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人教部编版语文六年级下册：第三单元专题复习—句子训练题（含解析）

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这是一份人教部编版语文六年级下册：第三单元专题复习—句子训练题（含解析），共14页。试卷主要包含了语言表达等内容，欢迎下载使用。

第三单元专项训练——句子训练题

班级：_________ 姓名：__________

一、语言表达

1．按要求完成句子练习。

（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（换一种说法，意思不变）

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（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）

____________的时候，日子从____________；____________的时候，日子从_______________________。

（3）下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。（改成直述句）

_________________________________________________________________________________

（4）我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。（改成双重否定句）

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2．语文与生活。

在数字信息高效化的21世纪里，人们依赖着机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵懒。人们总喜欢把需要做的事情往后推，这其实是拖延症的表现。如下图所示，想想你或你身边的人是否存在这些情况。如果存在，你认为应该怎么做才能够改掉拖延症？

_________________________________________________________________________________

3．按要求完成句子练习。

（1）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）

___________的时候，日子____________；___________的时候，日子____________；___________的时候，日子_________。

（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（仿写句子）

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（3）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（体会者表达的思想感情）

从这个句子，我能体会_________________________________

（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（用加点的词语写句子）

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4．按要求写句子。

1．那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动。（缩句）

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2．我读完了图书《怎样学好语文》。（扩句）

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3．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）

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4．唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。（读加点的词语，作者没有用“哭泣”一词但写出了伤心的情感，照样子以“紧张”为话题写句子）

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5．口语交际。

电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观、整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神去练字了。对此，你有什么看法？先表明自己的观点，再说明理由。（不少于50字）

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6．按要求写句子。

1．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）

_________________________________________________________________________________

2．教室里太热了，我们只好把窗户打开。（改为双重否定句）

_________________________________________________________________________________

3．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句）

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4．我们从小就要养成勤俭节约。（修改病句）

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7．主题交流。

1．这是六（2）班张林同学“流逝的一天”统计图。一天中，他所用时间最多的是，约占总时间的五分之二；所用时间约占总时间的四分之一；所用时间按时间从多到少排第四位；所用时间最少。

2．请你为自己设计一幅日后的时间分配图，并写一写自己的感想。

8．按要求写句子。

1．按原文填空。

__________，有__________；__________，有再青的时候；__________，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

2．下面这几句话通过对天气、动作的描写，写出了“我”愉快的心情。请你仿照这样的写法，用几句话表达出你学会滑冰后回家时的心理感受。

例：起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。

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3．请你仿照下面的句子，写一写你等待老师发试卷时的心理活动。

例：我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

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9．品读句子完成练习。

（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

画线句子把过去的日子比作__________，形象地写出了时间_________。

仿照画线句子，写一个描写时间的比喻句。

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（2）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”

这句话运用的修辞手法是________，通过对________、________、________这三种事物变化的描写，与_______形成对比，起到了借美好的事物来抒发内心的情感的作用。请用相同的修辞手法仿写一句话。

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（3）吃饭，起床，刷牙，那是个早晨的春天，阳光明媚。（修改病句）

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（4）针对“在小雨中漫步”这个情境，按要求分别两句话，把当时的情感自然地表达山来。

心情“好”：__________________

心情不好”：__________________

10．按要求完成句子练习。

1．太阳他有脚啊。轻轻悄悄地挪移了。（用关联词语合成一句话）

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2．走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？（在句中添加人称和引号）

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3．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？（仿写句子）

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4．写出一条珍惜时间的名言。

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5．写出关于我们传统节日风俗习惯的诗句。

清明节：_____________________

重阳节： ____________________

春节： ______________________

参考答案：

1．我从未留着像游丝样的痕迹。写字笔尖上过去唱歌嘴唇边过去 “下午吧，”母亲说，“下午，睡醒午觉再去。” 我知道不会是那么简单的一会儿，我不得不不出声地多藏一会儿。

【详解】（1）本题考查句式转换能力。

反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词如句中：“何曾.....呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）本题考查仿写句子的能力。

联系上下句完成填空，本题中“的时候”前面连接的内容是某一动作，后面连接的内容格式为“从.....里过去”因此我们造句时根据这一点进行思考，组织语言。

（3）本题考查把间接转述句改为直接引述句。

转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。要在句中表述词后加上标点--冒号和引号。

（4）本题考查句子改写能力。

改为双重否定句，在合适的地方加上双重否定词（不得不），句子一定要通顺，并且不改变原意。

2．首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见”。

【详解】本题考查口语交际。

学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达即可，条理要清晰。

如：（1）明确目标：想要改掉拖延症的坏习惯，首先，我们要以一种积极的态度去应对，自己想做的时候，然后，明确目标，只有我们有了目标，在做事情的过程中才具有更加强大的力量，避免拖延。

（2）固定时间做事：根据自己的情况，制定时间表，固定某个时间段要干什么。

（3）面对难题不逃避：当遇到的困难、或一些目前无法解决的问题时不要轻言放弃。

（4）适当奖励自己：当我们成功完成一件事情，给自己设定奖励，可以激励自己更好更快地去做这件事。

3．聊天从嘴边过去看书从书页上过去看电视日子从屏幕前过去我望着原野，想象鸟儿飞翔的自由，想象马儿奔跑的快乐，想象蝴蝶嬉戏的惬意，想象羊群吃草的悠然自得。作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。母爱如水，滋润着我们的心田，如暖阳，温暖着我们的心。

【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。

（1）本题考查的是仿写句子，①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用的修辞，再注意句子结构。根据题干的要求进行相应的仿写即可。

（2）本题考查的是仿写句子，仔细分析题干中运用的修辞是排比，所以仿写时也要运用相同的修辞手法即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

（3）本题考查的是对句子的理解和分析，结合原文的语句，从“我们的日子为什么一去不复返呢？”可以得出这句话中表达了作者的思想感情是对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

（4）本题考查的是用加点字造句，仔细分析加点字的内容运用了比喻的修辞手法。仿写的时候也要注意使用相同的修辞手法，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

4．腿在晃动。我一口气读完了张老师送我的图书《怎样学好语文》。月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的，手心组也时不时地渗着冷汗。

【详解】本题考查按要求写句子。

1．本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：腿在晃动。

2．本题考查扩写句子，扩句就是给简短的句子(句子主干)加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。

本题可在“读完了”前面加上修饰词，“怎样地”读完了；也可以在“图书”前面加上修饰词，“哪里来的”图书。

3．本题考查仿写句子。仿写需注意：内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。

本题例句使用排比的修辞手法，写出了大自然的荣枯是时间流逝的踪迹。

排比句是指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果。

仿写的句子运用排比的修辞手法，突出某一事物的特征即可。

4．本题考查仿写句子。

例句“想到这里，我噙着泪”使用了神态描写与心理描写的手法，没有用“哭泣”一词但写出了伤心的情感。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

心理描写是指在文章中，对人物在一定环境下的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

仿写的句子可使用神态描写与心理描写，突出“紧张”的情感即可。

5．观点：需要练字。理由：因为漂亮的书写是门面，代表了一个人的素养和知识水平，练字也是陶冶情操的过程，可以让自己静下心来去欣赏美，提高审美能力。

【详解】本题考查观点的表达。观点可以是需要练字，也可以不需要练字。理由一定要充分合理。表述观点明确，理由充分，语意清晰连贯即可。从中国的传统和写一笔好字的优点阐述要练字的理由，从时代发展的角度阐述不需要练字的理由，答案不唯一，言之有理即可。

继续练字的理由：字如其人，书法是中国的传统艺术，要继续保持。

反对练字的理由是：新的书写工具已经可以代替笔，要顺应时代。

6．写字的时候，时间从笔尖上过去；玩耍的时候，时间从身影中过去；看书时，便从字里行间过去。教室里太热了，我们不得不把窗户打开。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。我们从小就要养成勤俭节约的好习惯。

【详解】本题考查仿写句子、句型转换、修改病句，需按要求作答，平时注意掌握基础方法。

句子仿写的方法1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。3、仿写要注意的几个问题①仿句与被仿句不能雷同。②修辞要恰当。③用词不能重复。

1句中使用排比的修辞。句式为“……的时候，日子……”根据句式进行仿写即可，注意要构成排比。

肯定句变为双重否定句 1.方法：双重否定句表肯定，语气比陈述句强烈。在谓语动词前加双重否定词就可以。2.常用的双重否定词：没有…不；非…不…；…不曾不…；…不能不…；…不会不…等。3.双重否定词替换方法：①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”⑤表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”（双重否定句）。

因此，直接把“只好”改为“不得不”。

反问句改为陈述句 ①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。 ②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。

句中没有反问词，直接将句中的“又”改为“没有”，同时将“？”改为句号。

修改病句，先辨析病因，再对症下药。句中缺少宾语，应是“养成……的习惯”，在句末加上“的习惯”或“的好习惯”即可。

7．1．睡觉上课自学吃饭

2．洗漱、吃饭、睡觉：9个小时，上课，8个小时。玩耍：1个小时。写作业：3个小时。复习巩固：2小时。课外阅读：1小时。感想：在保证充足睡眠的条件下，适当休息玩耍，把时间用在学习上，以免“少壮不努力，老大徒伤悲”。

【详解】1．本题考查对统计图内容的分析理解。从睡觉时间占百分之四十一可知，一天中，他所用时间最多的是睡觉，约占总时间的五分之二；上课时间占百分之二十六可知，上课所用时间占总时间的四分之一；自学时间占百分之十一，所用时间排第四位；吃饭占百分之六，所用时间最少。

2．本题考查如何合理进行时间的分配。如：洗漱、吃饭、睡觉：9个小时，上课：8个小时。玩耍：1个小时。写作业：3个小时。复习巩固：2个小时。课外阅读：一小时。小学生应该养成合理安排时间的好习惯，不能浪费时间，劳逸结合，平时制作一个时间计划表。

8．燕子去了再来的时候杨柳枯了桃花谢了我终于学会滑冰了。我觉得太阳似乎格外的热情，向我送来笑脸。我唱着歌儿一蹦一跳往家里赶，想把这个好消息与妈妈一起分享。我不停的搓着手，抖着脚，心理默默的祈祷，一会发试卷，成绩一定会提升。

【详解】本题考查课文内容的默写及按要求改写句子的能力。

1．句子选自《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

2．本题考查学生对描写手法中的动作描写的理解和运用。

动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

在仿写时要分析例句中“跑”“站”“藏”等词都是人物所做的动作，所以是人物动作的描写，来表现“我”急切的心理。因此可以通过一些动词“蹦蹦跳跳，手舞足蹈”等来表现出学会滑冰后“我”高兴又迫切想回家和妈妈分享的心情。

3．本题考查学生对描写手法中的心理描写的理解和运用。

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

分析例句可知“踏”“跳”是动作描写。表达“我”焦急又兴奋的心理。因此在仿写时要运用动作描写和心理描写表达出发试卷时的心理活动。发试卷时内心是忐忑或者焦虑的，亦或者是淡定自信的，因此针对不同的心理要描写出不同的动作。

9．轻烟、薄雾稍纵即逝示例：日子像流水一样一去不复返排比燕子再来杨柳再青桃花再开时间一去不复返示例：爱心是一滴水珠，能滋润人的心灵；爱心是一盏明灯，能照亮人的道路；爱心是一股清泉，浇灌片片绿叶。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚示例：小雨如精灵般轻轻地抚弄着我的脸颊，真是别有一番趣味。恼人的小雨不停地抽打着我的脸，让人感到非常无助。

【详解】本题考查句子的理解运用能力。

（1）本句考查比喻的修辞手法。句子中“如”是比喻词，分别把逝去的时间比作轻烟、薄雾。形象地写出了时间稍纵即逝，逝去无影无踪。写时间的比喻句。我们要把握住比喻中本体（时间）、喻体有相似点，但不是同一类事物这个重点来。

（2）本题中用三个结构相同的句子组成，这样的修辞手法叫排比。用“燕子、杨柳、桃花”这三种事物变化的描写来与时间一去不复返形成对比。仿写排比注意三个或以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

（3）病因：不合事理。更正为：起床，刷牙，吃饭，那是个早晨的春天，阳光明媚。　　　　　　　　　　　　　　。

（4）本题要求做到情景交融，同一个情境，因不同的心情、情感，所描写的语句情境就要不一样。心情好时，这雨下得是可爱的。心情不好时，这雨就下得讨人厌。

10．太阳他因为有脚啊，所以轻轻悄悄地挪移了。示例：我说：“妈，走吧，您不是说买菜回来就走吗？”妈妈说：“好啦好啦，没看我正忙呢吗？” 示例：面对如此差劲的成绩单，我又能说些什么呢？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。