初中语文未选择的路教学设计及反思

这是一份初中语文未选择的路教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标 ，教学重难点，教学方法，教具准备，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
未选择的路【教学目标 】 1、了解作家及作者创做的背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意3.在人生旅途中的岔路口，选定目标，坚定地朝前走。【教学重难点】重点：掌握象征手法体会“路”的象征意 难点：比喻与象征的区别【教学方法】  朗读法。反复吟读，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。【教具准备】多媒体投影 【教学步骤】一、          初读诗歌，整体感悟：1、 朗读诗歌，理解几个词的含义：伫立：              涉足：               萋萋 ： 2、根据提示，给每一节诗加上两个字的小标题：选前的      ——        ——选择后的         ——多年后回顾的          3、感知内容：   两条路的相同点和不同点是什么？    诗人选择了哪一条？你能理解他为什么选择这一条吗？    诗人对另一条路的感情如何？哪里可以看出？    两条路中，哪条路是这首诗描写的重点？    既然选择了一条自认为是重要的路，为什么还要念念不忘另一条路呢？你有过类似的体验吗？ 二、          再读诗歌，品析鉴赏：1、 诗中的路有什么内涵吗？诗中的“荒草萋萋”、“幽寂”有什么内涵？ 2、 这种写法叫什么？ 3、 康乃馨  玫瑰   梅花   莲花   牡丹    黄河4、 本诗给你什么启示？当我们面对人生选择时要：                                  三、          拓展延伸：与路相关的名言、俗语、诗句你能写出一两句吗？  四、课堂反馈：1、我在那路口久久______，我向着一条路____望去，直到它消失在丛林深处。横线处应填词语为：A站立极目   B伫立 放眼    C伫立 极目    D站立 放眼  2、《未选择的路》作者是              ，    国诗人，他的代表作品有：              。    3、《未选择的路》中的路既指                    ,也指                          ，采用了        的手法。