人教部编版语文四年级下册：第四单元专题复习—字词基础训练题（含答案+详细解析）

第四单元专项训练——按课文内容填空

班级：_________    姓名：__________

1．根据本单元学过的内容填空.

（1）《猫》是著名作家__________的作品，作者通过对猫的 _________和满月小猫__________的特点的描写，抒发了对猫的_________________。

（2）《母鸡》的作者是_________，这篇课文以作者的_________为线索，描写了作者对母鸡由_________到________的变化，表达了对________的_______。

（3）_________写的《白鹅》，通过对白鹅在__________、________、________三方面表现出__________的生动描写，表达了作者对鹅的______________。

（4）通过本单元的学习，我知道了猫的性格__________；它__________；满月的小猫，__________；还知道了母鸡 _________；还知道白鹅“__________”的声调，“ _________”的步态和“________________”的吃相。这些可爱的动物，是我们的好朋友。

2．句子默写。

（1）诗和音乐一样，____________。——朱光潜

（2）诗是人类向未来寄发的信息，_______________——艾青

（3）诗是强烈感情的自然流露，________________。——英·华兹华斯

（4）不论平地与山尖，__________________

3．根据阅读积累填空。

1．田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。辛弃疾闲居带湖期间，写了大量的田园诗词，他看到农家悠闲的幸福生活，写出了“(          )，(           )。醉里吴音相媚好，(          )？”的诗句。范成大描写了初夏江南的田园景色，有花有果，有色有形，这句诗是(               )，(            )。”

2．(           )，可爱深红爱浅红。

3．诗是人类向未来寄发的信息，(              )。

4．采得百花成蜜后，(               )。

5．这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，(             )。

4．课文填空。

（1）《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的_____________和它满月时的______________。

（2）《母鸡》这篇课文以作者的_____________变化为线索，由对母鸡的____________转变为__________，前后形成了鲜明的对比，赞颂了____________________。

（3）《白鹅》一课作者喜爱白鹅，一是因为它那___________；二是因为它能_____________。

5．根据课文内容填空。

1．这一单元的课文都是写动物的，有______（谁）的《猫》和《母鸡》，还有________（谁）的《白鹅》，虽然内容和表达方式各不相同，但都表达了作者________________。

2．我们的鹅是吃______的，一日三餐。它需要三样东西下饭：______，_______，______。

3．读完《母鸡》一文，从__________，可以看出母鸡很负责；从____________，可以看出母鸡很慈爱：从___________，可以看出母鸡很勇敢；从_____________，可以看出母鸡很辛苦。

6．按课文内容填空。

1．《猫》一文细致描写了猫的性格“实在有些古怪”，具体表现在三个方面：______、______、_______。 

2．老舍在《母鸡》一文中，先写对母鸡的____，再写对母鸡的____，前后感情迥然不同，这种强烈而鲜明的____，使我们在阅读时，自然产生了一种_____的感觉。 

3．《白鹅》一文介绍了白鹅是一种____的动物，主要是从它的_____、_____、_____三个方面来描写的。 

4．《蜂》这首诗中的“_______，_______”写出了蜜蜂到处采蜜的情景。

7．根据课文内容和自己的理解填空。

（1）《猫》的作者是___________，文章总体概括猫的性格特点的词语是“___________”，作者笔下的猫是一只____________的猫，表达出作者的_____________。

（2）作者对母鸡的态度由______到_______，其重要的转折点是因为_______________，母鸡就变成了一位______________的鸡妈妈。

（3）作者__________在文章《白鹅》中整体概括鹅的特点是“_______”，后分别从___________、___________、___________等三个方面表述。

（4）古诗《蜂》中最能表现蜂的无私奉献精神的诗句是_____________，_________________。

（5）认真阅读下列古诗句，判断诗人分别描写的是哪种动物。

①平生不敢轻言语，一叫千门万户开。(          )

②谁怜一片影，相失万重云。(          )

③始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(          )

8．根据课文内容完成练习。

1．因为母鸡负责、_______________、_______________、_______________，所以老舍先生不再讨厌母鸡。

2．《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅的性格特点。刚把这只鹅抱回家时，从伸长了头颈，左顾右盼的姿态中，留下了最初的“_______________”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、_______________和_______________中”这一过渡段统领全文，然后细致刻画，栩栩如生。

3．《猫》的作者是_______________。文章主要描写了猫的_______________和满月小猫的_______________，表达了作者对猫的_______________之情。

9．语言积累。

1．不论平地与山尖，____________________。（ 唐.罗隐《蜂》 ）

2．突然一阵风，_______________所有的绿都整齐地按着节拍飘动在一起……（艾青《绿》）

3．诗和音乐一样，__________________________。（朱光潜）

4．诗是强烈感情的_______________，它源于_______________的情感。

10．根据课文内容完成练习。

1．《白鹅》一文采用____________（A．总—分—总  B．分—总  C．总—分）的结构方式。从鹅的叫声、______________、____________三个方面展现了鹅________________的特点。

2．猫还会__________地叫唤，____________，粗细各异，_________。

3．《蜂》的作者是唐代的____________，这首诗通过对____________的描写，表达了作者对____________________的赞美与同情，对那些__________________的不满。

4．我们常用动物来比喻一些人，如：千里马比喻有才干的人才。你还知道哪些？填一填。

(                )外表强大凶狠而实际空虚无力的人。

(                )带领大家前进的领头人。

(                )老老实实、勤勤恳恳工作的人。

参考答案：

1．     老舍     古怪性格     淘气可爱     喜爱之情     老舍     情感变化     讨厌     敬佩     母爱     赞颂     丰子恺     叫声     步态     吃相     高傲     喜爱之情     实在有些古怪     老实、尽职、贪玩     生气勃勃，天真可爱     负责、慈爱、勇敢     严肃郑重     大模大样     三眼一板、一丝不苟

【详解】本题考查作家作品，课文内容的理解记忆能力。

（1）《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。

文章写了猫的性格，并具体写了刚满月小猫的可爱，描述得细致生动，十分逼真。（节选后）这篇散文写了两部分，第一部分讲的是猫的性情很古怪，第二部分讲的是小猫很可爱。文章第一句话简明扼要地交代了猫的性格古怪。该文先写猫的性格，再写小猫的特点，段落层次很清楚。写猫的性格强调了“古怪”，写小猫强调了“好玩”，这都是为了突出中心思想，表达作者对猫的喜爱心情。这篇散文对猫描述得生动具体，十分逼真，这是作者对猫做了长期细致观察的结果。文章先是着力叙写猫的古怪脾气但又忠于职守的性格，然后集中描写几只满月的小猫的淘气形象。写猫的古怪也好，写猫的淘气也好，老舍先生都抓住了细致的特征。

（2）《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

（3）《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》作者是丰子恺，课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。

（4）结合课文内容作答即可。从老舍的《猫》知道猫的性格古怪，它老实、尽职、贪玩。满月的小猫，生气勃勃，天真可爱；从老舍的《母鸡》知道母鸡负责、慈爱、勇敢；从丰子恺的《白鹅》了解到白鹅声调严肃郑重，步态大模大样，吃相三眼一板、一丝不苟。

2．     生命全在节奏     诗给人类以朝向理想的勇气     它源于宁静中回忆起来的情感     无限风光尽被占

【详解】本题考查名人名言的识记。

（1）“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是现当代美学家朱光潜的名言。意思是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。

（2） “诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”是艾青在《诗论》中所写的句子。意思是向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。

（3）“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”出自英国，华兹华斯，表达的意思是诗的作者在创作诗句时是怀着强烈的感情的,并且能在作诗时将这种感情通过诗句表达出来。

（4）唐代罗隐的《蜂》，全诗为：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？译文：无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

3．     茅檐低小     溪上青青草     白发谁家翁媪     梅子金黄杏子肥     麦花雪白菜花稀     桃花一簇开无主     诗给人类以朝向理想的勇气     为谁辛苦为谁甜     母亲的膝上

【详解】1．本题考查诗词歌赋默写和诗词名句理解。

宋代辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

范成大的《四时田园杂兴·其二十五》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

2．本题考查诗词歌赋默写。

唐代杜甫的《江畔独步寻花·其五》黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

3．本题考查名人名言。

诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。意思：“诗”是作者表达远大志向和情怀的方式，在选择创造诗句的过程中，作者也通过诗句表达自己的生活现象，让未来更多的人，了解自己的时代和情感，“诗”是作者通过生活细节鼓舞自己不断前行的动力，在历史的不断转变中，“诗”也通过不同形式鼓舞着不同时代的人群。

4．本题考查诗词歌赋默写。

唐代罗隐的《蜂》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

5．本题考查现代文默写。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

出自课文《繁星》

4．     古怪     淘气可爱     老舍     讨厌     尊敬     母爱的伟大     高傲的姿态     给家人以物质和精神上的贡献

【详解】（1）考查对文章的理解。

出自《猫》，主要内容：

课文描写了猫的性格，并写了满月小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情，课文分为两部分：先讲猫的性格古怪，从三方面加以具体说明。

第一方面写猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职。写“老实”时，写它成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。写它“贪玩”时，用“任凭”一词，把出走的猫贪玩不听召唤，贪玩的本性淋漓尽致地表现出来。写它“尽职”时，听到老鼠的“一点响动”，能做到“闭息凝视”地一连呆“几个钟头”(说明很耐心)，不把老鼠等出来誓不罢休，表现了猫的决心之大。

第二方面写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭。“温柔可亲”是温和柔顺，令人喜欢的意思，这是猫高兴时的表现，它不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出。”

第三方面写猫既胆小又勇猛。

（2）考查对文章的理解。

出自老舍的《母鸡》，主要内容：

描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

（3）考查对文章的理解。

出自《白鹅》，主要内容：

课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘;二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。运用一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。

5．     老舍     丰子恺     对动物的喜爱之情     冷饭     一样是水     一样是泥     一样是草     夜间有什么动静就啼叫     鸡雏们的肚子圆圆的，自己却消瘦了许多     有一点儿响动，就警戒起来，准备作战     教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次

【详解】1．考查对课文内容的理解。《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鹅。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

2．考查现代文默写。要注意掌握课文内容。通过原文“鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

”可知答案。

3．考查对课文内容的理解，《母鸡》是老舍先生创作的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

6．     既老实又贪玩     既贪玩又尽职     既胆小又勇猛     厌恶     崇敬     对比     亲切自然     高傲     叫声     步态     吃相     不论平地与山尖     无限风光尽被占

【详解】本题考查对于课文内容的理解。通过梳理课文条理，知道课文描写了哪几个场景、画面。然后通过阅读理解课文，联系生活，抓文章中的重点词语在脑海里形成想象的画面，去深刻地体会到文中描绘的内容和作者的写作意图。内容设计合情合理，表述只要合理即可。

1．《猫》一文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。

猫的古怪的性格在三方面有所表现。第一，老实、贪玩、尽职融于一体。“老实”并非懦弱，“贪玩”不是糊涂，“尽职”令人感动。这种多重的“古怪”性格是绝不会使人厌恶的。第二，“高兴”与“不高兴”的表现听凭自由。一只猫居然如此随心所欲、无拘无束，然而，可爱的是该到它尽职的时候，它会凝神屏息地进入“战备”状态。（因此）作者不仅不厌恶它的任性，反而把它践踏在稿子上的爪印视 为朵朵“小梅花”。第三，它既胆小又勇猛。这种对立的性格竟然同时在它身上存在着，就更见其可爱了。只要想到它“尽职”的 时候，那股“非把老鼠等出来不可”的劲头，就会相信它 的“勇猛”，即使是“遇上蛇也敢斗一斗”这个假设推论， 是一点儿也不容怀疑了。

2．《母鸡》一文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。1

3．《白鹅》一文通过描写鹅的叫声、步态、吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。

4．《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。

全诗：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

这是一首咏物诗，前两句写蜜蜂飞到平地山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险。后两句写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人辛苦，给人甜蜜。这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削的现实，表现了诗人对劳动人民的同情。这首诗体物工妙，词近旨远，夹叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平淡而具思致，清雅辅以言深。

7．     老舍     古怪     淘气、调皮又忠于职守     喜爱之情     厌恶     喜爱     它做了鸡母亲     负责、慈爱、勇敢、辛苦     丰子恺     高傲     叫声     吃相     步调     采得百花成蜜后     为谁辛苦为谁甜     公鸡     大雁     画眉鸟

【详解】本题考查对文章内容的理解与掌握。

（1）本题出自老舍先生的《猫》，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

（2）本题出自于老舍先生的《母鸡》一课，①上下联系：将问题放在上下文中思考。②换位思考：就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并作出解答。③联系生活：即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西。④立足中心：从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

（3）本题出自于丰子恺的《白鹅》，在这篇文章之中作者丰子恺善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。

（4）本题出自于罗隐的《蜂》，紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。

（5）本题出自于明代诗人唐寅的《画鸡》，①“平生不敢轻言语，一叫千门万户开”。这是写公鸡的心理和声音。诗人拟鸡为人揭开了它一生中不敢轻易说话的心理状态，它一声呜叫，便意味着黎明的到来。它一声呜叫，千家万户都要打开门，迎接新的一天的到来。“平生不敢轻言语”，诗人的诗路急转，说公鸡一生不敢随便啼叫，此句的气色收敛，还很低调，尤其“不敢”一词，用的很贴切，为第四句的结句做了铺垫，并对下句有反衬效果。

②这首咏物诗写于大历初杜甫居夔州时，它是一首孤雁念群之歌，体物曲尽其妙,同时又融注了作者的思想感情，堪称佳绝。

③本题出自于欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。

8．     慈爱     辛苦     勇敢     高傲     步态     吃相     老舍     性格古怪     活泼可爱     喜爱

【详解】1. 老舍的《母鸡》老舍先生先前是对母鸡非常讨厌，因为母鸡总是无病呻吟，欺软怕硬，而且拼命炫耀。后来因为看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，在这只当母亲的母鸡的身上，他看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，看到了母鸡的伟大，从而对母鸡的态度发生了改变。从讨厌到不敢再讨厌，与其说不敢再讨厌，不如直接说是一种尊敬。

2. 《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆。文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格做了生动的描绘；二是叙述了白鹅对我一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。

3. 《猫》是老舍创作的一篇状物散文，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，令人百读不厌，是很好的读写范例。

9．     无限风光尽被占     好像舞蹈教练在指挥     生命全在节奏     自然流露     宁静中回忆起来

【详解】本题考查的是诗词歌赋的背诵默写，要对学过的诗歌在理解的基础上进行背诵默写，不要写错别字即可。

（1）本句诗出自罗隐的《蜂》

（2）本句诗出自艾青的《绿》

（3）本句话出自朱光潜

（4）本句话出自华兹华斯

10．     C     步态     吃相     高傲     丰富多腔     长短不同     变化多端     罗隐     蜜蜂     辛勤劳作的劳动人民     不劳而获的人     纸老虎     领头羊     老黄牛

【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

《蜂》作者：罗隐。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？