初中生物中考复习 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用课件PPT

这是一份初中生物中考复习 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与植物在生物圈中的作用课件PPT，共60页。PPT课件主要包含了光合作用和呼吸作用，面对面“过”考点，无机盐，叶绿体，有机物，生产者，光合作用，爱护植被绿化祖国，植树节，蒸腾作用等内容，欢迎下载使用。
1. 光合作用(1)实验①绿叶在光下制造有机物②海尔蒙特实验(人教七上P121)a．实验图示b．实验结论：柳树的增重主要来自水。干土减重的不到100克的物质主要是________，它是植物正常生长必不可少的成分。
③普利斯特利实验(人教七上P122)
④探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？(详见实验突破)。⑤光合作用产生氧气的演示实验(详见实验突破)。(2)概念：绿色植物通过________，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的________(如淀粉)，并释放出________的过程。(3)表达式：二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气
(4)影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。①光照强度：光照增强，光合作用随之增强；但光照增强到一定程度后，光合作用就不再加强。夏季晴朗中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度下降，因此中午光照最强的时候，光合作用并不是最强的时候。②二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。③温度：植物在10～35℃条件下光合作用正常进行，25～30℃最适宜，35℃以上时光合作用强度开始下降，甚至停止。
(5)原理应用①种植农作物要合理密植、间作套种。②适当提高大棚内二氧化碳浓度或增大光照强度来增强农作物的光合作用。③利用人工光源延长光照时间，增大植物进行光合作用的强度。④白天适当调整大棚内温度至最适范围，促进光合作用。
2. 呼吸作用(1)呼吸作用的演示实验：(详见实验突破)。(2)概念：细胞利用氧气，将________分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动所需能量的过程。(3)表达式：有机物(储存着能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量
(4)影响因素：温度、水分、氧气、二氧化碳等。①温度：温度对呼吸作用强度的影响最大。在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强。②水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。③氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。④二氧化碳：外界环境中的二氧化碳浓度增加到一定程度时，呼吸作用明显受到抑制。
(5)原理应用①保证呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹及时排涝等。②降低呼吸作用：贮存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度，以及夜间适当降低大棚内温度以增大昼夜温差，有利于有机物的积累。
3. 光合作用和呼吸作用的比较
1.在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体，就空气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是什么时候？为什么？2.在北方冬季，有的家庭把许多盆栽都移到密闭的卧室内，这样的做法合适吗？为什么？
傍晚。早晨太阳出来之后，植物才开始进行光合作用产生氧气，到傍晚的时候，太阳落山，光合作用停止，所以傍晚是一天中氧气含量最高的时候。
不适合。因为夜间盆栽植物不进行光合作用产生氧气，而是进行呼吸作用，与人争夺氧气，对人类健康不利。
绿色植物对生物圈的重大作用
1. 绿色植物参与生物圈的水循环示意图
2. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(1)绿色植物制造有机物用来构建植物体绿色植物通过光合作用制造的有机物经________运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。(2)绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物①绿色植物为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。②绿色植物是生物圈中的________，它们制造的有机物，通过食物链、食物网养育了生物圈中的其他生物。
3. 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用(1)碳—氧平衡的概念：自然界的生物以及人类生活和生产消耗大量的氧气，释放二氧化碳，而绿色植物通过__________不断地消耗大气中的二氧化碳，并且释放氧气，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡。(2)维持碳—氧平衡的措施①应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能。②要开展国际合作，减少二氧化碳排放量。【知识拓展】符合低碳生活的做法：出行尽可能步行或使用自行车；大力开发利用太阳能、风能等。
1. 我国植被面临的主要问题：人均森林面积少；对森林资源的不合理利用、伐优留劣、乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势；过度放牧使草场退化、沙化；土地沙漠化。2. 保护植被的措施(1)法律保护：颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》、《退耕还林条例》。(2)植树种草：将每年的3月12日定为全国“_______”，开展了广泛而持久的植树活动。(3)建立自然保护区，加强生态环境保护。
1.(2015岳阳)在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体。就空气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间为(　　) A. 清晨B. 下午 C. 傍晚D. 上午
【易错警示】一天中最适宜锻炼的时间植物在夜间不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧所以早上公园中的氧气浓度较低，傍晚时植物经 过了一天的光合作用产生了较多氧气，所以此时氧气浓度 含量较高，最适宜锻炼。
2.(2018咸阳)如图有关光合作用，叙述错误的是(　　) A. ①、②分别指的是二氧化碳和水 B. ③、④分别指的是氧气和有机物 C. 光合作用的场所和条件分别是线粒体和光照 D. 光合作用的实质是将光能转换成化学能，并储存在有机物中
3.(2017岳阳)如图为光合作用示意图，以下分析正确的是(　　) A. X为有机物 B. Y为水 C. 光合作用需要氧气作为原料 D. 光是光合作用必不可少的条件
【知识归纳】光合作用和呼吸作用图解 光合作用和呼吸作用示意图注：图中A和C为气体，经叶片的气孔进出；B和D是由导管或筛管运输的物质。1. 若图示为光合作用，则图中A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物。光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体各处。2. 若图示为呼吸作用，则图中A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳。3. 水分由木质部的导管自下而上运输；有机物，由韧皮部的筛管自上而下运输。
4.(2017长沙)以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是(　　) A. 制造有机物养育生物圈中其他生物 B. 吸收空气中的二氧化碳 C. 释放氧气 D. 分解有机物，为生命活动提供能量
5.(2016益阳)如图是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这节课复习的主要内容分别是(　　) A. 水蒸气　蒸腾作用 B. 氧气　光合作用 C. 淀粉　吸收作用 D. 能量　呼吸作用
6. (2018呼和浩特)某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株 放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是(　　)A. 将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝 的区域有A区、B区和E区B. 探究光合作用是否需要水,应选取A区和C区形成对照C. 若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合 作用是否需要叶绿体D. 若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照
7.(2016呼和浩特)某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高 温室内蔬菜产量的科学方法。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜)：
(1)如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择________(填序号)两组进行对照实验。(2)种植一段时间后，结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长得快，根据表格中数据分析，其原因是③号温室中_________________________________________________________。(3)最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的__________。(4)萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜变得空心，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是由于_________的缘故。(5)同一个萝卜，地上部分是绿色的，地下部分是白色的，对这一现象，用遗传学的观点来解释是生物的性状既受遗传物质控制，又受______影响。
二氧化碳的浓度较高，有利于萝卜幼苗进行光合作用
8.(2019陕西)叶是光合作用的主要器官。请回答问题。(1)光合作用所需的水通过植物根尖的________区吸收进入体内。(2)空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是____________。
(3)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如上图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶___________________________。(4)如上图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照射。一段时间后，①和②相比，______(填“①”或“②”)内蜡烛应先熄灭。请简述原因：______________________________________________________________。
在光下制造(合成)淀粉
②中植物能进行光合作用，产生氧气，①中植物不进行光合作用
9.(2017呼和浩特)某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有氢氧化钠溶液的小烧杯。
(1)该装置要探究的问题是______________________________，为了确保实验结果的准确可信，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里应盛有等量的清水。
二氧化碳是光合作用的原料吗？
(2)若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？_____________________________________________________。(3)若较长时间进行该实验需要更换水槽内的培养液，并及时向培养液中通入空气，原因分别是：_______________________________，_____________ 。(4)取玉米的根尖，制成玻片标本，在显微镜下可以看到一些细胞，这些细胞排列紧密，细胞很小，细胞核大，细胞质浓，有的正在分裂。你认为这些细胞属于________组织，该组织可以通过细胞的分裂和分化形成__________ 组织。
将小烧杯中的液体换成澄清石灰水并置于暗处(或遮光)
植物从培养液中吸收水和无机盐
/输导/机械(写出一种即可)
10.(2017岳阳)生物兴趣小组为探究植物呼吸作用的产物设计了如图装置，瓶中是萌发的黄豆种子，将装置放在适宜的条件下一段时间后，用烧杯通过漏斗往瓶中注水，并打开阀门。观察并分析实验，回答下列问题：
(1)生物兴趣小组设计该实验来探究的问题是：____________________________________________________________________________?(2)观察发现试管中澄清的石灰水变浑浊，说明黄豆种子的呼吸作用能产生_________。(3)有同学指出上述实验不够严谨，缺少__________________________，老师赞许该同学的观点。若完成整个实验设计，则应该控制的变量是__________________________。(4)贮藏水稻种子，需降低呼吸作用的强度，可采取的措施有____________________________________。(请写出2点)
种子的呼吸作用有没有二氧化碳产生(合理即可，关键：二氧化碳，是疑问句)
低温、干燥(通风、低氧等合理即可)
11. (2017长沙)园林公园移栽树木时，将几根塑料管埋入根部附近的土壤中，用来通气，这主要是促进根的(　　) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用D. 分解作用
12. (2018咸阳)下列日常生活中，不是利用呼吸作用原理的是(　　) A. 大棚蔬菜适当延长光照时间 B. 小麦、玉米晒干后低温贮藏 C. 农民春耕前适时松土 D. 冰箱储存新鲜的水果和蔬菜
13.(2017衡阳)某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是(　　) A. 根部带土坨——保护根毛 B. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C. 为植物打针输液——补充水和无机盐 D. 盖遮阳网——减弱光合作用
14.(2017益阳)下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述不正确的是(　　) A. 幼苗带土移栽可降低蒸腾作用 B. 合理密植可提高农作物产量 C. 给农作物松土有利于根部的呼吸 D. 大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用
15.(2016呼和浩特)农民伯伯采取的下列措施与其依据(或目的)不一致的是(　　) A. 播种前要对土壤进行耕和耙——种子萌发需要充足的空气 B. 播种后地膜覆盖——保温保湿促进种子的萌发 C. 适时给农作物施肥——主要为植物生长提供有机物 D. 适时给农作物松土——有利于根的呼吸作用
16.(2019益阳)如图是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是(　　) A. 场所：①是叶绿体，②是线粒体 B. a是二氧化碳，b是有机物 C. 1只在有叶绿体的细胞进行，2在活细胞都能进行 D. 1只在白天进行，2只在晚上进行
综合考查绿色植物的生理作用
17.(2017呼和浩特)如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是(　　) A. ab段植物只进行呼吸作用 B. bd段植物只进行光合作用 C. c点氧气浓度最高 D. d点有机物积累最多
18. (2016呼和浩特)如图所示的四个装置中，设计不合理的是(　　)
19.(2019呼和浩特)为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验(如图)，下列叙述不正确的是(　　) A. 甲装置可探究光合作用的原料是二氧化碳、条件是光 B. 甲装置中①和②对照可探究光合作用的场所是叶绿体 C. 乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D. 丙装置观察到的现象是燃烧的蜡烛熄灭
20.(2018呼和浩特)研究人员对天竺葵进行了观测，得到的各项生理指标如下 表所示，请分析回答。
(1)天竺葵通过蒸腾作用可以拉动 _________________ 在体内的运输，也可以降低叶片表面的温度。(2)根据上表数据可知，引起蒸腾作用强度变化的直接生理指标是______________。(3)根吸水能力最强时，天竺葵叶肉细胞内进行的生理活动主要有________________________________________；此时，叶肉细胞内的二氧化碳主要由________转移到________。(4)表中12∶00时光合作用强度出现低谷，根据表中数据分析，出现这一现象的原因是______________________________________________________ _________。
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
部分气孔关闭，引起二氧化碳供应不足，导致光合作用
21.(2019安徽)叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶的结构与功能相适应。如图是叶片的结构示意图，请据图回答：
(1)叶上、下表皮无色透明，利于透光；表皮上分布的________是水分散失的“通道”，也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。(2)叶肉细胞中的叶绿体，利用________________，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要，而且通过生态系统的 ___________ 为其他生物提供食物和能量。(3)应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可)。_______________________________________________________________。
合理密植、增加光照时间或光照强度、施气肥(增加二氧化碳浓度)
22.(2019河南)小麦是人类的主粮之一，在我国北方广泛种植。河南是全国小麦第一生产大省，被誉为“中原粮仓”。(1)面粉主要来自小麦种子的________，可用来制作面包、馒头等食物。(2)图1为小麦叶肉细胞结构示意图。小麦叶片通过光合作用制造的有机物，经________运输到种子内储存。光合作用的场所是细胞内的[　]________。
(3)某科研团队测量了不同光照强度下，密闭容器内小麦叶片二氧化碳的吸收量，结果如图2所示(忽略其他因素的影响)。分析曲线可知：光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等的点是________点；当光照强度为________lx时，小麦光合作用制造的有机物最多。(4)叶锈病是危害小麦生长的常见病害。小麦的抗锈病和易感染锈病是一对相对性状。现有一株抗锈病小麦，经自花传粉后收获种子，由这些种子长成的植株中，有抗锈病的，也有易感染锈病的。据此判断________为显性性状，亲代植株的基因组成为________(用R表示显性基因、r表示隐性基因)。
23. (2019岳阳)甲、乙装置为夏天玉米苗无土栽培实验。各玉米苗大小及长势一致，培养液为同一土壤浸出液，液面均覆盖有油膜。丙为实验相关数据变化趋势图。请据图分析回答：
(1)玉米根吸收的水和无机盐，由茎中的________输送到植物体的各个部位。以一天24小时为单位，生长旺盛的玉米苗光合作用合成的有机物总量______(填“＞”、“＝”或“＜”)呼吸作用分解的有机物总量。(2)在室内测得甲、乙两装置的质量均为a后，迅速将它们移入阳光下照射。此条件下，叶肉细胞中进行能量转换的结构有________________________。一小时后，将测得实验数据制成丙图，其中表示甲装置玉米苗干重变化的曲线是________(填序号)。(3)盛夏庄稼地里的玉米在正午时，光合作用不增反降的原因_________________。
(2015呼和浩特)某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题：
(1)装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________，此实验证明了______________________________。在实验过程中，塑料袋内壁出现的小水珠主要来自植物的________。(2)装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了________。为探究“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”，装置B设置了如图乙所示的对照实验，该对照实验中有一处明显错误，请你改正：____________________________________。
植物呼吸释放的气体是二氧化碳
将乙装置套上黑色塑料袋
25.(2018岳阳)在模拟生态系统的系列实验中，选取了最有代表性的四组：甲、乙、丙、丁。四组玻璃装置中各放入生活状态相同、大小一致的鱼，等量的河水、河泥。甲和乙中有较多水草、丙中水草较少、丁中无水草。装置都密闭，且置于光线明亮的窗台上，乙组用黑布遮罩。表格主要记录装置中鱼的生活状况。
(1)鱼表现出浮头现象，是因为水中________。实验表明甲装置中的碳—氧平衡维持在良好的状态，是通过__________(填生理功能)实现的。(2)据表中信息判断，乙装置遮光________(严密或不严密)，原因是____________________________。(3)约350天，丙、丁装置记录的现象，其原因是_____________________________________。
乙中的鱼比丁中的鱼活得久
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：_______________________________________避免原有的淀粉对实验结果造成影响。
绿叶在光下制造有机物(人教七上P116)
【实验原理】淀粉遇碘液变蓝；叶绿体中的色素易溶于酒精。【实验过程】
把叶片中原有的淀粉全部运走
黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。目的：使遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是________。
将天竺葵移到阳光下照射
把叶片放入盛有_____的小烧杯中，_____加热，使叶片含有的________溶解到酒精中，叶片变为黄白色。解读：(1)脱色的目的：除去叶绿素对实验现象的干扰。(2)隔水加热的原因：______________________________________________________________________
几个小时以后，摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑纸片
加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易
用清水漂洗叶片。目的：排除酒精对实验的干扰。
把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液
稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化
典例　(2018怀化)小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题。请帮他解决问题。
(1)在本实验中提出的问题是____________________________。(2)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置_____实验。这样设置后，该实验中的变量是________。
光是光合作用的必要条件吗？
(3)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在________处24小时，再将植物置于光下几小时。(4)这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片，将叶片放入酒精中隔水加热，酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？________(5)用清水漂洗脱色叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有______。(6)滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为_____色。
探究不同光照方式对植物光合作用的影响为探究不同光照方式对植物光合作用的影响， 科学家以生长状态相同的某种植物为材料，设计了A、B、C三组实验，各组处理的总时间均为135秒，处理结束时测定各组材料中光合作用产生有机物的量，其中m代表A组所测的量，处理步骤和实验结果如下表(不考虑光照等因素对呼吸作用的影响) ：
请回答：(1)表中“？”应填入________。(2)实验探究的变量是________。(3)C组中“再重复8次”的目的是_______________________________________________________________________。(4)单位光照时间内，[ 　]组植物光合作用的效率最高，依据是___________________________________________________________________________________________ 。
使光照处理的总时间与A、B组保持一致，控制单一变量
照时间为A组一半，而积累的有机物大于A组积累的有机物的一半
探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？(人教七上P122)
【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。【制定并实施计划】1. 暗处理：将盆栽植株放在黑暗处一昼夜。目的是将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，避免原有的淀粉对实验结果造成影响。2. 剪取大小相同的两枝条分别插入盛有__________的烧杯中，分别放入甲、乙装置中。
3. 甲装置内放入盛有氢氧化钠溶液的小烧杯；乙装置内放入盛有等量清水的小烧杯。将两套实验装置分别套上透明玻璃罩，并在透明玻璃罩口涂一点凡士林，防止气体出入，如图所示：4. 将两装置同时放在光下照射几小时。5. 打开装置取下叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片中有无淀粉产生。【变量分析】甲装置和乙装置的实验变量是________(氢氧化钠吸收二氧化碳，清水吸收少量二氧化碳)。
【注意事项】实验试剂问题：氢氧化钠溶液具有腐蚀性，因此实验中要避免皮肤接触氢氧化钠溶液，注意安全。
如图将装置安装好后(经黑暗处理)，光照几个小时。取下叶片A和B，并做如下的处理：脱色，漂洗，再滴加碘液，观察，发现______叶片变蓝。此实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。与上述实验装置相比，你认为该实验装置有哪些优点________________________________________________________________________________________________________________________________________。
叶片位于同一植株；可以确认实验组叶片所处的空气中不含二氧化碳；仅对叶片进行处理，排除其他因素的干扰
典例　某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。据图分析回答(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。
(1)首先将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙两装置放在光下照射几个小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是___装置中的叶片。此实验现象说明________是光合作用的原料。(2)如果乙装置中的清水换成了澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在_____的环境中，以防止植物进行光合作用。(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的_____作用。
光合作用产生氧气的演示实验(人教七上P123)
【实验过程】1. 采集一些金鱼藻，把金鱼藻放在玻璃容器中，加2/3体积的水。用玻璃漏斗罩住金鱼藻，漏斗上倒放一只盛满水的试管。把实验装置放在阳光下，光照一段时间。2. 待试管里的水被排出1/2左右时，用手指堵住试管口，取出试管。迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内。
【实验图示】【实验现象】快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。【实验结论】试管中收集到的气体是氧气，说明绿色植物通过光合作用产生了________。
【进一步探究】探究光照强度对光合作用的影响。1.实验原理(1)利用灯泡与试管间的距离来控制光照强度，距离越近光照强度越强，距离越远光照强度越弱。(2)光合作用产生氧气，用每分钟产生的气泡数来反应光合作用的强度，气泡数越多说明光合作用强度________。2.实验装置
3. 实验过程：在黑暗环境中，将装有金鱼藻的试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管产生的气泡数目，收集到的数据如下表： 注：表中数据仅供参考，具体以实际测量值为准4. 实验结论：金鱼藻和光源的距离_____，其每分钟产生的气泡数越多，光合作用_____。
1. 若要使光合作用产生氧气的演示实验结果在短时间内非常明显，可采取的措施是____________________________________________________________________。2. 如图所示是某同学探究光合作用产生氧气的实验：把新鲜的陆生植物叶片浸在水里置于阳光下，发现叶片放出了气泡。该同学的实验能得出“叶在光下产生了氧气”这一结论吗？说明你的理由。_____________________________________________________________________________________________。
增加金鱼藻的数量、增加光照强度、增加二氧化碳浓度等
不能，产生气泡只能说明叶片释放出一种气体，但具体是什么气体，还需要验证
典例　晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目(假设试管内的水温恒定)。收集到的数据如下表。
(1)从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的_____作用越强，也说明这种作用与光照本身的_____有一定的关系。(2)气泡的成分是_____，表中数据X的值应介于________之间。(3)如果将试管放在黑暗中，则植物仍然能进行____作用。(4)某同学进一步探究温度对光合作用的影响，请帮他设计实验思路： ___________________________________。
设置不同温度下的金鱼藻产生氧气实验
呼吸作用的演示实验(人教七上P127～P128)
【特别提醒】种子在萌发过程中进行旺盛的呼吸作用，细胞利用吸收的________，将种子中的有机物分解成________和水，并将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要。
有同学认为2号实验装置不严谨，他将实验装置进行了改进(如图)，请指出改进后的实验装置优点___________________________________________________________________。
设置对照实验，将灌水排气法改为注射器抽气法，操作简单(合理即可)
典例　(2020原创)某生物小组为了探究植物的呼吸作用释放出什么气体，进行了下图所示实验，广口瓶中分别放入正在萌发的种子。把瓶子放到温暖环境中24小时后，通过漏斗加入清水，排出瓶内气体。请你回答问题：