小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教案设计

15.自相矛盾（教学设计）

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能理解课文内容,知道成语自相矛盾的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。

 一、故设矛盾，导入新课

 1、同学们，这次假期我们全班大部分同学的作业完成的很好。

2、师：“矛”是什么东西? 生：是古代的一种兵器。

师：“盾”是什么呢? 生：是防身用的盾牌。 3、师：把“矛”和“盾”合在一起，就不再是两件东西了，它产生了新的意思，板题，指导写字。

二、初读课文，感知内容。

1、初读《自相矛盾》,了解课文内容。自读要求：

（1）自由读课文,注意读准字音。

（2）读后对子说一说这个故事主要讲了什么?

2、检查自读情况

（1）出示:楚国卖矛盾戳穿夸口锐利坚固张口结舌

（2）谁能说一说这个故事主要讲了什么?(古代一个卖矛与盾的人,他先夸他的盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛戳你的盾会怎么样?那人哑口无言。)

三、抓住“夸口”理解课文内容

1、 在文中,那个楚国人用怎样的语气来夸他的矛与盾的呢？

2、请同学们看看,夸字的上面是个什么字?(大)。夸口就是说大话。文中的楚国人,说了什么大话呢?反复练习朗读。

3、现在我们再来把句子变一变,改用第三人称转述来说一说。

四、提出问题,引发思考。

1、说大话好不好?

2、(遮住夸上面的大)看看下面是个什么字?亏可以组成什么词?(吃亏、亏损、盈亏)

3、说了大话就要吃亏,楚国人说了大话,他就要吃亏了,他吃了什么亏? (当有个人问他,用他的矛戳他的盾,会怎样时,他张口结舌,回答不出来)(板书:张口结舌)

4、张口结舌什么意思?(由于理屈、紧张或害怕而说不出话来。)

5、用他的矛戳他的盾无非就是两种结果

如果矛戳穿了盾,说明他的盾(),这跟他说的“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”相矛盾;如果矛戳不穿他的盾,这说明矛不(),这根他说的“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”相矛盾。也就是说,他说的两句话不能同时成立,要么前一句不对,要么后一句不对。所以,后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻（一个人说话或做事前后抵触。）

6、是呀,你们看,本来矛和盾都是两种兵器的名称,为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢?正是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。

7、通过学习课文,你明白了什么?

五、指导写字

楚、卖