中考记叙文阅读考点十——+分析段落作用(练习+答案)

记叙文阅读

考点十  分析段落作用

分析段落的作用，就是在阅读中把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，是现代文阅读的一个重要能力点。它主要考查对重要段落在主旨表达、结构安排、情感抒发等方面的分析理解能力。

▲命题形式

1.第×段在文中起什么作用（有什么表达效果）?

2.文章某段在全文结构上起什么作用？

3.请从结构和内容两方面分析某段在文中的作用。

▲解题思路

分析段落的作用，必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题。要从内容表达和文章结构这两方面去分析。

段落在文中的位置不同，作用也各不相同：

1.开头段的作用。

如果开篇即点题，首段的作用往往是总领全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。

如果开篇没有点题，那么，首段的作用往往是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫，或设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能起铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境来提供背景，或营造（渲染）某种氛围。

2.中间段的作用。

文章中比较短的中间段落，往往起承上启下（过渡）的作用。分析时要注意指出承接了上文的什么内容，引出了下文的什么内容。

比较长的段落，描写的往往是选文的主要物象，除起过渡作用外，还起扩展思路、丰富内涵、深化主题或照应上文的作用。

3.结尾段的作用。

在内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或者情感；③言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

在结构方面的作用：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目。

▲答题格式

1.开头段：这段话开篇点题，照应题目（点明题旨）/开门见山，交代写作对象、内容/渲染了……氛围，奠定了……的感情基调/引发读者的思考……；结构上总领全文/引出下文……/为……做铺垫/埋下伏笔/设置悬念，引起读者的阅读兴趣……

2.中间段：起过渡（承上启下）的作用。承接上文……内容，引出下文……

3.结尾段：在结构上收束全文/照应开头/首尾呼应；内容上点明（深化）文章的主旨/抒发了……感情/表达了……感悟。

快手刘

冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁。有时我待在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个搭地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”喷，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。周围看的人发出一阵惊讶不已的啼嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。

④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！

⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。

⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中坪然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨抽地翻来翻去；那四只小红球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”

⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却擦攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掏出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”

当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了，我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。

我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角警见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿啊！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”

例题：小说第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。

思维引领：分析段落的作用，首先要确定段落的位置。第6段是文章的中间段。处于文章中间的段落，在结构上往往起承上启下（过渡）的作用。在解答题目时，要具体地指出承接了上文的什么内容，引出了下文的什么内容。除结构上的作用外，还要结合段落的内容，联系上下文，分析出文段在内容和情感表达上的作用。第⑥段作者发问道：“谁能使过去的一切复活？”然后列举了种种美好随着岁月逝去，结尾一句的“还有快手刘”，暗示他也不例外。

参考答案：承接上文，交代了“我”的离开，收束对快手刘的回忆；引出下文，为再次见到快手刘做铺垫。暗示随着时间的流逝，快手刘的人生际遇将发生改变

（一）

心中的自留地

自留地，顾名思义，给自己留下的一片土地。在人民公社的时代，除了生产队公共的土地之外，也给每一户社员留下一小片的土地，叫“自留地”。

②我是我们家菜园的主人。那时候我只有十一二岁，就成了道道地地的菜农。冬天，所有的菜已经收获完了，留下干枯的茎和藤，我就用镰刀把它们全割了当柴烧去。菜地上覆了一层霜。我拿起创铺刨锸把菜地刨了一遍，刨出一片崭新的土地，它翻过身来向蓝天做着深呼吸。这时候的土地是醒着的，一场冬雪来它就眠着，眠了一个冬天，养足了墒气，等来年春天孕育新的蔬菜生长。

③春天，我把土弄碎了，碎得像面粉一样。我辟出了菜畦。我把一粒粒菜籽撒向土里，然后又和匀了。这是一层新土，我在上面盖了一层草毡。菜籽在土里浸泡着，先形成胚胎，再发出芽来，然后就长出苗来，草毡一掀开，就葱郁一片了。菜苗一天天叶子变大，在长高长壮，间了苗之后更加青绿，叶子仿佛变成黑的了。我从井里挑了水洒向菜畦，一瓢一瓢，唰唰，每一株菜都神清气爽起来。它们高兴，我也跟着高兴。我拔了一捆回家让母亲做菜去，吃着自己劳动得来的果实，充满着自豪与得意。

④经营菜地就如同经营着一件作品。至今我无法回想起在这里我种下的蔬菜的确切品种。我种下的蔬菜大概有十几种之多吧。我精心地经营着我们的这片自留地，看着豆角、梅豆、丝瓜顺着篱笆爬，甚至爬到高高的树上，看着我种下的南瓜像小狗一样地满地蜷着，八月十五的时候全村人都摘了我的南瓜炸丸子去，我就异常地开心，心理获得最大的满足。

⑤烈日炎炎，南瓜和向日葵的叶子沮丧地耷拉着，我挑了两只小桶去井里打水。小桶漏出的水在土路上划出鲜明的曲线，打在土上冒出烟来。我把桶中的水浇向南瓜和向日葵的根部，它们立时就会精神起来，在黄昏的风中摇曳歌唱起来。我光着上身，顶着烈日，皮肤被灼得生疼，像被鞭子抽过一样，又油又黑，又像被桐油涂过一样，我的每一滴汗在地上都能砸出一个坑来，这个时候，我明白我的血液已经和蔬菜融在一起了。

⑥这就是我的自留地。我耐心地经营它，像梳理着心爱的鸟的羽毛。它在我心中留存了几十年，成为我遥远的儿时的记忆。自那之后，我就没有了这样的自留地。这些年我穿行在城市里，忙东忙西，丢失了自己的脚步。我想我到底是在为什么而忙呢？我究竟是谁？我从哪里来，将到哪里去？没有谁给我提供准确的答案。我就在想，我如果能够留给自己一片自留地，好好经营我的一方田园，一片天地，筑起我的篱笆，开垦我的菜畦，种植我的四季蔬菜，该有多好？

▲1.文章第①段在全文中有何作用？(3分）

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2.你是如何理解第⑤段画线句的？(3分）

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3.“我”是怎样经营菜地的？请结合全文简要概括。（3分）

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4.文章标题“心中的自留地”有什么含义和作用？(3分）

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(二)

别样的礼物

从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开朦胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻弄书包，然后变戏法似的找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

⑦唤，是他！这是个家境窘迫的孩子。父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。                                                                                                         (原文有改动）

1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

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2.选文标题有什么作用？(2分）

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3.选文中“我”是一个怎样的人？(2分）

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4.选文第段画线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵罪靠的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？(4分）

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▲5.选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？(3分）

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(三)

猎    手

贾平凹

太白山的北麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也住了一户猎狼的人家。

②这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻秆一般，着扫即断。然后拦腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。

③几年里，矮林中的狼竟被猎杀尽了。

④没有狼可猎，猎手突然感到空落。他常常在家喝闷酒，倏忽听见一声嚎叫，提棍奔出去，鸟叫风前，花迷野径，远近却无狼迹。这种现象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，猎手无聊得紧。

⑤一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛拂动，如一面旗子。猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，侯忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳直塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米深的崖下去。

⑥猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼。此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。

⑦猎手跌落到六十米，崖壁窝进去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。这一定是狼子。狼子有一岁吧，已经老长的尾巴，老长的白牙。这恶东西是长子，还是老二老三？

⑧猎手跌落到一百米，看见崖壁上有一洞，古藤垂帘中卧一狼，瘦皮包骨，须眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚁虫。不用问这是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在传种吗？狼母呢？

猎手跌落到二百米，狼母果然在又一个洞口。

……

⑪猎手和狼终于跌落到了崖根，先掉在斜出的一棵树上，树叶咔嚓断了，同他们一块坠在一块石上，复弹起来，再落在草地上。猎手感到剧痛，然后一片空白。

⑫猎手醒来的时候，赶忙看那狼。但没有见到狼，和他一块儿下来已经摔死的是一个四十来岁的男人。

▲1.第③段在文中有何作用？(4分）

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2.请从表达方式的角度鉴赏第⑤段画横线的句子。（3分）

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3.综合全文来看，你认为猎手是个怎样的人？请联系文中相关情节做分析。（3分）

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4. ⑥—段，作者细致描述了猎手跌落过程中的所见所想，请分析其目的何在。（4分）

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5.小说的结尾出人意料，有种荒诞的“聊斋”感，请谈谈你的理解。（3分）

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最大的事情

刘亮程

一年中我们在地里忙上一个月（一辈子在村里也就住几十年）,把麦子打掉，麦草扔在地边，便走了。不管活儿干没干完，都不是我们的事情了。

②老鼠会在仓满洞盈之后，重选一个地方打新洞。也许就选在草棚旁边，或者草垛下面。草棚这儿地势高、干爽，适合人筑屋、鼠打洞。麦草垛下面隐蔽、安全，麦秆中少不了有一些剩余的麦穗麦粒足够几代老鼠吃。鸟会把巢筑在我们搭起的草棚上，在长出来的那截木头上，涂满白色鸟粪。野鸡会从门缝钻进来，在我们曾经睡觉的草铺上，生几枚蛋，留一地零乱羽毛。

③这些都是给下一年来到的人们留下的麻烦事情。下一年，一切会重新开始。剩下的事将被搁在一边。

④如果下一年我们不来。下下一年还不来。

⑤如果我们永远地走了，从野地上的草棚，从村庄，从远远近近的城市。如果人的事情结束了，或者人还有万般未竟的事业但人没有了。再也没有了。

⑥那么，我们干完的事，将是留给自然最大的事情。

⑦别说一座钢铁空城、一个砖瓦村落。仅仅是我们弃在大地上的一间平常的土房子，就够它们多少年收拾。

⑧草大概用五年时间，长满被人铲平踩瓷实的院子。草根垫伏在土里，它没有死掉，一直在土中窥听地面上的动静。一年又一年，人的脚步在院子里来来去去，时缓时快，时轻时沉。终于有一天，再听不见了。草根试探性地拱破地面，发一个芽，生两片叶，迎风探望一季，确信再没锨来铲它，脚来踩它，草便一棵一棵从土里钻出来。这片曾经是它们的土地已面目全非，且怪模怪样地耸着一间土房子。

草开始从墙缝往外长，往房顶上长。

而房顶的大木梁中，几只蛀虫正悄悄干着一件大事情。它们打算用七八十年，把这棵木梁蛀空。然后房顶塌下来。

⑪与此同时，风四十年吹旧一扇门上的红油漆。雨八十年冲掉墙上的一块泥皮。

⑫厚实的墙基里，一群蝼蚁正一小粒一小粒往外搬土。它们把巢筑在墙基里，大蝼蚁在墙里死去，小蝼蚁又在墙里出生。这个过程没有谁能全部经历，它太漫长，大概要一千八百年，墙根就彻底毁了。曾经从土里站起来，高出大地的这些土，终归又倒塌到泥土里。

⑬但要完全抹平这片土房子的痕迹，几乎是不可能。

⑭不管多大的风，刮平一道田硬也得一百年功夫；一只随意弃在塘边的碎瓷碗，三百年后依旧会硌疼一只野鸭的脚掌；一个从空中飘过的白色塑料袋，也许会造成千年后野地里一只兔子的死亡；一根扎入土地的钢筋，带给土地的将是永久的刺痛；几乎没有什么东西能够消磨掉它。

⑮除了时间。

⑯时间本身也不是无限的。

⑰所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，但这件事物还在。

⑱时间再没有时间。                                                          (选自《刘亮程文集》，有删改）

▲1.请分析文章第②段的作用。（3分）

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2.文章第③段“下一年，一切会重新开始”中的“一切”指的是什么？(2分）

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3.从描写和修辞的角度，赏析文章第⑧段画线的句子。（4分）

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4.请说说“时间再没有时间”这句话蕴含的复杂情感。（3分）

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5.阅读全文，请探究题目“最大的事情”的内涵。（6分）

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答案：

（一）

1.解释自留地的含义和由来，点明标题，为下文叙述“我”经营菜地做铺垫。

2.这句话抒写了“我”在烈日下为菜地浇水时的感受，表达了“我”对蔬菜发自内心的深沉的热爱之情。

3.冬天：割去干枯的茎和藤，刨菜地；春天：把土弄碎，辟出菜畦，撒菜籽，和匀并盖上一层草毡；夏天：顶着烈日给菜地浇水。

4.“心中的自留地”明指自家的菜地，实指心灵的田园、精神的天地。文章以此为题，一方面表达了作者对儿时经营菜地的生活经历的怀念，另一方面也表达了作者在忙碌的现实生活中对心灵田园、精神天地的向往与追求。

(二）

1.小岩在“我”生病时，送给“我”一份别样的礼物，令“我”感动。（或：“我”在生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，“我”的心被撼动了。）

2.用“别样”暗示文章的中心，“礼物”贯穿全文，是文章的线索，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

3.是一个爱岗敬业、尊重学生，能公平地对待学生，受学生爱戴、看重师生间的情意的师德高尚的人。

4.比喻、排比，生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给“我”的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。

5.交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师感情的真挚，为下文写小岩送“我”一句祝福当礼物做铺垫。

(三)

1.结构上：承上启下，为下文的波澜陡起做铺垫。内容上：狼被猎尽，说明猎手杀狼数量之多，猎杀本领了得，才会有下文失去对手的百无聊赖，才会有突遇对手的故事波澜。

2.运用了细节描写（动作描写）,形象再现了猎手面对狼时的气定神闲，以及猎杀手段的娴熟残忍。

3.文中的猎手是一个残忍嗜杀、贪得无厌、人性扭曲的人。理由：①能用枪猎狼，却偏要用棍虐杀；②活剥狼皮，手段极为残忍；③无狼可猎，竟至于寝食难安④坠落山崖，仍念念不忘猎狼之事，把对方视为恶物而没有意识到自己比对方更甚百倍。（任答三点即可）

4.①揭示了自然界生命脆弱的一面：即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障来寻求自保。②猎手一路所见肚皮丰满的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，坠落之时想到的仍然是猎杀，突出表现了猎手已全然失去了人之所以为人的“侧隐之心”，异化成了比狼还凶狠的动物。揭示了人性缺失的一面处于死亡边缘却不醒悟，仍然盘算着将对手斩尽杀绝。

5.示例1:结局是自然对人类下的最后通牒。与猎人一同摔下来的狼变成了四十来岁的男人，告诫人们；人类在屠戮狼群，破坏自然的时候，其实就是在杀死自身。

示例2:猎手无狼可猎，竟至于寝食难安，于精神恍惚间误将他人作狼加以猎杀。作者的写作意图无非是想揭示人类的残忍嗜杀，贪得无厌，终将导致害人害己。

示例3:结尾猎手看到死的是个四十来岁的男人，而地上却没有狼，作者似乎是想引导我们设想，这只是猎手的灵魂在俯视一切。这样一来，作者的写作意图也就不言而喻：人与自然的斗争，人类也许能占一时之上风，但终将遭到自然的报复。

真题链接

1.内容上：通过描写动物们重新回归自然的场景，表现出动物们自由鲜活的生存状态。结构上：承上启下，承接上文“不是我们的事情”，同时为下文写“我们留给自然最大的事情”做铺垫。

2.一切：①人类的活动，人们料理麦地，收割麦子；②动物的活动，老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚、地边草垛。

3.运用细节（动作）描写和拟人手法，通过一系列的动词将小草人格化，形象地写出了小草复苏的场景，表现了小草对人类的谨慎，对重回地面的欣喜以及顽强的生命力。

4.①拯救自然的急迫之情；②对自然被人类破坏的无奈；③对自然的悲悯与同情；④对自然被伤害而无法弥补的痛惜；⑤对人与自然和谐相处的期盼

5.①消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；②思考人与自然的关系，是人类最大的事情；③人类破坏自然太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；④人类留给自然什么样的痕迹，是人类最大的事情；⑤人和自然和谐相处，是人类最大的事情。