小学语文人教部编版二年级下册雷雨说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级下册雷雨说课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了压蝉垂哗户扑，第1课时，倦鸟归巢，清爽而新鲜，形容毫不移动，词语解释，第1～3自然段，第4～6自然段，8自然段，满天的等内容，欢迎下载使用。
在“窗户”一词中读轻声。
巧记“压”：“厂”压住“土”，“土”压住“丶”。
【渐渐】【黑沉沉】【清新】【一动不动】【越来越】
表示程度或数量逐步缓慢增减。
表示程度随着时间发展。
形容黑暗（多指天色）。
自读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。然后根据课文内容给下面的图片排序。
默读课文，思考：文中写“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的分别是哪几个自然段？
雷雨前：雷雨中：雷雨后：
默读课文第1～3自然段，边读边圈出作者写了哪些景物。
乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字体现出乌云密布、厚重的特点，给人带来沉闷、不安的感受。
填一填，把句子写具体。(１) 乌云压下来。→_______乌云_________压下来。(２) 蝴蝶在花丛中飞舞。→_______蝴蝶在花丛中_______飞舞。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
这里的“垂下来”是什么意思？把“垂”字换成“落”字，好不好？
“垂”字准确地写出了蜘蛛顺着丝线往下的动作，生动地表现了蜘蛛想要逃走的急切心情。
一只蜘蛛从网上（ ）下来，逃走了。苹果从树上（ ）在我手里。金黄的稻谷（ ）下头来。叶子从树上（ ）下来。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
请你尝试用“……越来越……”说话。
“……越来越……”的句式可以很好的表现事物的变化。
雷声越来越____　 ____越下越____ 　
朗读第1～3自然段，说一说：你想到了什么样的情景？感受如何？
情景：乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑
感受：沉闷、不安、害怕
上窄下宽，四点均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短。
中间宽，两边窄。第三笔是竖，第四笔横最长，最后一横稍短。
第一笔点在竖中线，第三笔横在横中线起笔，撇要长。
蝉鸣 窗户 低垂 压力 迎面扑来
对照下面的内容说一说“雷雨前”的景象。
乌云 叶子 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声 雨
自由朗读课文第4～6自然段，边读边圈出作者写了哪些事物。
哗，哗，哗，雨下起来了。
拟声词：模拟事物的声音的词。
这里为什么连用三个“哗”？
表现雨来得急，下得猛烈，雨声很大。
朗读指导：“哗”稍拖长，力度渐大，语调渐高，表现出雨声大、雨势急的特点。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
除了听雨声，你还从哪里感受到雨很大？
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
两个“渐渐地”表现了雷雨的什么特点？
表现了雷雨由大而小、由急渐缓的变化特点。
朗读指导：朗读时，语气渐弱、语速渐缓，表现出雷雨渐小、声势渐弱的变化特点。
自由朗读课文第7、8自然段，圈一圈作者写了哪些景物。
太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙
“雷雨后”的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受到的？
彩虹是什么样子的？为什么说是“挂”在天空？
彩虹像一条弯弯的彩带，“挂”字形象地表现了彩虹生动而立体的美，以及作者愉悦的心情。
对比雷雨前的“逃”，蜘蛛现在的心情是怎样的的？
雷雨前和雷雨后的景物有什么变化？填写下表。
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
快乐阅读。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（1）这段话描写了哪些景物？在景物的名称下画“____”。（2）雨后，还有什么景物发生了变化？请你写一写。
示例：树叶变得更绿了。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
生活中你见过什么样的雨？下雨时是什么样的情景？请根据你的经历说一说。
雨的样子 雨的声音 景物的变化 自己的感受
注意所有偏旁走之底的字书写顺序都是先里后外。
左边最后一点紧挨竖勾，以便右边第二笔竖撇的穿插。
最后一点与竖是相触关系，不能交叉。
乌云 叶子 蝉 大风蜘蛛 闪电 雷声 雨
树 房子 雷声 雨
太阳 彩虹 蝉 池塘青蛙 蜘蛛
本文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙，形象地描写了夏天雷雨的景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。
雷电过后不久，就下起了倾盆大雨。
乌鸦既没有一副好嗓子，也没有其他鸟儿那样漂亮的羽毛。
我们的教室里安装了一块新黑板。
每年过年，奶奶都会给我压岁钱。
微风吹来，河边的垂柳随风轻舞，真漂亮。
打开房间的窗户，就可以看到外面的风景了。
新年到了，亲朋好友都会发信息相互祝福问候。
新同学自我介绍后，全班同学都鼓掌欢迎。