人教部编版五年级下册自相矛盾图片ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册自相矛盾图片ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了自相矛盾，活动一了解作者，活动二读课文，活动三读多音字，活动三读长句，活动一自由书空，活动二一起写作业，同桌交流，活动一一起写作业，第二课时等内容，欢迎下载使用。
交流：“自相矛盾”的意思。
板块一：字词句段，反复诵读
《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。作者韩非子，战国末哲学家，法家主要代表人物。《守株待兔》《郑人买履》都出自《韩非子》这本书。
要求：自由读课文，注音的字词反复读；难读的句子多读几遍；不会读的问老师。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
fū 渔夫 夫妻夫 fú （文言文发语词）：夫战，勇气也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
板块二：同步练习，认真专注
注意：坐姿端正，书写工整。
完成《写字》P37生字描红（各描两个）
同步练P54第一二大题
板块三：整体感知，了解大意
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活动一：读课文，读好停顿
楚人有鬻盾/与矛者,誉之/曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。
活动二：读课文，了解故事内容
默读课文，边读边想故事大意，有疑惑的地方在旁边标上“？”
如何读懂文言文1.借助注释；2.联系上下文进行猜测；3.查阅工具书；4.询问别人。
1.读课文注释。
2.读补充注释。
活动二：读课文，了解故事大意
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
要求：自由读课文，联系上下文，猜测“誉”“立”的意思。
借助注释、插图等方法，说说故事的大意。
1.课文注释2.补充注释：坚：坚固利：锐利应：应答
莫、弗：不以：用誉：称赞立：存在
吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。以子之矛陷子之盾,何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
我的矛锐利得很，无论什么盾都能刺破。
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢
我的盾坚固得很，不论什么矛都刺不破它。
什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
板块四：同步练习，认真专注
要求：完成《同步练》P54第三、四大题。
统编小学语文五年级下册第六单元
板块一：聚焦要素，突破重点
活动一：根据课文，讲故事的内容
活动二：用自己的话讲故事
②合理想象，丰富故事情节。如：卖者到闹事叫卖的情景、卖者应答不上来后围观者的表现
③注意神态和语气，加上动作和语言
讨论：怎样才能把故事讲生动？
活动三：读课文，理解寓意
默读课文，想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？
提示1：围观者问了什么问题？用“——”画出来。
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”
提示2：如果“以子之矛陷子之盾”会有什么结果呢？
如果矛刺穿了盾，说明盾不坚固，这跟卖者说的“吾盾之坚，物莫能陷也。”这句话相矛盾。如果矛不能刺穿盾，说明矛不锐利，这跟卖者说的“吾矛之利，于物无陷也。”这句话相抵触，这两种结果，最终使他自相矛盾。
这个故事说明一个什么道理？用“～～～”画出来，读一读。
道理：说话做事要前后照应，不要像卖者这样自相矛盾。
在我们的生活实际中，你有没有看到类似自相矛盾的事例，你对此有什么感想？
活动四：理解寓意，联系生活谈感受
说话做事要前后照应，不要自相矛盾。
活动五：再次朗读，加深理解
注意：读出恰当的语气。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。
板块二：同步训练，认真专注