高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 5 First Aid教案设计

Unit 5 First Aid

Reading and Thinking  教学设计                                       

教材分析

本课的活动主题是“学习烧/烫/灼伤的急救措施”，旨在帮助青少年了解人们在日常生活中处理烧/烫/灼伤处理方式上的误区，为学生呈现正确的急救方法，引导学生分析造成烧/烫/灼伤的原因，为学生避免安全隐患。该语篇是医院宣传单上的一篇文章，其目的是向人们宣传正确的烧/烫/灼伤急救方法。本文是一篇科学性和客观性较强，且条理清楚、逻辑严谨的说明文。文章按照事理逻辑次序安排信息，通过小标题清晰呈现各个部分内容，准确描述烧/烫/灼伤的成因、类型、特征以及急救措施，方便读者准确定位。此外，该文语言平实、准确、通俗易懂，讲述了皮肤对于人体的重要性，拓展学生的烧/烫/灼伤等安全知识，提高学生的安全意识。

教学目标 

在本课学习结束时，学生能够：

1. 了解烧/烫/灼伤的成因、种类和急救方法，掌握说明文的写作特点；

2. 把握文章的写作目的，根据文章的语言和写作风格识别其文体类型；

3. 理解急救在日常生活中的重要作用，学习并掌握更多的急救知识。

教学重难点

【教学重点】

1. 正确理解主题图，理解急救知识在日常生活中的重要意义；

2. 引导学生读懂课文并掌握文中急救知识；

3. 结合活动主题梳理烫/烧/灼烧的类型及应对方法；

4. 了解急救知识并掌握急救技能。

【教学难点】

梳理烧/烫/灼伤的成因、种类和急救方法。

教学过程

Step 1 Warming-up

1. Look at the theme picture and discuss the following questions.

(1) What are the students learning in this photo?

(2) Have you seen this technique used before? Do you know how to do it?

(3) Do you think it’s important for the students to learn this? Why?

设计意图：引导学生关注话题“急救”，了解学生对急救知识的了解程度。

2. Think of some situations that require first aid urgently and share your ideas about how to deal with them. The pictures below might be of great help.

设计意图：通过图片，引导学生了解更多需要急救的受伤类型，让学生对first aid有进一步认识。

Step 2 Pre-reading

1. Before you read, discuss these questions in groups.

(1) How are people most likely to get burnt?

(2) What steps can be taken to help prevent these burns?

设计意图：引导学生关注急救知识，培养学生的急救常识。

2. Understand text types. Read and answer the questions.

(1) Why is it important to understand text types?

(2) How can you identify a text type?

(3) What are some common types you know about?

设计意图：引导学生了解文章类型，培养学生的阅读策略，提高学生的阅读水平。

Step 3 While-reading 

1. Look at the first paragraph, sub-titles and the picture. Then answer the questions.

(1) What kind of things are mentioned in the text?

(2) Tick its text type from the list below.

设计意图：引导学生运用阅读策略——关注语篇类型，提高快速阅读能力。

2. Reread the passage again and pay attention to its language feature.

设计意图：引导学生关注课文的语言特点，带领学生总结说明文特征。

3. Read again and decide if the following statements are true (T) or false (F).

设计意图：引导学生学会关注阅读细节，培养阅读策略。

4. Complete the table to summarize the information about first aid for burns (Activity 3).

设计意图：以表格的形式，鼓励学生采用个性化梳理课文信息，培养学生创新精神。

Step 4 Post-reading

1. Watch the video to review how to handle burns.

2. Make up a propaganda team of first aid in groups to explain knowledge of burns. You should have clear division of labour (the wounded, narrator and first-aider).

设计意图：呼应该板块的活动主题：表演急救场景，培养急救的思维，拓宽急救知识。

Step 5 Assignment

1. Search online for more information about first aid for burns.

2. Suppose you are going to give a mini lecture on first aid for burns, write a speech based on the passage and the information you have found online.

设计意图：借助网络获取更多关于急救的知识，并运用所学语言内容进行观点表达。