小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾学案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾学案设计，共2页。学案主要包含了【自主学习】，【合作交流】，【成果展示】，【达标检测】等内容，欢迎下载使用。
《自相矛盾》 重点：理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。学习目标：1、学会“矛、弗”两个会认字。和“矛、盾、弗”三个会写字。 2、理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。  3、朗读并背诵课文。教学准备：字典学习过程：预习：　１、课文选自（　　　）作者（　　　） ，（　　　）时期（　　　）             2、认识“矛、 盾”两个字，会写“矛、盾、弗”三个字。 借助拼音和字典查课文中出现的其它不认识的字。 要求：一个字读五遍，会写字一个字写五遍。3、结合注释或查字典理解文言文中的字义。借助工具书理解其它不懂的词语。 楚人：　　　　　 矛：          盾：　　　　 鬻：　　　誉：　　　之：   　　曰：　吾：　　　　　　坚：　  　   莫：  　　　　物：　　　或：　　　陷： 　　　其：何如：    　  　　 弗：      应：4、记下不懂的问题。一、【自主学习】1、大声读课文，把课文读通顺。2、对照注释自己练习解释每句话的意思。3、多读几遍课文，把课文读流利。二、【合作交流】1、组内互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。2、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出大家共同探讨。3、组员在组内对照注释，说说每句话的意思，填在横线上：（组员们互相帮助，把正确的解释写出来。）自相矛盾　　——《韩非子》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　楚人有鬻盾与矛者，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 或曰：“以子之矛陷于之盾，何如？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其人弗能应也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　           　　　　 4、再用自己的语言讲讲这则寓言。5、讨论：那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？6、交流：你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？7、熟读课文，争取背诵下来。三、【成果展示】1、指名读生字、词语，并解释词语的意思。2、指名朗读课文，全班齐读课文。3、逐句解释课文。4、说一说课文主要讲了一件什么事（用现代话复述课文）。6、结合实际悟出寓意：《自相矛盾》讲述了一个（　　　　　　）的人，被别人用“　　　　　　”这句话一语道破了错误，这则寓言告诉我们说话、办事要　　　　　　　　　　　　　　　不要　　　　　　　　　　。5、有语气地朗读课文，同学间互评。7、练习背诵课文。四、【达标检测】　　1、解释字词的意思：   盾：　 矛：　  鬻：　 誉：　  之: 　  曰：　  吾： 　莫： 　 陷： 　 其：2、背诵课文。 3、翻译下列句子1.其人弗能应也。                          　　　　　　 2.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”                                                              3.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”                                                              4、作业：22/92/1 004.　  结合注释或查字典理解文言文中的字义。  矛：              盾：　　　　　  鬻：　　　　　　　誉：  之：    　　　　　曰：　  　　　　吾：　　　　      莫：  陷： 　　　　　　 其：            弗：              应：005、用现代语翻译下列句子。1.其人弗能应也。                          　　　　　　 2.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”                                                              3.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”                                                             006，补充完整寓言故事成语。  自相（   ）（   ）      　　刻（   ）求（   ）      坐（   ）观（   ） 　　 （   ）（   ）充数   ｈán   dān                hú    lún（   ）（   ）学步   　　 （   ）（   ）吞枣 （解释：1、邯郸学步：某个燕国人觉得邯郸人走路很好看，就学啊学，最后由于很多人走路都不一样，他怎么也没学会，最后搞得自己都不会走路了。。。。 邯郸学步，这则成语故事是指到邯郸去学走路的步法。后人用邯郸学步的意思和故事来比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。2、囫囵吞枣：有个客人说："吃梨子对牙齿有好处，对脾却有损伤；吃枣子对脾有益处，对牙齿却有损害。”有一个傻瓜年轻人听了这话，思考了很久，说："我想到一个好办法：吃梨子的时候，只嚼不吞，它就不能损伤我的脾了；吃枣子的时候，只吞不嚼，它就不能损伤我的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人说："你真是囫囵吞枣呀！"大家听了，都笑得前俯后仰。囫囵吞枣：比喻理解事物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。）