能化水平还有待进一步提高。
3.根据材料的相关内容,下列说法正确的一项是( )(3分)
A.某公司虚拟员工“崔筱盼”是虚拟人发展进入初级阶段的代表,其在表情、声音等方面与真人越来越相似。
B.由传统手绘实现的清华大学虚拟学生“华智冰”可以作诗作曲,她的出现伴随着虚拟人应用的新一波热潮。
C.虚拟偶像“洛天依”拥有与人交流互动的能力,它在北京冬奥会文化节上的表演,赢得了全球观众的称赞。
D.北京冬奥会期间的手语播报虚拟人,其独特价值在于能够通过设备为听障人士提供“面对面”的观赛服务。
4.根据材料的内容,简要概括推动虚拟数字人发展的因素主要有哪些。(4分)
5.可不可以向老年人提供能与之互动的“虚拟数字人陪护服务”?某养老机构就这一问题,征求公众意见。请根据以上材料的内容并联系社会现实,谈谈你对这一问题的看法。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
彩色的青春不打烊
丁晓柔
那一年,我初到广州,像每一个带着梦想来的年轻人一样,既盲目乐观,又一片茫然。
那时候,我刚刚落脚在石牌村一个制衣厂做缝衣工,每天的工作简单到乏味。下班后,回到狭窄的房子里也只能埋头大睡。没完没了的加班中,我渐渐想不起来到这个地方的初衷。
有一天,正在埋头大睡,隔壁才空置几天的房子里传来一阵惊天动地的音乐声!听着他们脚步声起起伏伏,我忍无可忍,爬起来,去敲对方的门。
门开了,门后站着一个男人,很显然,他对我的睡衣造访吃了一惊。我恶声恶气:“难道你不知道这房子的墙薄得像纸一样吗?”他毫无怒气,只是笑着说:“来不来听我们的演出?”彼此串了几次门,才知道他叫阿木,和几个朋友组了个乐队叫“木头人”,他是主唱和吉他手。
房子太小又不隔音,他们就花钱另外租了一个地下室排练,不用加班的时候,我就步行到石牌村的另一头——他们的地下空间,去看他们排练。每次我都戏言,喂,就你们这水平,能红起来简直就是奇迹。阿木回头对我笑笑,说,难道你不相信奇迹吗?我愣了愣,装作没听见,看着他们继续捣鼓乐器。
所有的乐器都已经破烂不堪,贝斯手的贝斯甚至都掉光了漆,所有的共鸣音眼看就从那些快要破掉的角落里点滴不漏地倾泻出来。可是他依旧高高地跃起,像一只矫健的豹子那样,拼命地拨弄着手中的贝斯。我不知道为什么,突然看得眼睛潮起来。纵然乐器都是破的,但是他们依旧深深地打动了我。我坐在角落的大木箱子上,音乐那么嘈杂,我扯着嗓子说,阿木!你说你们会红吗?
他听不清,一样扯着嗓子喊回来,你——说——什——么?
我突然笑了,跳下来,跑到阿木的面前,就着身上那件穿得泛黄的旧T恤,把脊背依次弯向他们,说,给我签个名吧,等你们红了,我就发财了!
那件衣服还挂在窗外没有晾干,事情就一件接一件地发生了。先是他们的键盘手在村口被飞车抢了。阿木外出打临时工了,为了键盘手的医药费。接着流言就传遍了大街小巷,一个女孩,晚上回来晚了……据说尸体被发现的时候,都已经是好几天以后了。
我放弃了晚上的加班,但是石牌村的巷子这样深……每次回来晚了,我都加快步伐,走得像一只被狗追得满街乱窜的扑棱着翅膀的鸡,惊慌失措。
一天晚上,我看见“木头人”乐队的所有成员,都蹲在村口。从那以后我就多了四个保镖。是的,我再也不害怕晚上回来只有自己一个人和一道孤单的影子了。
等到他们恢复正常并且获得一个酒吧的演出邀请后,那天晚上,阿木兴奋地来敲我的门。
去吃烧烤吧,大家提议。烟雾缭绕中,阿木咕咚咕咚仰脖喝完一瓶啤酒,他突然看着我问,丁晓柔,你呢?你来广州是做什么的?
这句话来得太过突然,我把一块撒满辣椒粉的烤茄子,生生地咽了下去,呛出了一脸的眼泪。是啊,我来广州做什么的呢?难道就是为了每天数百件的衣服?为了那些看不见阳光的窗子?为了那张只够容我睡下的窄窄的床?
初春的夜晚还带着点儿寒意,我想了一下,低声说,我想做一个服装设计师。
那你就去做啊!丁晓柔!你行的!阿木用力地拍着我的肩说,丁晓柔!你行的!
因为这句话,我一晚上没睡着,第二天就去工厂辞职了。晚上再回来的时候,我已经换了一家大点儿的服装厂,这一次,我应聘上了打版工。然后我也不再每天窝在阿木的排练室了,我一天只吃两顿饭,只为省出钱来去学习服装设计。日子一天天过去,我忙得一点儿感觉都没有,一抬头,竟然是深秋了。可是这样的生活,难道不美吗?叶子扑簌簌落下来,就是为了明年再一次骄傲地站在枝头。
有一天晚上,阿木又来敲我的房门,一脸不满:“喂,你好久都没来看我们排练了哦!”我摇了摇手里的书。他突然冲进来一把抱住我:“丁晓柔!你猜怎么着?我们今天签了唱片公司了!”
那天以后,因为签了公司的缘故,他们搬走了。我因为赶去夜校上课,回来的时候,只看到门上钉着一张字条:“丁晓柔,有梦想的人生,是有色彩有声音的。希望你能过得有声有色。阿木。PS:等我们红。一定不要卖掉那件T恤。”我握着字条,坐在门口,像个傻子一样又哭又笑。
没过多久,我也搬离了石牌村。我没有带走任何行李,除了那件写满他们名字的T恤。
就像他们希望的那样,我终于学完了服装设计的全部课程,并且顺利地通过竞争,成为设计室的一名员工。我终于把日子过成彩色的了。
我再没见过阿木和他的那支乐队。可是我却满怀信心地相信,不管怎么样,不管他们如今在什么地方,他们都不会轻言放弃,就像那些刻在石牌村的青春日子一样,永远没有打烊的时刻!
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.“我”带着梦想到广州,却在制衣厂做缝衣工,简单乏味,贫穷而忙碌的生活渐渐消磨了“我”的梦想。
B.阿木和他的乐队极其贫穷,为了实现梦想,他们租了地下室排练,“我”被他们深深地感动了。
C.阿木相信自己能创造奇迹,“我”不确定他们是否能红,但还是要了他们的签名以纪念他们为梦想的努力。
D.小说中的阿木乐观大度,充满激情,面对“我”的质问,他丝毫不在意,反而邀请“我”看他们的排练。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说运用插叙,写键盘手被抢受伤和女孩遇害,突出当时“我”生活得提心吊胆,为下文乐队成员默默守护“我”回家,体现他们的善良做铺垫。
B.“生生地咽了下去,呛出了一脸的眼泪”运用动作描写,生动传神地写出了“我”突然遭到质问,觉得自己快失去了梦想时的愧疚和难过的情态。
C.画横线的句子用问句的形式写出自己内心深刻反思的过程,阿木的问话惊醒了“我”,这是“我”破茧重生的开始,也是“我”无法忘记他们的原因。
D.小说最后一段收束全文,照应题目,点明中心,抒发了自己对“木头人”乐队的深切怀念和感激之情,激励人们要勇于坚持并追求自己的梦想。
8.小说的情节曲折起伏,富于变化。请用简洁的语言分条概括。(4分)
9.小说题目《彩色的青春不打烊》有何深刻含意?请结合小说内容简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
罗伦,字彝正,吉安永丰人。五岁尝随母入园,果落,众竞取,伦独赐而后受。家贫樵牧,挟书诵不辍。及为诸生,志圣贤学,尝曰:“举业非能坏人,人自坏之耳。”知府张瑄悯其贫,周之粟,谢不受。居父母丧,逾大祥,始食盐酪。成化二年,廷试,对策万余言。直斥时弊,名震都下。擢进士第一,授翰林修撰。逾二月,大学士李贤奔丧毕,奉诏还朝。伦诣贤沮之,不听。乃上疏曰:
臣闻朝廷援杨溥故事起复大学士李贤臣窃谓贤大臣起复大事纲常风化系焉不可不慎曩陛下制策有曰:“朕夙夜拳拳,欲正大纲,举万目,使人伦明于上,风俗厚于下。”窃谓明人伦,厚风俗,莫先于孝。在礼,子有父母之丧,君三年不呼其门。子夏问:“三年之丧,金革无避,礼欤?”陛下于贤,以为金革之事起复之欤?则未之有也。以大臣起复之欤?则礼所未见也。愿陛下断自圣衷,许贤归家持服。其他已起复者,仍令奔丧,未起复者,悉许终制。脱有金革之变,亦从墨衰之权,使任军事于外,尽心丧于内。将朝廷端则天下一,大臣法则群臣效,人伦由是明,风俗由是厚矣。
疏入,谪福建市舶司副提举。御史陈选疏救,不报。御史杨琅复申救,帝切责之。尚书王翱以文彦博救唐介事讽贤,贤曰:“潞公市恩,归怨朝廷,吾不可以效之。”亡何,贤卒。明年以学士商辂言召复原职,改南京。居二年,引疾归,遂不复出。里居倡行乡约,相率无敢犯。衣食粗恶。或遗之衣,见道殣,解以覆之。晨留客饮,妻子贷粟邻家,及午方炊,不为意。以金牛山人迹不至,筑室著书其中,四方从学者甚众。十四年卒,年四十八。嘉靖初,从御史唐龙请,追赠左春坊谕德,谥文毅。学者称一峰先生。
(节选自《明史·列传第六十七》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)
A.臣闻朝廷援杨溥故事/起复大学士李贤/臣窃谓贤/大臣起复大事/纲常风化系/焉不可不慎/
B.臣闻朝廷援杨溥/故事起复大学士/李贤臣窃谓贤/大臣起复大事/纲常风化系焉/不可不慎/
C.臣闻朝廷援杨溥故事/起复大学士李贤/臣窃谓贤大臣/起复大事/纲常风化系焉/不可不慎/
D.臣闻朝廷援杨溥/故事起复大学士/李贤臣窃谓贤大臣/起复大事/纲常风化系/焉不可不慎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)
A.诸生,古代统称在各级考试中取得功名而未授予官职的人。
B.大祥,中国古代丧礼仪式,父、母丧后两周年举行的祭礼。
C.墨衰,古代指黑色的丧服,一般用来代指丧事。
D.谥,帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹给予的称号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.罗伦谨守规矩,注重自我约束。五岁时候,众小孩争相拾取落在园中的果子,他却不参与,只在别人给他时他才接受。
B.罗伦志向坚定,坚持勤学苦读。立志学习圣贤学问,年轻时,在劳作之时总是拿着书诵读,晚年退居山中研究学问。
C.罗伦刚正不阿,敢于直言进谏。初任官职就指斥时弊,名声大振;后上疏反对朝廷让服丧期的李贤复职,终被贬谪。
D.罗伦淡泊名利,能够坚守清贫。年轻的时候,家庭贫困也不愿意接受别人的周济;后来粗衣恶食,借贷炊客,也不计较。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)陛下于贤,以为金革之事起复之欤?则未之有也。(5分)
(2)潞公市恩,归怨朝廷,吾不可以效之。(3分)
14.罗伦反对朝廷让居丧的李贤复职,其理由是什么?请简要说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋词,完成15~16题。
临江仙·惠州改前韵
苏 轼
九十日春都过了,贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵,风转柳花球。 我与使君①皆白首,休夸少年风流。佳人斜倚合江楼②,水光都眼净,山色总眉愁。
注①使君:时任惠州知州詹范。②合江楼:作者被贬初至惠州时所居之所,在惠州东门,因东西二江汇合于此得名。
15.下列对本词的理解和鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派词人苏轼少有的婉约词作。
B.词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣朝》词:“三分春色二分愁,更一分风雨”而言春暮人愁。
C.“雨翻榆荚阵,风转柳花球”两句中,“翻”“转”用得巧妙,生动形象地写出了暮春时节,榆荚被雨打得零落、柳絮被风吹散的画面。
D.下片“水光都眼净,山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法,山水被赋予人的动作和情感,使词更富有感染力。
16.有诗评说,全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。词人的愁从何而来?请结合全词作简要赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归去来兮辞》中表现作者回家途中轻松、愉悦、畅快心情的两句是: , 。
(2)王羲之在《兰亭集序》中用精练的句子表明自己对于生和死、长寿和短命的观点的句子是: , 。
(3)柳永的《望海潮》(东南形胜)中生动描绘了达官贵人宴酣之后游乐场景的句子是: , 。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
春节是什么?小时候,春节是丰盛的年夜饭,是盼望的压岁钱。长大后,春节是漫漫的回家路,是满满的幸福感。这个春节不少人虽然不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远,也让我们更加珍惜团圆和平安的意义。
围绕“幸福”这一永恒主题,浓浓的年味正在汇聚。过年贴福字,既祝愿 ,富贵兴旺;又寄望健康平安,和谐美满;更象征国泰民安,天下太平。当“欢腾”成为共同的期盼,一场“中国范儿”的冬奥会 。2022年农历节气立春恰逢北京冬奥会开幕,人们共同期待,双奥之城向世界呼唤“一起向未来”,冰雪健儿在赛场拼搏“速度与激情”。全家围坐观赛的春节,一定能留下 的美妙回忆。无论是运动员 、奋勇冲刺的瞬间,还是国旗飘扬、国歌奏响的荣耀时刻,都能让天南地北的观众燃起体育激情和爱国热情。
“从来年是有情日”。曾经,老舍先生笔下的老北京年俗,是腊月起拾掇忙活,是正月里欢喜飘香,是岁尾年终之时的美味佳肴,是新故相推之际的红火气象,“过得分外热闹”。中国年的新模样,习俗或许有变,情意总归不减;形式也许有变,情感永远浓郁升腾。春节,是四季轮回的起始,是重整出发的契机。愿人与人的真挚牵挂,家与国的安康美满,连同新春佳节始终红火的底色、不断翻腾的热度,温暖更加美好的一年又一年。
18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分)
A.锦衣玉食 款款而来 津津有味 争分夺秒
B.锦衣玉食 如约而至 津津有味 时不我待
C.丰衣足食 如约而至 其乐融融 争分夺秒
D.丰衣足食 款款而来 其乐融融 时不我待
19.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分)
A.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
B.这个春节不少人虽然不能回家过年,但视频拜年让彼此的距离不再遥远,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
C.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远,也让我们更加懂得团圆和平安的意义。
D.虽然这个春节不少人不能回家过年,但视频拜年让彼此的距离不再遥远,也让我们更加珍惜团圆和平安的意义。
20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请简要分析其表达效果。(5分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成21~22题。
随着“双减”政策的落地,体育课再次成为教育领域关注的热点话题。( )。① ,减轻校外培训负担,减下去的同时,② 。体育教育就是应该“补课”的重要内容之一。“双减”正好给体育教育提供了时间和空间。当然,上好体育课可能遇到的另一个现实难题是一些学校的体育设施和师资的缺乏:据媒体报道,因学校的师资、场地等条件相差较大,不同学校提供的体育类课后服务质量也有较大差距,因此,③ ,加强学校体育设施建设,补齐体育师资力量也非常重要。特别是在义务教育阶段,要将教育资源更多地向相对落后的地区倾斜,让各个学校尽可能享有公平可及的体育教育资源。
21.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )(3分)
A.由于体育课被挤占、学生的学业负担太重的现象早已司空见惯,过去一段时间,体育课回归课堂成为热议
B.在过去一段时间,由于学生的学业负担太重,体育课被挤占的现象早已司空见惯,所以体育课回归课堂成为热议
C.之所以热议体育课回归课堂,是因为在过去一段时间,由于学生的学业负担太重,体育课被挤占的现象早已司空见惯
D.因为在过去一段时间,学生的学业负担太重,所以体育课被挤占的现象早已司空见惯,体育课回归课堂也成为热议
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)
北大钱理群教授说:真正的精英应该有独立自由的创造精神,要有自我的承担,要有对自己职业的承担,要有对国家、民族、社会、人类的承担。作为每一个行业里的佼佼者,自带名人效应,身上肩负着比普通人更大的责任,他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量,鼓励人们努力追求美好生活,而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场,将错乱的世界观、价值观、人生观,置于众目睽睽之下,贻害世风!
读了上面的材料,你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢?请你结合当前社会现象写一篇文章,向某报的“时事评论”栏目投稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
模块综合测评
1.D 解析 D项,“已步入成熟期”说法错误,原文为“当前,虚拟人正朝着智能化、便捷化、精细化、多样化方向发展,步入成长期”,可知是成长期,不是成熟期。故选D项。
2.C 解析 C项,“年轻人对虚拟数字人的接受度更高,因为他们的审美水平较高”说法错误,原文为“年轻人作为中国互联网的中坚力量,其成长经历和环境使得他们对虚拟人接受度更高,其消费与审美需求直接影响虚拟人的研发与应用”,可知“年轻人对虚拟数字人的接受度更高”是因为其成长经历和环境。故选C项。
3.C 解析 A项,“某公司虚拟员工‘崔筱盼’……其在表情、声音等方面与真人越来越相似”于文无据,原文只说“2021年度某公司优秀新人奖的获得者‘崔筱盼’并非真人,而是数字化虚拟员工”,并没有说其在表情、声音等方面与真人越来越相似。B项,“由传统手绘实现的清华大学虚拟学生‘华智冰’”说法错误,由原文“20世纪80年代……虚拟人步入萌芽阶段。该时期虚拟人的制作技术以手工绘制为主”可知传统手绘是20世纪80年代虚拟人的特点,“21世纪初,传统手绘逐渐被CG、动作捕捉等技术取代,虚拟人步入探索阶段”,而“华智冰”是最近几年的产物,不可能再由传统手绘实现了。D项,“其独特价值在于能够通过设备为听障人士提供‘面对面’的观赛服务”说法错误,原文为“如手语播报虚拟人可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化”,可知独特价值应该是可以全天候不间断地为听障人士提供观赛服务,进一步推动观赛的无障碍化。故选C项。
4.①制作技术的进步;②元宇宙概念的兴起;③商业价值、资本力量的推动。
5.示例 (1)我认为可以提供。
因为:虚拟数字人拥有人的思维方式,具有识别外界环境并能与人交流互动的能力;人工智能等技术突破使得虚拟人的制作更简单,交互性更强,不论形态、表情还是声音,都与真人越来越相似;服务型虚拟人在AI算力的加持下不断增强着其在更多场景下的应用实力,可以在一定程度上实现对真人陪护服务的数字化代替。现实生活中,子女有时无法陪伴在老人身边,老年人需要得到一定的情感慰藉,虚拟数字人陪护服务可以起到这方面的作用。
(2)我认为不应提供。
因为:虚拟人要实现与现实世界的真正融合还有不小距离,制作、训练虚拟人的技术还不够成熟,后期制作开发等成本居高不下;提供该服务后,老年人跟虚拟数字人互动的时间有可能达到甚至超过跟真人互动的时间,有些人可能会沉浸于虚拟世界,或者从虚拟数字人身上寻找主要的情感依托,也可能引发一系列社会问题;相关的社会管理、伦理道德的发展还未得到更新、进步。现实生活中,虚拟人陪护服务的出现有可能让面对面的真实陪伴更少,子女应该多陪伴在老人身边,才能给老人以真正的情感慰藉。
6.C 解析 “我”要他们的签名,是因为当时太感动,也太激动,而不是为了纪念他们的努力。
7.C 解析 C项,“也是‘我’无法忘记他们的原因”错误。“我”不能忘记他们,是因为“我们”都处于贫困,而且互相激励,为实现梦想而奋斗。
8.①“我”初到广州,因不堪隔壁的吵闹而去质问人家,结识了“木头人”乐队。②困境中,“木头人”乐队坚持自己的梦想,并默默保护下夜班的“我”。③阿木鼓励“我”要坚持自己的梦想,勇于追求自己的梦想。④“木头人”乐队签了唱片公司,“我”也终于成了一名服装设计师。
9.①阿木和他的乐队的艰苦奋斗,丁晓柔的刻苦学习,表明有梦想的人生是有色彩、有声音的。②阿木和他的乐队对梦想的坚持、对奇迹的期待,丁晓柔梦想的实现,表明有梦想的人不会轻言放弃。③只有坚持不懈,青春才能永驻,日子才能过成彩色的。
10.C 解析 “臣闻朝廷援杨溥故事”,“杨溥故事”是定中结构,不可断开,排除B、D两项;“臣窃谓贤大臣”,“贤大臣”是“谓”的宾语,不可断开,排除A项。故选C项。
11.A 解析 A项,“诸生,古代统称在各级考试中取得功名而未授予官职的人”错误。“诸生”统称经考试而进入各级学校学习的人。故选A项。
12.C 解析 C项,“初任官职就指斥时弊”错误,那是参加廷试时的事情。故选C项。
13.(1)陛下对于李贤,是因为战争的事情而让他复职吗?那么这是不曾有过的事情。
(2)潞公用私人恩惠收买人心,把怨恨归给朝廷,我不可以效仿他。
14.①李贤没有尽孝;
②不符合礼的规范;
③不符合君王“明人伦,厚风俗”的初衷。
参考译文 罗伦,字彝正,吉安永丰人。五岁时曾经跟随母亲进入果园,水果掉落在地上,众人争相捡拾,只有罗伦在别人给他时才接受。家里穷以砍柴放牧为生,他随身带着书诵读,从不间断。等到入学成为诸生的时候,立志钻研圣贤之学,曾说:“科举考试并不能毁坏人,人自我毁坏罢了。”知府张瑄同情他贫困,用粟米周济他,罗伦感谢而不肯接受。为父母服丧,过了两周年举行大祥祭礼后,才开始吃盐和奶酪。成化二年,罗伦参加廷试,作对策一万多字。直接痛斥时弊,名声震动京城。被选拔为进士第一,授官翰林修撰。过了两个月,大学士李贤回去料理丧事结束,奉皇上诏命回朝。罗伦拜访了李贤,并对李贤不在家守丧的做法进行劝阻,李贤没有理睬。罗伦于是上奏疏说:
我听说陛下依照杨溥的惯例,让(服丧期未满的)大学士李贤复职。臣私下认为李贤是大臣,朝廷把服丧期未满的大臣召还任职是大事,纲常风化都与之相关联,不可以不慎重。陛下先前曾写策论中有这样的说法:“我日夜勤勉,想要匡正纲常,让各种礼法规矩确立,让人伦关系在朝廷昌明,使风俗在百姓中淳厚。”我认为,让人伦关系昌明、风俗淳厚,没有比孝更重要的了。根据礼法,做儿子的有父母的丧事,君主三年内不去他家门呼唤。子夏问:“三年丧礼,因为战争就不实行,合乎礼仪吗?”陛下对于李贤,是因为战争的事情而让他复职吗?那么这是不曾有过的事情。因为是大臣,就让他复职吗?这在礼中也不曾见过。希望陛下依自己的本心作出判断,允许李贤回家服丧。其他已经复职的,仍然让他们回家完成丧礼。还没有启用复职的,全部允许他们完成丧礼规定。如果有战争发生,也应该听任他们实行穿黑色丧服还朝的权宜之计,使他们在外承担军务,而内心仍能恪尽一份孝心。朝廷礼仪端正,那么天下就上下一心,大臣守法制则群臣就会仿效,人伦由此昌明,而风俗也由此淳厚了。
奏章送进内宫,罗伦被贬为福建市舶司副提举。御史陈选上疏相救,没有回复。御史杨琅又为他申辩,想解救他,皇上严厉地斥责了杨琅。尚书王翱用宋朝文彦博救唐介的史事暗示李贤出面替罗伦解围。李贤说:“潞公用私人恩惠收买人心,把怨恨归给朝廷,我不可以效仿他。”不久,李贤去世。第二年,因为学士商辂进言,朝廷召还罗伦,恢复原职,但改在南京任官。过了两年,因为患病还乡,就此不再出任官职。在乡里居住时,倡导实行乡约,乡里都跟随没有人违反。罗伦衣食简朴。有人送给他衣服,在路上看见饿死的人,就脱下衣服覆盖。早上留客人吃饭,妻儿只有向邻居借米,到了中午才做好饭,罗伦也不介意。因为金牛山人迹罕至,罗伦就在山上建了房屋,著书立说,各处来跟他学习的人很多。成化十四年,罗伦去世,享年四十八岁。嘉靖初年,根据御史唐龙的请求,追赠罗伦为左春坊谕德,谥号是文毅。学生们称他为“一峰先生”。
15.A 解析 A项,“本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永,婉转缠绵,是豪放派词人苏轼少有的婉约词作”有误,词上片、下片均有景有情,词中“我与使君皆白首,休夸少年风流”是直接抒情,表达了青春年华易逝的愁情;“语言风格含蓄隽永,婉转缠绵”的分析也错,“九十日春都过了,贪忙何处追游”等语句明白如话。故选A项。
16.①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”,直接交代此时为暮春时节,“雨翻榆荚阵,风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛,词人为春光易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为词人被贬异乡时所作,词人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡、漂泊无依的自己,因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春,“我与使君皆白首,休夸年少风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。
17.(1)舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
(2)固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
(3)乘醉听箫鼓 吟赏烟霞
18.C 解析 第一处,“丰衣足食”,形容生活富裕。“锦衣玉食”,形容生活豪华奢侈。根据“富贵兴旺”可知,应该是祝愿生活富裕,所以应该用成语“丰衣足食”。第二处,“如约而至”,按约定准时到达。“款款而来”,慢慢地走;舒缓地步行走来。此处语境是指一场“中国范儿”的冬奥会按约定准时到达,所以应该用成语“如约而至”。第三处,“其乐融融”,形容快乐和谐的景象。“津津有味”,吃得很有味道或谈得很有兴趣。根据“全家围坐观赛的春节”和“美妙回忆”可知,形容快乐和谐的景象,所以应该用成语“其乐融融”。第四处,“争分夺秒”,形容充分利用时间。“时不我待”,必须抓紧时间。根据“奋勇冲刺的瞬间”可知,此处是在说运动员充分利用时间,所以应该用成语“争分夺秒”。故选C项。
19.A 解析 文中画波浪线句子的语病:①语序不当,主语不同,关联词语应该放在主语前面,“虽然”应移到句首;②句式杂糅,“但视频拜年拉近了彼此的距离不再遥远”句式杂糅,去掉“不再遥远”;③搭配不当,“珍惜”和“意义”不搭配,“珍惜”改为“懂得”。故选A项。
20.①画横线的句子运用排比手法,概括描述了春节年俗与欢乐、红火的气象。②句式整齐,结构匀称,节奏明快,朗朗上口,洋溢着辞旧迎新的喜悦、温馨之意。
21.C 解析 结合前文“体育课再次成为教育领域关注的热点话题”可知这里接下来应该是讲述为什么体育课会再次成为教育领域关注的热点话题,所以“之所以热议体育课回归课堂”与之衔接最紧密。故选C项。
22.①减轻学生过重的作业负担 ②素质教育要加上来 ③要想“补足”体育课
23.写作指导 题目用北大钱理群教授的话,提出真正的精英应有的社会承担问题,社会精英自带名人效应,应该传递给社会更多正能量,而不应该用负面的行为和错乱的世界观、价值观和人生观贻害世风,这是题目提供的真实情境,也是联想思考的基点。结合当前社会现象,思考在当今社会大背景之下,作为未来栋梁的青年学子应该学习有社会担当的精英的言行,对价值观错乱的所谓“精英”应持有批判态度。题目的价值取向明显:精英自带名人效应,肩负着更大的责任,应该传播正能量,不应该造成负面影响;传递正能量鼓舞人心,传递负能量贻害世风。
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