2023德州一中高二4月月考语文试题wrod版含解析

山东省德州市第一中学2022-2023学年高二下学期4月月考语文试题

一、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）

文本一：

聚餐

傅菲

五一劳动节、国庆节、元旦，生产队里要聚餐。聚餐放在我家，中晚各一餐。我家房子大，能摆二十几桌。聚餐只能挣工分的人上桌。菜有炒白萝卜片、芋头、猪肉汤泡明笋、红烧冬瓜、白玉豆、红烧豆腐、鱼、文肉、煮黄豆、豆腐皮、白木耳汤、炒香菇蒂、海带、带鱼、炒茭白、炒荸荠、牛熟、牛肉、鸡块、文鸭、红烧南瓜。

主食有米饭和麻子果。

杀牛，在头一天进行，杀两头。我们不叫杀牛，叫敲牛。在我家屋后的瓦场，有一块空地，牧童把牛从栏里牵出来，用黑布把牛的眼睛蒙上。黑布罩上去，牛流浑浊的眼泪，长长的，后蹄甩起来踢人。牧童把牛拴在香椿树上。香椿树有油脂，凝结起来，粘手，鼓胀，看上去像肿瘤。敲牛人端一把斧头，用拳大的鹅卵石对准两只牛角中间的漩涡，斧头对准鹤卵石，一锤，牛跪下去，再一锤，牛瘫倒在地，四肢蜷曲，口腔里流黏稠的血。唇须上，煽动的耳朵上，都是血。牛把舌苔伸出来，舔血，抹在鼻梁上。呼呼呼，喘着粗气，腹部不断地起伏。敲牛人拿一把杀猪刀，在牛肚子上表回正反面搽，再用牙齿咬住刀槽，把装有滚热的沸水的木桶端到牛脖子前，抽下刀，呲起牙，摸摸牛的眼部，一刀捅进咽喉，搅动一下刀，抽出，血喷射到木桶里。杀牛人把盐花撒在沸水里，用手沿桶边搅动。血慢慢成块状，面上有一层白白的带血丝的泡泡，用嘴一吹，泡泡飞得不见踪影或噗地裂了。

牛的内脏和牛筋，在土灶里用火煮一个整夜，成了牛熟。牛头在另一个土灶里，用干木柴煮一个整夜。牛头不熟多一灶火。牛肉牛排剔下来，挂在竹权上，晾水分，水滴在地上，溃液风干后成一片黑色。生产队固定几个老人煮牛头牛熟，关在一个土坯房里，生产队长管着钥匙。天快亮了，土坯房的窗户下站满了小孩，眼巴巴地等老人从里面递几块热乎乎的牛熟出来吃。

我母亲天麻麻亮起床生火，做豆腐。磨浆、点卤、压箱。做豆腐的还有三人，启炎老婆、月嫂、金兰姑姑。压箱时，我母亲从每箱匀一木勺豆腐脑，多压一箱，说：“生产队小孩多，聚餐后小孩尝尝鲜。”我才五六岁、光着屁股跟在母亲后面，端一个青花碗，放点酱油，求母亲打一碗豆腐脑给我。因叔看见，就大巴掌打我屁股。他穿猪皮制的褂，眼角有垢状的眼白屎。他就是那个杀牛的人。白白的豆腐脑漾在四方体的木箱里，热热的蒸汽在幽暗的厢房里萦绕，明瓦的光照下来，蜘蛛网挂在梁上，蜘蛛盘踞在网中间，荡秋千一样。团叔还负责打麻子果。先把糯米用冷水泡开，发胀，放在饭甑里蒸，木柴在灶膛里熊熊烧，火舌舔着炭黑的锅底，蒸汽在灶间抱成一团，上上下下地翻腾。蒸好的糯米饭铲在石白里，用木杵一下一下打在糯米饭上，打一下，把糯米饭翻个身，再打，直至黏稠，搓成拳头大的一团，有序地排列在团席子上，席子铺了一层白糖拌匀的黄豆粉或芝麻末。

做饭则在隔壁启炎叔家里。饭是捞饭，早上就捞出饭坯，晾在团席子上。开饭时间到了，厅堂、厢房、弄堂、院子里都摆满八仙桌，坐满了人。烧菜的，端菜的，洗碗的，切菜的，添火的，穿着围裙，油光满面。小孩在弄堂打打闹闹，不时跑到自己父母身边，张开嘴巴，吃一口菜，又去打闹，来来回回地吃，来来回回地闹。晚上，我们躲在启炎叔家的团席子下，用手抓饭吃。饭没有蒸，硬硬的，刮喉咙，有糙糙的米心，我们吃得口水涎涎，还把四个口袋塞满饭坯，留到第二天吃——白花花的饭，怎么吃都是好吃的，有甜味，能把整个一年瘪下去的肚皮撑起来，鼓鼓的，像个小南瓜。

木匠老七，谁也不愿和他坐一桌。他的食量惊人，吃得又快，叭叭叭，一碗饭没了。他不说话，埋头吃。厅堂里的人都走了，他把几个桌子的菜汤（任何一桌都不会有剩菜）全集中在一个脸盆里，把饭倒进菜汤，哗哗哗，灌进肚子里，吃完了，抹一下嘴巴，把旱烟点起来。生产队里的人说，木匠老七能吃四十碗饭。他自己也承认，有没有菜无所谓，一碟酱椒就行。我二哥也能吃一大脸盆的白粥。他说，饿了，石头也能吃下三大个。我信，因为每天中午他从田里回家，走路都拖着步子，虾着腰，过门槛抬脚都显得费力，眼睛深深凹陷在眼眶里，嘴巴金鱼一样张开。

（有删改）

文本二：

中国是一个乡村密布的国度，河汉、炊烟、静谧的黄昏、低矮飘忽的雾岚，都是散文家哀爱或倾述衷肠的对象。写作者以怀乡的姿态出现，以贵族式或乡村骑士的模样出现，没有贴近和深入泥土，蔑视底层人的生存状态和内心的挣扎，不了解底层人的荒凉和痛苦，抓不住底层人的骨骼也触摸不到血液。他们不知道，其实生活是一把锉刀，锉开底层人的手、脚、脸，流出的血已经结出厚厚的痂壳。我曾写道：“我能从他们每一个人身上，看到生活战车辗过的痕迹，或者说，他们是战车的本身。手是他们为之搏战的惟一武器。”他们的生活温暖而惨烈。

（摘编自傅菲《<缺席的旷野>自序》）

1.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A. 团叔给“我”的感觉有些复杂，“我“因他杀牛而觉得有些害怕他，但是却爱他打的麻子果。

B. 挂在屋梁上的蜘蛛网给人以破败的感觉，作者描写它是为了真实地反映那个时代，而不是美化那个时代。

C. 只有挣工分的人才能上桌的聚餐，小孩子成为了"特权阶层"，因为人们容易对小孩子产生柔软的情感。

D. 本文在对普通生活的细微观察、描述、解剖中，有着一种深沉的悲剧感，同时充满了对普通人的同情与关怀。

2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A. 作者不厌其烦地列出了二十一种菜，反映了食物留给一个经常吃不饱的孩子的深刻记忆，从侧面写出了那个年代的贫困。

B. 文本一以儿童的视角，带着人们去回看了那段贫苦的岁月。儿童好奇心强，可以自然地带读者看到做麻果等细节。

C.写木匠老七吃完饭了还能将一盆子菜汤灌进肚子里，一个人能不搭菜吃四十碗饭，这是用夸张的手法表现人的饥饿。

D.把吃饱了鼓起来的肚皮比作“小南瓜”，很生动，很自然，没有一丝雕琢的痕迹，似乎是从生活中顺手拈来的。

3.为什么“他们的生活温暖而惨烈”？请简要分析。（6分）

4. 作者傅菲自己说过： “我把细节的描写和叙述的趣味性，提升到一个决定散文成败的高度”。请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分）

二、基础知识

（一）5.解释下列句中加点字词（每空0.5分，共15分）

（1）臣以险衅，夙（）遭闵凶    

（2）行年四岁，舅夺（）母志

（3）臣少多疾病，九岁不行（） 

（4）既无伯叔，终鲜（）兄弟

（5）门衰祚（）薄，晚有儿息  

（6）茕茕子立，形影相吊（）

（7）逮（）奉圣朝，沐浴清化  

（8）寻（）蒙国恩，除（）臣洗马。

（9）诏书切峻，责臣逋（）慢（）

（10）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（）

（11）岂敢盘桓（），有所希冀

（12）但以刘日薄（）西山，气息奄奄

（13）凡在故老，犹蒙矜育（）

（14）臣无祖母，无以（）至今日

（15）愿陛下矜愍愚诚，听（）臣微志

（16）臣生当陨首，死当结草（）

（17）旧时栏桶，亦遂增胜（）

（18）迨（）诸父异爨

（19）客逾庖（）而宴

（20）庭中始为篱，已（）为墙

（21）一日，大母过（）余曰

（22）吾儿，久不见若（）影

（23）何竟日默默在此，大类（）女郎也

（24）比（）去，以手阖门

（25）余扃牖（）而居

（26）乃使人复葺南阁子，其制（）稍异于前

（27）吾妻归宁（），述诸小妹语曰

（二）根据要求，选出最佳选项。（每小题3分，共12分）

6.下列语句分为四组，其中全部采用了委婉讳饰说法的一组是（3分）

①慈父见背   ②舅夺母志   ③猥以微贱   ④愿乞终养

A.①③B.②④   C.①②D.③④

7.选出下列划线词词义相同的一项（3分）

A. 拜臣郎中         谨拜表以闻

B.犹蒙矜育          不矜名节

C. 未曾废离          是以区区不能废远

D.但以刘日薄西山     报养刘之日短也

8.下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是（3分）

例：生孩六月，慈父见背

A.转头向户里，渐见愁煎迫   B.吾长见笑于大方之家

C. 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知   D.君既若见录，不久望君来

9.下列对《陈情表》理解表述有误的一项（3分）

A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷表文。B.本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

C. 本文叙述委婉、辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

D.文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。（三）10.翻译下列文言语句（8分）

（1）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。（4分）

（2）妪，先大母婢也，乳二世，先她抚之甚厚。（4分）

三、阅读下面这首宋词，完成11-12小题。（9分）

贺新郎

刘克庄

实之三和有忧边之语，走笔答之。

国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试着取当年韩五①。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。

少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？快投笔，莫题柱。

【注】①韩五：南宋初年抗金名将韩世忠在兄弟中排行第五，年轻时有"泼韩五"的诨号。

11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A. “国脉微如缕”，一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，用极形象的比喻表现南宋王朝危在旦夕，再不拯救，将后悔莫及。

B. “北风”是典型的景物描写，将当时边境上疾风扑面、黑云压城的情景生动地描绘了出来。

C. 作者用“问”“未必”“试看取”“岂……也……”等词，既增加了词章的感染力，又如一篇环环相扣的论说文，逻辑严密。

D.全词紧扣"优边"二字抒情言志，洋溢着济世救国激情，笔力雄壮，又极尽抑扬顿挫之致。12.词人提出了怎样的人才观？对此是如何表达的，请结合全词具体分析。（6分）

四、13.补写下列句子中的空缺部分。（每空1分，共16分）

（1）《陈情表》中“________，_____”两句，用乌鸟作比，向皇帝提出奉养祖母的请求，情深意切，措词得体。

（2）察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度。李密《陈情表》中“________，_____”就是这种制度的体现。

（3）《陈情表》中反映家庭"外无亲、内乏人"的句子是“________，_____”。

（4）为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在《陈情表》中表明自己很想官职显达的句子是“________，_____”。

（5）在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如用“_____________”描写了庭院台阶的景象，用“_________________”描写了枇杷树的生长情况。

（6）在《项脊轩志》中作者用“______________”和“________________”两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析和破落，表现了作者对家庭衰败的哀痛。

（7）在《项脊轩志》中，描写了项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子是：“________，_____”。

（8）南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息啄食的画面，这让人不禁联想到归有光《项脊轩志》中“________，_____”。

五、语言文字运用（本题共3小题，共12分）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

回想小学时代读过的《清贫》，我突然发现那个时候我并没有真正读懂。放眼望去，如今诵读那些文字，似乎从字里行间______到另一种风景。北上部队受到国民党军队的_______，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命悬一线的囚徒，_____地打量着国为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼神和表情：是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜……但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁     三天？而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而且他的清贫是为了更多的人不再清贫，因为明天不再受清贫之苦而今天清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。

14. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）

1. 领略    穷追不舍    居高临下    齿寒

B. 领会    围追堵截    高高在上    齿寒

C. 领略    围追堵截    居高临下     齿冷

D. 领会    穷追不舍    高高在上    齿冷

15. 下列选项中引号的用法与例句相同的一项是（3分）

例句：但我说出那几件“传世宝”来

1. 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日夜思君不见君，共饮长江水。”
2.   有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，就是难得的佳肴。
3.   七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了“猪锣”。

D.写作的“真”与“诚”，意味着真实地记述自己的所思所感。

（二）

16.在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的渗透？你感觉古诗词的学习对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，班级拟举办一次以“今天，我们为什么读古诗词”为主题的研讨会，请你结合学习古诗词的心得，提炼观点，撰写发言提纲。要求：每条不超过15字。（6分）

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(3)     

六、17.写作（60分）

阅读《苏幕遮》（燎沉香）写一篇不少于800字的鉴赏文章，可从语言、构思、意象、情感等方面选择一两个角度，发现作者独特的艺术创造，分析自己阅读欣赏获得的审美体验。

苏幕遮·燎沉香

宋·周邦彦

燎沉香，消褥暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。