部编版语文三年级下册 《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计

《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计

教学目标：

1.分享阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。

2.交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与智慧。

教学重点：分享阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。

教学难点：交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与智慧。

教学过程：

一、回顾历程，聚焦方法

1.引导：读书不觉时光深，一寸光阴一寸金。这段时间，操场上、家里、教室里都是你们读书的身影。你们捧着书，或皱眉，或思考，或微笑，在这一段时光之旅中，你们邂逅了最美的自己。

2.交流读书方法。

（1）引导：你们是怎么读完这本书的呢？

（2）交流：生分享阅读方法。（出示学生阅读作品）（3）小结：制定阅读计划、做读书笔记、制作寓言故事启示卡等都是帮助我们阅读寓言的好方法。

【设计意图】回顾阅读过程，交流阅读方法，激发交流兴趣。

二、成果展示，启发思维

1.讲述印象最深刻的故事。

（1）过渡：在这本书中，一定有许多有趣的故事给你留下了深刻的印象？来听听同学们印象最深刻的故事吧。

（2）交流：生分享自己印象最深刻的故事。

2.开展知识竞赛。（提前布置，让学生作适当的准备）（1）看图猜故事。

（2）根据关键词猜故事。

①师出关键词，生猜。②生提炼关键词，生生互猜。

3.表演寓言故事。

【设计意图】多种形式的知识竞赛能够激发学生后续的阅读兴趣，以娱乐的竞赛形式渗透记住故事的方法。寓言故事小剧场的表演形式能够激发学生的阅读兴趣，增强学生对故事的体验感。

三、联系实际，理解道理

1.交流：经典诠释智慧，智慧启迪人生。《伊索寓言》里的故事虽然篇幅短小，但多数故事结尾处都会向我们言说一个大道理，这些道理有名言式、成语式、俗语式、论语式，但也有一些故事的结尾并没有直接告诉我们故事中的大道理。

读读里面的故事和道理，你有没有回想起生活中的人和事呢？对于这些人和事，你有什么想说的呢？听听大家的分享吧。

2.制作寓言书签：

（1）引导：这本书中的道理启迪人生，启发思考，很值得我们记住，我们不妨将它们摘抄下来读读背背，也可以将自己摘抄或增补的道理做成精美的书签，激励自己或赠送他人。

（2）寓言书签作品展示。

3.推荐阅读其他寓言书籍。

除了《伊索寓言》，我们还可以读一读《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言》等。读完这些作品，你一定会为生活里的那些智慧而叹服，愿同学们都能成为生活中的智者。

【设计意图】交流阅读成果，通过结合个人生活体验联系生活实际领悟道理，制作寓言书签激励自己等活动充分展示学生的个性化阅读体会。推荐阅读，进一步感受阅读寓言的乐趣，激发学生阅读寓言的兴趣。