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    部编版四年级语文下册--20.我们家的男子汉(教学设计1)

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    部编版四年级语文下册--20.我们家的男子汉(教学设计1)第1页
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    语文四年级下册我们家的男子汉教案设计

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    这是一份语文四年级下册我们家的男子汉教案设计,共2页。教案主要包含了导入新课,学生自学,质疑问难,合作探究,解决疑难,巩固新知,当堂训练,课外作业,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。




    时间
    地点
    召集人
    课题
    我们家的男子汉
    课时
    2 课时
    (总第 课时)
    科 任
    教 师
    教学
    目标
    知识与能力:1、 认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?2、概括这个“男子汉”的特点
    过程与方法:自主学习、合作探究。
    情感态度价值观:正确认识男子汉的形象。
    重难点
    重点:学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
    难点:体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。








    一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
    出示目标:
    (1)、 认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?
    (2)、概括这个“男子汉”的特点
    二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
    自学提纲:
    (1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣?怎样写的?
    (2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分,概括这一部分写了哪两件事?怎么就能表现“男子汉”的特点呢?
    (3)阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?你肯定也有显示自己长大了的趣事?把它写出来,与同学们分享这份快乐。
    (4)由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?
    (5)了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。
    三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
    1. 认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?
    (1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣?怎样写的?
    吃的量多、范围广、有滋味。
    概括叙述 详细叙述 细节描写
    嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
    男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
    (2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分,概括这一部分写了哪两件事?怎么就能表现“男子汉”的特点呢?
    第一件事:爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈一边攻击爸爸。
    第二件事:觉得爸爸是“无所不能”的。
    保护弱者:男孩子的天性。
    男孩子认为自己任何事都能做,对“无所不能”的形象的崇拜。
    语言、神态塑造人物活灵活现,风趣,可爱。
    (3)阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?你肯定也有显示自己长大了的趣事?把它写出来,与同学们分享这份快乐。
    要自己走
    要自己买东西(对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。)
    自己换橘子水(熟练——狂热,飞快努力地喝)
    显示自己长大了,显示自己的成就。
    探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?
    “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。
    “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护,也正是有了这种关心和爱护,“男子汉”才能真正成长。
    (4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点
    坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪
    (5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。
    面对进入陌生的环境这一挑战,镇静、坦然、很快适应。
    面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅。
    2、概括这个“男子汉”的特点
    爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然
    3、体会本文写作特点。
    (1)按人物的性格特点组织、安排材料。
    (2)细致的观察,细腻地描写。
    (3)自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
    四、巩固新知,当堂训练(15分钟)
    完成《基础训练》第四、五两题。
    五、课外作业,拓展延伸(3分钟)
    完成《基础训练》中的其它试题。
    讨论补充记录
    讨论补充记录
    板书
    设计
    我们家的男子汉
    王安忆
    男子汉:爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然
    写作特点:(1)按人物的性格特点组织、安排材料。
    (2)细致的观察,细腻地描写。
    (3)自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。

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