云脑作文 常规课件+讲义 13人物描写-老师

击鼓传花

同学们好，这节课我们来学习事件描写。

我们先来看一下例文，分析一场精彩的篮球比赛。同学起来说一下，这个这个例文主要讲了一件什么事情？里边有对什么事物的描写？同学们说的不错。

那么我们接下来来看一首诗，我们来看一首诗。送元二使安西，唐，王维，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。找同学起来说一下，这首诗讲了一件什么样的事情？讲的是作者王维送元二去安西。渭城朝雨浥轻尘，渭城是一个地点。渭城早晨的时候下了一场雨，浥轻尘是什么意思？就湿润了，把所有的灰尘都打扫冲刷的很干净。客舍青青柳色新，客舍的瓦非常的干净，柳树的叶子也非常的清新。劝君更尽一杯酒，就是王维劝元二再喝一杯酒，出了阳关就没有故人了，就是他们再也不能见面了。那这篇这个这个是里边的人物是谁？王维和元二。过程的话是什么？这个王维劝元二再喝一杯酒，这件事的结果就是西出阳关无故人。这是过去古人写诗的时候，他们在写一件事儿，我们来看他写事里边有什么？有时间、地点、人物，最主要的他还有环境的描写，是不是？那内容，有起因元二要去西安当官，经过他劝他喝酒，结果是西出阳关无故人，最后抒发一下自己的情感，也是西出阳关无故人有点伤感。

这样我们就得到了描写事件它的公式是什么？首先交代好背景，背景里边包括的人物、时间、地点、环境，这里边要着重强调一下环境描写很重要，内容的话包括起因、经过、结果，最后结尾要抒情，写感受，写启发。这三个内容里边，这三个内容里边内容是最主要的，然后内容里边经过又是最主要的。

这节课我们就来玩击鼓传花的游戏，这就是让你来写一件事儿。时间，就是今天的时间，地点就是我们这，人物就是咱们班的同学，那刚刚提到这个说背景里边还要有环境的描写，那环境的描写就要找找教室里边的附属物，你可以按照从上到下的顺序，灯光洒在教室上，洒在孩子的脸上，笑容比以前更加的灿烂。桌子上像镀了一层金一样，桌子摆放得整整齐齐像士兵站队，地面非常的干净整洁，阳光，透过玻璃教室更加的温暖。今天的教室和往常不一样，教室里多了一束花，那么你就要对这束花来进行感知，这个花是什么样子的，比如说紫色的，红色的都行，花蕊是黄色的，仿佛像一个害羞的或者高兴的小姑娘张开笑脸冲我们微笑。 为什么老师要放花呢？那就是因为我们这节课要玩游戏，简单的把游戏规则跟同学们说一下。老师说到玩游戏的时候，让同学们互相看同学们的反应，有的担心有的高兴，那这就是玩游戏之前。

这个有点类似我们之前一节课写的画鼻子游戏，也就是游戏前、游戏中、游戏后。

当老师说玩游戏的时候，同学们就是说有的是激动的，激动的就是眼睛瞪得大大的，放着光芒，嘴巴张得又圆又大，大叫一声， 又要玩游戏。胳膊举起来，屁股离开凳子从座位上站了起来， 那这是相对来说激动高兴的孩子， 那平静的孩子一般会有什么样的表现， 还端端正正地坐在凳子上，低着头， 嘴巴抿的紧紧的，好像与她无关似的！还有的比较内向的不爱玩游戏的，每次玩游戏有的时候会有惩罚，他就会吓得身子缩起来，也不敢看老师手不停地搓着衣角，生怕老师会就是把他叫起来。这就是玩游戏之前。

开始玩游戏了，同学们就要观察周围的人，他的动作神态，还有观察物。那物的话，它就包括了凳子，花，桌子，这些有没有声音，主要的是要观察同学们在传花的过程当中，第一个同学传给下一个同学，他们的动作和神态，还有鼓声，这个也要观察到。当鼓声停止的时候花落在谁那？他的动作神态是什么样子？他上台的动作神态是什么样子？拆开字条的时候动作是什么？动作神态语言，还有就是这会要加上观众他会什么样子？拆开之后会有什么样子？就也就是说当参赛者他有一个动作，然后观众也随之应该相呼应有一个动作，就是上节课我们讲的。那么我们来举一个例子，当游戏规则讲完后，只听一声咚咚咚的响声，第一个同学他伸长了胳膊，迅速地传到了第二个同学手中，传完之后放松一口气，心里在想什么？好像在想终于不在自己的手里。像个定时炸弹一样。 也就是说领着同学观察第一个同学他怎样传的，有可能还会转过头，身子向前倾，嘴巴抿的紧紧的。第二个同学他会怎样？第二个同学他会身子倾向于第一个同学，当花还没传到他手里的时候，他的手然后就伸了过去，一把把花抢到手里转过身迅速的传给了下一个同学，脸上洋溢的得意，放松的笑容，庆幸这个花不在他手里了，就写两个同学传的就可以，随着鼓声，因为这个鼓声是不是越来越快，越来越快，随着咚咚咚的鼓声花传得越来越快，还像一个奔走的小鹿在跳舞一样，一个个从他们的手中穿过！ 老师在敲鼓声的时候，同学在互相传花的时候肯定也不会是安静的，他们之间肯定也有笑声，有声音，快点啊别给我，就这样的话那么老师的鼓声会越来越快，游戏就达到了高潮。最紧张的时候同学们传花的速度也越来越快，桌子的声音咯吱咯吱的响，凳子也哗哗的响，让每个人都更加的紧张，那么你紧张会怎样？比如说写到自己，我听到这样的声音会越来越紧张，心跳加快还比鼓点还快，就怕会落到我的手里。

突然鼓声停了，仿佛时间静止了一样，那么花落在了哪一个同学手里？你要简单地描写这个同学，比如说是穿着黄衣服的那个男生手里，同学们所有的目光都转向了他，那么这会儿的话，其他同学因为这个鼓声转向他，其他同学是不是就很庆幸？有的同学都高兴得哈哈大笑，眼睛都笑弯了，还等待着想看这个同学的好戏，因为想要他受到惩罚，有的同学就深呼了一口气，一下子放松了，像气球一样，花终于不在他的手里！ 那么这会的话拿着花的同学是不是就要走上讲台，上讲台的时候，你就要观察一下他的动作，他的动作是什么样子的，就比如说他的手有点颤抖，牙齿紧紧咬着他的上嘴唇，低着头，慢慢地走上了讲台，或者是他一直盯着手里的花，怕是惩罚又希望是奖励。那么接下就是参赛者他上台了，他上台的时候是怎样动作，那么观众是不是就随之会有相应的回应，观众可能有的在其后就大喊着惩罚惩罚，或者有的同学说加油加油握紧了小拳头，帮着他说一定会抽到是奖励。 那么就在这时这个拿着花上来的同学，他在拆着纸条的时候，他的手有点颤抖，然后他拆开的时候看到上边有什么，当他拆开看到那个里边的字，那如果是奖励他会高兴。他就笑了，嘴巴张得大了，眼睛也弯弯的，当他笑了同时你要描写他怎么笑的，有的同学肯定捂着嘴仰着头笑，那是不一样的！那么这会儿当他笑了，有的想看好戏的同学就会以后叹了一口气，一屁股坐在凳子上，他也没看到好戏是不是有点失落，那还有点轻轻说怎么不传到我手里我也能抽到一个奖励！那如果说他抽到惩罚的时候，他的眉头一下子皱在了一起，脸一下凝住了，手也不动了，那所有同学是不是就知道他是惩罚了，观众是不是也会有相应的反应，起哄的说终于有好戏了，拍着桌子然后说看惩罚，看惩罚是不是？这个参赛者他有什么样的动作，随之观众也会有相回应的反应，那么接下来就是说他抽完纸条以后，在同学们期待下，老师把这纸条大声的朗读起来，是奖励五朵小花，或者是顶着书围教室转一圈，奖励和惩罚老师自己来定。 然后就说第一轮就这样结束了，那么不管是惩罚还是奖励，他就回座位，那么回座位的时候你可以简单写一下，当他抽到了是奖励的时候，一蹦一跳的像欢快的小鹿跳回了座位，然后是惩罚的时候他就红着脸不好意思地回到了座位。那么接下来就要看第二轮了，就是在欢笑声中第二轮又开始了，这个游戏可以多玩几轮，然后领着孩子去观察每一轮当中找到每个同学不一样的地方，最好在写的时候不要都是惩罚，因为要每个同学在抽的时候有抽到的是惩罚的，那么领着同学再仔细观察惩罚的，比如说惩罚的话可以跳蛙跳、深蹲都可以，动作丰富一些扮鬼脸这些让孩子的话能抓住他的动作、神态写相对来说会比较好写一样。同样的道理，这个也是分为游戏前、游戏中、游戏后。也是把这个过程放在游戏中来写。在写游戏的时候也是写1到2轮，写事的话必然会有人和物的参与人的动作神态要写清楚，加上附属物的描写，那么就是说把这个人的动作神态的公式已经背熟练。在写这个作文当中切记的一点就是不能说第一个同学传给第二个同学，第二个同学传给第三个，那这样的话就像流水账一样，一轮当中找2到3个有特点的同学重点来写，第一轮的话相对来写写清楚的地方，第二轮就不要重复写不一样的地方。最后来抒情写下自己的感受，写一下自己的惩罚，就是得到的启发。过渡的句子也在欢笑当中，第二轮开始了，鼓声越来越快越来越快达到了高潮，这样的话加上去。 如果不加这些，过度太过于生硬。

我们下面用思维导图来接触我们这篇作文，第一个开头的话，同样你可以有声音开头，回忆开头和上节课的一样的。还有那个在开始写内容内容的话就是分为游戏前、游戏中、游戏后，游戏中是重点，最后来结尾要抒发一下情感，开心、期待，然后得到了什么启示都行。