期中测试题（二）-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

2022-2023学年度第一学期六年级期中测试卷

一．选择题（共3小题）

1．老师在黑板上写了春联的上联：龙腾虎跃迎盛世。你觉得最适合的下联是（　　）

A．莺歌燕舞贺新春 B．鹊向鼠年报好音 

C．春满神州万物荣 D．欢天喜地闹龙乡

2．下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项是（　　）

A．我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。 

B．溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 

C．太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。 

D．一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。

3．人们往往给一些花木赋予某种象征意义。下列花木与象征意义对应不恰当的一项是（　　）。

A．松树   生命力强 B．竹子   有节、谦虚 

C．兰花   高洁典雅 D．牡丹   默默奉献

二．填空题（共6小题）

4．看拼音，写词语。

5．给加点字选择正确的读音，填在横线上。

6．补全词语，并完成练习。

（1）画“      ”的词语是AABB式，这样的词语还有：　         　。

（2）这两篇文章，尽管风格上　   　，但内容上却有相通之处。（选词填空）

（3）结合语境，在下面句子横线上填入与画“                 ”意思相近的四字词语。

       吃过晚饭，全家人各司其职。爸爸在书房　   　 地看书，妈妈坐在沙发上　   　地追剧，我也赶紧　   　地写起了作业。

7．按查字典的要求填空。

王小松在课外阅读中遇到“急遽”中的“遽”字不认识，可以用　   　法，先查　   　，再查　   　如果妈妈直接告诉他这个字念“jù”，他就可以用　   　查字法查字典。“遽”的意思有：①急，仓促；②文言副词，遂就。“急遽”中的“遽”应选解释　   　。

8．选择合适的词语，填在句中的横线上。

严峻     严格     严厉     严肃

       李老师对同学们的要求非常 　   　。期末复习时，他 　   　地对我们说：“这次期末考试是对大家的一次 　   　的考验，希望大家能慎重对待。同时，我也要对那些浪费时间、不努力学习的同学提出 　   　的批评!”

9．积累运用填空。

（1）“人固有一死，　   　，　   　。”这句话是著名文学家　   　说的。

（2）古代诗人常常托物言志。诗人于谦通过“　   　，　   　”来表明自己持身清白、坚贞不屈的心性；诗人李贺用“　   　，　   　”来抒发自己报效国家、施展才华的迫切心情。

（3）《江上渔者》脍炙人口，其中“　   　，　   　”写出了捕鱼者的艰辛，饱含了诗人对劳动者的关切和同情。

（4）丽丽在寒假期间就开始学习新学期的课本，她为此十分得意，认为自己是最努力的人了，妈妈对她说：“‘　   　，　   　。’总有人比你更努力，更上进。”

（5）邻居王叔叔经常说想父母，却很少回家看望父母，你想用“　   　，　   　”来提醒他。

三．语言表达（共2小题）

10．小红一早来到教室，见同桌小明在抄袭同学的作业，便说：“小明，你可真会为自己减负啊！”小明脸一红，随即把作业本还给同学，自己埋头计算起来。

小红的言外之意是：　   　                                               　

小明应该得体地说：　                                                        　

11．按要求写句子。

（1）这里的工作这么重要，我哪能离开呢？（改为陈述句）

（2）这个地方这么小，怎么能容得下整个年级的学生活动呢？（改为夸张句）

（3）我并不想它替我干什么，也不想它替我做个什么伴，我只想它听话，它却办不到。（仿写句子）

（4）这是一场拼搏。（扩句，把句子写具体）

四．古诗词赏析（共1小题）

12．竹石

　        　，　        　。

　        　，　        　。

（1）默写这首诗。

（2）《竹石》前两句洋溢着诗人的赞美之情，写出 　   　的特点，在状物。后两句是对 　   　的赞美，同时也隐喻了作者 　   　。

（3）第三、四句诗中的“咬““立”这两个动词用得好。请谈谈好在哪里。

（4）诗人喜欢竹子吗？为什么？

（5）学了这首诗，你有什么收获？

五．现代文阅读（共2小题）

13．课内阅读。

       没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它们运回家去的时间更要长得多。所以我需要花两天时间砍成一根木桩，把它运回家，在第三天才把它打进地里。为了打桩，我先用一根很沉的木棒，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。

（1）用“          ”画出选文的中心句。

（2）为了说明“没有工具，干什么都困难重重”，鲁滨逊举了一个什么例子来说明？

（3）选文中有很多词句表现了“困难重重”，请找出来写在下面的横线上。

（4）你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？

14．

红楼梦（节选）

       那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手﹣﹣原来凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，哪里拿得动他？”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

       贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

（1）这段话写的是　   　的场面。

A．刘姥姥进大观园

B．贾母请刘姥姥吃饭

C．林黛玉进大观园

（2）请用简洁的语言概括选文的主要内容。

（3）众人为什么“先是发怔”，后来又为什么“上上下下一齐哈哈大笑起来”？作者写众人大笑之前，先写了众人“发怔”，这样写的作用是什么？

（4）选文主要写了众人的　   　次笑，都是由　   　引起的。

（5）选文中描写了许多人物，请你任意选取一个人物结合你对整本书的阅读进行分析。

六．习作（共1小题）

15．题目：我不再       了

要求：（1）先想一个恰当的词语，把题目补充完整（如任性，拖延、莽撞，自卑，孤马虎、情等）。（2）围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写的时候注意，把内容写具体，把情感真实自然地表达出来把自己的情感变化写清楚。

参考答案与试题解析

一．选择题（共3小题）

1．【解答】对联的对仗要工整，讲究两两相对，“龙腾虎跃”对“莺歌燕舞”，“迎盛世”对“贺新春”，故为“莺歌燕舞贺新春”。

故选：A。

2．【解答】A、C两句出自课文《那个星期天》，这两句中通过对自己周围景色、时间变化的描写表现了自己失望、无奈的心情。

B．句中运用拟人的手法，将溪水赋予人的特点“唱歌”，写出人物快乐的心情。

D．这是对翠鸟动物的描写，表现了翠鸟机敏、灵活的特点，不能用来表现人物内心感受。

故选：D。

3．【解答】A、B、C恰当；

D.不恰当，牡丹象征着富贵。

故选：D。

二．填空题（共6小题）

4．【解答】故答案为：

截然 浓稠 侵袭 恐怖 徘徊

僻静 彻底 盲人 严峻 领域

5．【解答】匙：[chí]匙子。[shi]见〖钥匙〗。故选“chí”。

转：[zhuǎn]改换方向、位置、形势、情况等。[zhuàn]绕着某物移动；打转。故选“zhuǎn”。

蜇：[zhē]某些物质刺激皮肤或黏膜使发生微痛。[zhé]见〖海蜇〗。故选“zhē”。

乐：[lè]快乐。[yuè]音乐。故选“yuè”。

间：[jiān]方位词。中间。[jiàn]空隙。故选“jiān”。

故答案为：

chí   zhuǎn  zhē

huàn  yuè  jiān

6．【解答】随心所欲 截然不同 独出心裁

专心致志 心平气和 跃跃欲试

无怨无悔 忐忑不安 恭恭敬敬

（1）恭恭敬敬：词语类型是AABB式，这样的词语还有：干干净净。

（2）截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

（3）专心致志：形容一心一意，聚精会神。近义词有：聚精会神、目不转睛、全神贯注。

故答案为：

随 欲 截 心裁

致志 气和 跃跃

无 无 忐忑 恭恭

（1）干干净净。

（2）截然不同；

（3）聚精会神 目不转睛 全神贯注。

7．【解答】“遽”字不认识，可以用部首查字法，先查部首“辶”，再查“13”画，知道读音可以用音序查字法。

急遽：急速。遽，急，仓促。故选①。

故答案为：

部首查字  辶  13画    音序查字   ①。

8．【解答】严峻：严厉；严肃。

严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

严厉：严肃而厉害。

严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。

故结合语境分别选择“严格”“严肃”“严峻”“严厉”。

故答案为：

严格    严肃    严峻    严厉

9．【解答】（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自汉代司马迁的《史记》。

（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》。“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代李贺的《马诗》。

（3）“君看一叶舟，出没风波里”出自宋代范仲淹的《江上渔者》。

（4）“天行健，君子以自强不息”出自《易传》。

（5）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自《孔子家语》。

故答案为：

（1）或重于泰山 或轻于鸿毛 司马迁；

（2）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 快走踏清秋；

（3）君看一叶舟 出没风波里；

（4）天行健 君子以自强不息；

（5）树欲静而风不止 子欲养而亲不待。

三．语言表达（共2小题）

10．【解答】根据当时的场景，小红的言外之意是说小明抄作业不对。小明应该认识到自己的错误，诚恳地道歉。

故答案为：

小明，你自己都不会动脑筋，就知道抄袭别人的作业。

对不起，我知道这样做不对，下次再也不了。

11．【解答】（1）考查了改为陈述句。把“哪”改为“不”，“呢”去掉，问号改为句号。

（2）考查了改写夸张句。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。因此原句改为：这巴掌大的地方，怎么能容得下整个年级的学生活动呢？

（3）考查了仿写句子，例句形式为“并不想……也不想……只想……”，据此仿写。

（4）考查了扩句，添加修饰语，把句子写具体。

故答案为：

（1）这里的工作这么重要，我不能离开。

（2）这巴掌大的地方，怎么能容得下整个年级的学生活动呢？

（3）老师并不想罚他，也不想批评他，老师只想让他明白他做得不对，他却不理解。

（4）这是一场惊心动魄的拼搏。

四．古诗词赏析（共1小题）

12．【解答】（1）考查了诗歌默写。根据背诵作答即可。

（2）此题考查诗歌内容的理解。这首诗借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。前两句洋溢着诗人的赞美之情，写出竹子的特点，在状物。后两句是对 竹子坚定顽强的精神的赞美，同时也隐喻了作者自己风骨的强劲。

（3）考查诗歌的写作手法。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词运用了拟人的修辞手法，写出了竹子与顽劣环境作斗争，从而突出作者坚强不屈与百折不挠。

（4）考查学生对古诗文的分析。作者以拟人的手法，将竹子人格化，赋予了诗人所寄托的对美好品质的向往，也暗自表达了诗人自身的决心与希冀，表达了对竹子的喜爱之情。

（5）考查学生对古诗文主旨的理解。本首诗表达的是诗人那种坚韧刚劲、不畏艰险，在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神，需要我们学习这种精神。

故答案为：

（1）咬定青山不放松 立根原在破岩中

千磨万击还坚劲 任尔东西南北风；

（2）竹子 竹子坚定顽强的精神 自己风骨的强劲；

（3）一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。运用了拟人的修辞手法，写出了竹子与顽劣环境作斗争，从而突出作者坚强不屈与百折不挠。

（4）喜欢。作者以拟人的手法，将竹子人格化，赋予了诗人所寄托的对美好品质的向往，也暗自表达了诗人自身的决心与希冀，表达了对竹子的喜爱之情。

（5）我们要学习诗人那种坚韧刚劲、不畏艰险，在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神和清清白白做人的高尚情操。

五．现代文阅读（共2小题）

13．【解答】（1）考查了找出文章的中心句。这段话是围绕鲁滨逊在没有工具的前提下如何生存的，所以中心句为第一句。

（2）考查了对文章内容的筛选。从“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。”可知答案。

（3）考查了对信息的筛选。从“花了一年工夫、花了好长的时间、运回家去的时间更要长得多、需要花两天时间砍成一根木桩、打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可知答案。

（4）考查了对文章人物特点的理解。从他克服种种困难坚持搭建住所可知他是一个面对困难毫不气馁，善于开动脑筋，勇于克服困难，坚持不懈，顽强不屈的人。

故答案为：

（1）没有工具，干什么都困难重重；

（2）布置用栅栏围起来的小小的住所；

（3）花了一年工夫、花了好长的时间、运回家去的时间更要长得多、需要花两天时间砍成一根木桩、打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦；

（4）鲁滨逊是一个面对困难毫不气馁，善于开动脑筋，勇于克服困难，坚持不懈，顽强不屈的人。

14．【解答】（1）考查了学生的阅读理解能力。通过阅读可知，本片段主要写了贾母请刘姥姥吃饭时，刘姥姥在鸳鸯的撺掇下，主动出丑，引从众人发笑的情景。故选B。

（2）考查了学生的概括能力，在阅读理解的基础上，用简练的语言概括即可。

通过阅读可知，本语段共有两个自然段，第一自然段主要写了人们故意捉弄刘姥姥，刘姥姥言行引人发笑，第二自然段主要写了刘姥姥主动出丑，引从众人发笑，主要描写了众人发笑时的不同表现。所以主要内容为：贾母请刘姥姥吃饭时，刘姥姥在鸳鸯的撺掇下，主动出丑，引从众人发笑。

（3）考查了学生的阅读能力及对写作方法的辨析。

结合前一句可知，刘姥姥这种举动众人提前没有预料到，来得突然，感到惊讶；结合刘姥姥的动作、语言、神态的描写可知，她动作、神态和粗俗又略带押韵的话，实在让人忍俊不禁；写了众人“发怔”，是为下文作铺垫，起到了欲扬先抑的效果。

（4）考查了学生的阅读能力。

通过阅读可知，本语段共有两个自然段，第一自然段主要写了人们故意捉弄刘姥姥，刘姥姥言行引人发笑，第二自然段主要写了刘姥姥主动出丑，引从众人发笑。所以共写了众人的两次笑，都是由刘姥姥引起的。

（5）此为拓展题目，结合对《红楼梦》的阅读，选择一个自己了解或感兴趣的人物进行分析。

故答案为：

（1）B；

（2）贾母请刘姥姥吃饭时，刘姥姥在鸳鸯的撺掇下，主动出丑，引从众人发笑。

（3）来得突然，感到惊讶；那动作、神态和粗俗又略带押韵的话，实在让人忍俊不禁；为下文作铺垫，起到了欲扬先抑的效果。

（4）2 刘姥姥；

（5）刘姥姥是《红楼梦》中最引人注目的人物之一。她有着鲜明丰富的性格特征，神采独具，魅力四射。简而言之，刘姥姥形象的特征可用三个字来概括，即智、义、朴。她心地善良、头脑灵活大智若愚、风趣幽默、随机应变、见义勇为，善于应酬又不失质朴，知恩图报而不辞劳苦……她的言谈举止，始终不脱自己的本色，是个阅历丰富、聪明机智的庄稼人。

六．习作（共1小题）

15．【解答】范文：

我不再任性了

      当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她﹣﹣妈妈。

      从小到大，我是那样不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人，而那个人就是我的母亲。虽然那已是陈年往事了，但至今我记忆犹新……

      那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！”谁知，母亲竟毫不怨怒：“好，好，好！我的宝贝，妈妈待会就扫。”但那时，我却若无其事。

      晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说：“作为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不甘心地说：“我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一旁乐呵呢！

      妈妈很快就把我的面条烧好了，端到我的面前。正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话，说到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！

      凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干，我哽咽了：“妈，您还是吃鱼吧。”妈妈潸然泪下，应了一声：“孩子，你长大了。”

“孩子，你长大了……”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大？

       是啊，我们长大了，可是我们是不是懂事得太晚了呢？我们都有关心母亲的责任，不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水！