第一单元 【专项练习】——2022-2023学年部编版语文七年级下册单元综合复习（原卷版+解析版）

这是一份第一单元 【专项练习】——2022-2023学年部编版语文七年级下册单元综合复习（原卷版+解析版），文件包含第一单元专项练习解析版docx、第一单元专项练习原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
第一单元    综合训练 1.下列加点字注音没有错误的一项是（   ）。A.揩油（kāi）   调羹（gěng）   烧瓷（cí）     舀水（yǎo）B.阖眼（hé）   疙瘩（gē）    碟子（dié）     喘着（chuǎn）C.保姆（mǔ）    咳嗽（suò）    绞肉（jiǎo）    薪金（xīn）D.抹杀（mǒ）    吩咐（fū）    草率（shuài）    悠然（yōu）【答案】B【解析】A.调羹（gěng）——gēng；C.咳嗽（suò）——sou；D.吩咐（fū） ——fù”；故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（   ）。A.筹划   取蒂   莫名其妙   迥乎不同B.愧怍   污秽   一泻万丈   妇孺皆知C.屏嶂   署名   家喻户晓   沥尽心血D.震悚   烦躁   慷慨淋漓   微不足到【答案】B【解析】A.取蒂——取缔；C.屏嶂——屏障；D.微不足到——微不足道；故选B。3.结合语境，下列句子中加点词语解释有误的一项是（   ）。A.青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。（马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。）B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。（深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。）C.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，指牛的脾气很大。）D.他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（家喻户晓：每家每户都知道。）【答案】C【解析】气冲斗牛：“牛”指牵牛星；“斗”指北斗星。原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。所以C项中的“斗牛，指牛的脾气很大”的解释是错误的。4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（   ）。歌德曾经说过：“不断变革创新，就会充满青春活力。”面对_________的世界，始终与民族共命运、与祖国共奋进、与时代齐发展的中国青年，________发奋学习、踏实苦干、不断创新，________能无愧于伟大的时代，无愧于神圣的责任，让自己的聪明才智在党和人民事业发展的进程中________灿烂的青春之花。A.日新月异  只有  才  绽放B.一日千里  如果  就  绽放C.日新月异  如果  就  开放D.一日千里  只有  才  开放【答案】A【解析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。结合语境中“与时代齐发展”、“创新”等词句，可辨析，第一空处，“日新月异”最恰当；后两空通过语意分析，要填一个条件性关联词，所以“只有……才”最恰当。故选A。5.下列句子没有语病的一项是（   ）。A.杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。B.是否坚持“一个中国”的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。C.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。D.为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。【答案】A【解析】B.不合逻辑，两面对一面，删去“是否”；C.成分残缺，缺少主语，删去“随着”或“使得”；D.语序不当，改为“我市很多学校”。故选A。6.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是（   ）。A.（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（排比）B.他，是口的巨人。他，是行的高标。（比喻）C.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）D.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。（对比）【答案】B【解析】A.判断错误，修辞方法应该是反复；C.判断错误，修辞方法应该是对比；D.判断错误，修辞方法应该是引用。故选B。7.下列说法不正确的一项是（   ）。A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。B.《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中的主人公是闻一多，代表作有诗集《红烛》《死水》。C.《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，原名张乃莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。D.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。【答案】D【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。D项有误，《资治通鉴》是编年体，而非纪传体。8.默读课文填空。（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“_________________”，而吕蒙却以“___________”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“______________”。（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“________________________。”（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“______________________________________ ！”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。（4）孙权建议吕蒙采用的学习方法是：___________，______________。（5）《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：____________，___________！【答案】（1）卿今当涂掌事，不可不学   军中多务   乃始就学   （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙   （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎   （4）但当涉猎   见往事耳   （5）卿今者才略   非复吴下阿蒙一、课内阅读。《邓稼先》第五部分“我不能走”①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时②一起背诵的《吊古战场文》：……③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地寿划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？⑤戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿  中国男儿  要将只手撑天空  长江大河  亚洲之东峨峨昆仑  古今多少奇丈夫  碎首黄尘  燕然勒功  至今热血犹殷红⑦我父亲诞生189年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。9.本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？【答案】一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开；表现了邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。【解析】本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章，从整体上把握文章脉络，结合题干中关于邓稼先的一件事，定位到内容区间，然后进行概括，注意语言的简洁。结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：我不能走”分析，可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开，但是他仍然坚守岗位。结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度”分析，可知邓稼先工作环境艰苦，但是为了核武器的研究仍然坚守岗位，体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。10.体会文中加线字“撑”好在哪里？【答案】“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。【解析】本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。“撑”指支撑，结合句中“中国男儿，要将只手撑天空”分析，写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地，体现出顶天立地的中国男儿形象。11.“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”蕴含着作者怎样的感情？【答案】表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。【解析】本题考查作者情感的把握。把握作者情感，从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”内容，注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦，“埋葬同事、埋葬下属”时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。12.请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。【答案】学生理解原文的内容，思想感情，阐述自己的感受，概括出自己的看法和体会并能陈述理由。【解析】本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手，结合邓稼先的生平事迹，进一步体现出人物品格。示例：我这一辈子，生而平凡，亲眼目睹国之不国而忧心忡忡，为了国家的独立，我甘愿在戈壁滩上坚守，为祖国的核武器研究事业奉献终身。二、课外阅读。【材料一】①1930年夏天，31岁的闻一多在国立青岛大学校长杨振声的盛邀下，出任文学院院长兼中文系主任。这年招生考试时，闻一多拟了两个作文题：《你为什么投考青岛大学》和《杂感》，考生可任选其一。②有一个考生一口气把两个题都写了出来。其中《杂感》只有一句话：“人生永远追寻着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无底的苦海。”看了这篇一句话的作文，闻一多连声叫好，当即给了98分。而平时能入他“法眼”的作文少之又少，给60分就算不错了。③然而，这个作文成绩独占鳌头的考生却给校方出了难题：他的数学考分竟然是零。按照规定，这样的学生理所当然要被淘汰。然而，闻一多力排众议，硬是把这个名叫臧克家的学生领进了大学校门。④闻一多在破格录取臧克家的时候，一定想起了自己当年投考清华大学的经历。在大多数科目成绩惨不忍睹的情况下，他唯独作文拔了头筹，并因此受到主考教师的赏识和力挺，最后顺利地进了清华。⑤当年的际遇成就了闻一多的学识和慧眼。但这双识才、惜才的慧眼并不是偶然生光的，而是一种凝聚着学子的温暖记忆和师者的博大胸襟的传承。⑥闻一多送了一本自己的诗集《死水》给臧克家，扉页上题有“克家惠存”4个字，落款是一个“多”字，并且端端正正地盖上了“一多印记”的自刻印。臧克家捧着它“如获拱璧，天天读它，小心翻它，珍惜它，热爱它。把它放在宝贵的处所，把它放在心头上。虽然其中28首诗我全能成诵了，还不时拿出它来，托在手上，看看它也是一种高尚的美的享受。”（张以瑾《闻一多慧眼识得臧克家》，有删改）【材料二】采访老先生，常常被他们身上的礼数而感动。比如采访老画家戴敦邦，每次我离开他家时，不管他在做什么，必定要放下手中事，起身拄着拐杖一直送我出家门。直到楼道口，他还叮嘱他儿子把我送出小区到大路上为止。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道的大门前，犹自微微摇手目送。我想我只是一个微不足道的后辈，何以克当。溽暑天气，为了作画，他在室内穿着棉袄，走到楼道门口时，还是这样一身打扮。来来往往着短打的行人与他擦肩而过，更衬托出一身冬衣的他与众不同。这是一幅我想永远记在心里的画面。不用一个字，就是这样一个老人在大毒日头下的身影。这是待客之礼。（沈轶伦《老先生的礼数》）13.阅读材料一，简要回答闻一多破格录取臧克家的原因。【答案】一是因为臧克家在国立青岛大学招生考试中作文成绩独占鳌头，闻一多慧眼识才；二是因为闻一多当年投考清华大学时，也有类似的经历。【解析】考查对文章内容的理解概括。在阅读文本的基础上进行概括即可。有两方面原因，一是臧克家的作文成绩高，另一个原因是闻一多当年投考清华大学时，也有类似的经历。本题作答容易出现以偏概全。14.请你品析下面句子中加点词表情达意的效果。有时我走出很远，回头一看，发现他竟然还站在楼道的大门前，犹自微微摇手目送。【答案】“竟然”写出我回头发现老画家还站在大门前时出乎意料之感，表现出老画家送别我时真诚的尊重，他的平易近人让我感动。【解析】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题结合具体的句子分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。15.下面关于闻一多《七子之歌·澳门》的批注部分是对诗歌内容的概括，请将画横线处空缺内容补充完整。【答案】澳门真乳名【解析】考查综合分析能力。作答时要在文本材料的基础上，根据已经给出的概括方法进行概括作答。作答可对“谁叫儿的乳名，叫我一声澳门”一句概括作答。16.闻一多突破常规录取臧克家，老画家戴敦邦恪守待客之礼，我们应该怎么对待老规矩、旧礼数？结合材料，谈谈你的看法。【答案】示例：我觉得我们应该像闻一多那样，长一双慧眼看待老规矩、旧礼数。那些不能与时俱进的老规矩注定是要被打破的，那些落伍的旧礼数，注定是会被替代的。闻一多破格录取臧克家，是识才、惜才。但那些承载着中华民族美德的老规矩，旧礼数是要坚持的，一代一代要传承下去。老画家坚持的待客礼数，是对他人的尊重，是自己内心的谦恭，是我们永远恪守的美德。【解析】主观性试题。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合文本材料和自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可。一、文言文对比阅读。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》【乙】晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣④而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑤？”平公曰：“善哉！” ——《秉烛夜读》①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：春秋时晋国的乐师，眼睛失明，善于弹琴，精于辨音。③炳烛：点燃蜡烛照明。烛：光明，显著。④为人臣：做臣子的。⑤孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？17.解释加点词。（1）士别三日，即更刮目相待       更_____（2）及鲁肃过寻阳          及_____（3）恐已暮矣            暮_____（4）盲臣安敢戏其君乎？       安_____【答案】另，另外    到，等到     迟，晚     怎么【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。更：另，另外；（2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；（3）句意：恐怕已经晚了。暮：迟，晚；（4）句意：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。安：怎么。18.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）少而好学，如日出之阳。【答案】（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？（2）年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）孤：古代王侯的自称；岂：表反问，难道；欲：想要；卿：古代君对臣的爱称；治经：研究儒家经典；为：成为；博士：专掌经学传授的学官；邪：语气词，同“耶”；（2）好：爱好；之：的。19.吕蒙不愿学的理由是____________ 。晋平公担心学不好的理由是____________ 。（每空所填不超过5个字）【答案】事务多    年纪大【解析】本题考查文言文内容理解。结合甲文中句子“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学的理由是事务多；结合乙文中句子“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大；据此回答注意字数。20.两文都是劝他人学习，简析孙权与师旷的“劝”有什么异同？【答案】示例：同：两个人劝说时都很委婉，非常巧妙，晓之以情动之以理。异：孙权劝吕蒙时，以自己读书的经历现身说法规劝吕蒙再忙也要读书（开卷有益）。师旷用比喻巧妙的告诉晋文公只要开始学习什么时候都不晚。【解析】本题考查文言文内容理解。甲文中“卿今当涂掌事，不可不学”一语破的，孙权向吕蒙指出“学”的必要性；即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，劝学有的放矢，注重实效；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞（再忙也要读书）；乙文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”，师旷将不同年龄阶段读书的情况比作不同时间段的太阳，将晚年的时候喜欢学习比作夜晚点火烛，运用了比喻的修辞手法，巧妙地告诉晋文公只要想学习就有意义，什么时候都不晚；据此可知相同点：两个人劝说时都很委婉，非常巧妙，晓之以情动之以理，易于让人接受。【甲】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】参考译文：晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不点上火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我听说，少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就像点火烛一样明亮。点上火烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”二、综合运用。21.班级开展“我也追‘星’”的综合性学习活动，你心目中的那颗“星”是谁呢？请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。备选：邓稼先  闻一多  贝多芬  鲁迅  莫言  林书豪  袁隆平我心目中的那颗“星”是：___________理由是：_________________________【答案】     示例：闻一多     作为学者的他目不窥园，足不下楼，做了再说或做了不说，取得一个个研究成果；作为革命家的他说了就做，“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。他走在游行示威的前头，献出了最宝贵的生命。【解析】本题考查学生的知识积累和语言表达能力。首先选择一位熟悉的名人，然后用简洁的语言解释他的成就和影响即可，语句要通顺。三、写作。22.请以“你是我最      的人”为题，写一篇文章。提示：请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（4）字数不少于600字。【答案】参考范文：你是我最贴心的人一如天山那明净的皑皑白雪，又如天池那澄澈的潺潺流水，您给予的爱，总是最为贴心的。还记得那天，夏日炎炎，不禁让我感到一阵烦躁与恼火。夜里，清风不来，闷热仍在，突然听到家中停电，我燥热难耐，翻来覆去，久久无法入睡。可能是因为翻滚的声音太大，吵醒了睡梦中的您。您过来询问了一番，就又出去了。我一脸茫然，继续瘫在床上。过了一会儿，您拿了个扇子，半躺在我的床边，两手一摇一摆，使出浑身力气，为我送来了阵阵凉风。时不时地，您还拍拍我的背，不过由于汗湿了睡衣，衣服紧贴着背，我不胜烦恼地躲开了您的手。您一时惊愕，倏地又了然于心，不再碰我，只是加大了气力。凉风驱散了夏夜的燥热，我翻了个身，不知不觉进入了梦乡。不知睡了多久，我从噩梦中惊醒，睁开蒙眬的睡眼，发现您的姿势不曾改变，扇到我身上的风却大了不少。“妈，您去睡吧，已经很晚了。”您的额头沁出了颗颗汗珠，顺着脸颊脖颈滑落下去，单薄的上衣早已湿了大半。我想，您大概是忙着为我扇风，吝啬地一直未让自己舒爽片刻吧。“做噩梦了吧，别害怕。”您答非所问，只是贴心地拭去我额头因噩梦而滑出的冷汗。您手中的扇子并没有停止舞动，像一个活蹦乱跳的小精灵，灵巧地扭动着身子。我鼻头一酸，努力睁大眼睛，怕眼泪不争气地滑落，让您又日甚一日地担心我。我默默地凝望着您那不再澄澈的双眼，不再白皙的双手，不再挺直的腰板，我终于知道了您的辛苦，您的贴心，我看在眼里，疼在心里。无情的岁月，一点一点地在您的脸上刻下道道皱纹，可您对我的贴心与爱却没有被时光磨去半分。妈妈，您是我最贴心的人，请您静静等待，等我成长为您最贴心的人。【解析】本题考查半命题作文。第一，审题。题目要求是写人，关键在于这个人给我的感受是什么？题目中已经给出了提示，必须在“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”中选择一个词语来补全文题。写作前先要确定一种情感倾向，再以此为基调来完成作文。可以从自己的生活经历中挖掘素材，结合自己与这些词语相关的学习、生活经历来完成写作。第二，思路。这个题目可以写记叙文。写作时要明确是写一个人带给我的触动和启示。写人要通过具体的事件来描述这次触动的经历，表达自己的某种情感。回忆我们生活的种种，有许多经历都能够给我们以触动。如自己生命中的亲人、同学、老师、甚至陌生人都可能让自己内心触动，这些生活中遇到的形形色色的人都可以给我们带来某种感情体验……写人，就要通过典型的事例刻画出人物的形象特征。注意抓住一种明确的感情倾向来行文。第三，结构。文章可以写生活中的某个人、某件事、某段经历，可以写亲人让我牵挂不已，可以写老师让我无比感激，可以写同学或朋友让我觉得无比贴心，也可以写某个我们生活中的陌生人的作为让我十分欣赏。比如商店老板、邮局快递员、环卫工人甚至街上的交警叔叔。建议从写人的角度入手，选择素材时要尽量选择有趣的、有波澜的、有丰富情感的、有独特感受的、自己亲身经历的事件，最好能突出表现让自己感动、敬佩、温暖的情感缘由。抓住细节描写来展现自己获得触动的经过，引发读者类似情境的思考和联想，丰富文章的内容。文章还可以写几件事的片段组合，抓住每个片段的最重要的、最突出的、最动人的细节来描绘，关注细节，这样才能将人物刻画得立体形象。第四，主题。本文的主题看似普通，但我们可以深入思考，挖掘生活中那些新颖而亮眼的素材，想想生活中那些难忘的人给自己的影响和启发。内容要积极健康，表现自己从某个人身上感受到的温暖和触动，情感表达要细腻，细节描写要生动，更易得高分。