小学语文人教部编版六年级下册真理诞生于一百个问号之后学案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册真理诞生于一百个问号之后学案，共3页。
导学案模板                组长签字:           审核领导签字:           年  级六年级科 目语文主备教师 复备教师 课  题真理诞生于一百个问号之后课 型新授课授课日期 学习目标理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义知识链接叶永烈，笔名萧勇、叶扬、叶艇。浙江温州人。1963年毕业于北京大学化学系。上海作家协会一级作家、教授。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。曾任中国科学协会委员、中国科普创作协会常务理事、世界科幻小说协会理事。这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。从而领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍的科学精神。学习重难点能练习上下文理解含义深刻的句子，学会用典型事例说明观点的写作方法。学习内容、方法、步骤环节要求（导）学习内容（学）自主学习 时间安排:课前方式方法：自学，对学（提示语）以A级识记类容为主，可含B级理解类内容；A类：根据拼音，写出正确词语。xǐ zǎo  jīxiè    lǐng  yù     méi gui     nì shí zhēn（       ）（      ） （        ）   （      ）   （           ）dàn shēng    zòng  guān   qū yù   jiàn wēi zhī zhù（         ）  （          ） （      ） （                 ）2. 根据意思写词语（1）表示经常见到，不足为奇。                          （            ）（2）追溯事物发展的根源。                              （            ）（3）形容看到一点苗头，就能知道事情的发展或问题的实质。（            ）（4）虽然罕见，但不止一个，还有一个可配对儿。          （            ）（5）比喻有恒心，有毅力。                              （            ）3.句子加工厂。（1）这次考试，取得了好成绩。（修改病句）                                                 （2）17事迹的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。     （缩句）                                    合作交流 时间安排：课上方式方法：六人组合作学习小展示（提示语）以B级理解类和C级应用类内容为主；小组用喜欢的方式读课文，完成下列问题。 1.课文中作者的观点是                                   ，作者分别用三个事例来证明这个观点，分别是：a.                                                                   b.                                                                   c.                                                                     你还能补充哪些事例？  2．文中的“？”指                                                       “！”指                                                            “？”变成“！”靠的是                                              合作交流  时间安排：课上方式方法：先独立完成再全班大展示（提示语）以B级理解类和C级应用类内容为主；阅读短文，回答问题。奇妙的蜘蛛网我回到农村过暑假。有一次在场院乘凉，爷爷说：要下雨了，咱们回家吧！后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷：你怎么知道要下雨了呢？爷爷笑着说：你常看看蜘蛛网，就知道了。于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。我高兴地把这个发现告诉了爷爷。他让我第二天再去看看蜘蛛网。夜里哗啦啦地下起了大雨。第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。（1）在短文中找出下列词语的反义词。埋没（　　　）　　残缺不全（　　　　　）（2）第三自然段在文中的作用是（ ）A.画龙点睛，点明主题的作用。B.承上启下，起过渡的作用。C.解释说明，加深理解的作用。（3）读了这篇短文，你有什么想法？_______________________________________________ 展示拓展时间安排：课上或课下方式方法：独立完成再全班交流大展示（提示语）以C级应用类和D级拓展类内容为主 小练笔：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”课堂检测与小结 1 比一比，再组词。燥（    ）  诞（    ）  玫（    ）  偶（    ）澡（    ）  涎（    ）  枚（    ）  遇（    ）     xuán（     ）       chónɡ（     ）       liánɡ（    ）旋                    重                    量     xuàn（     ）       zhònɡ（    ）       liànɡ（     ）2.写出下列词语的近义词。司空见惯（       ）                 追根求源（        ）3.联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中“微”分别指（                      、                       、                           ）；而“著”指的是（                                                                                      ）。  反思       备注：导学案的编制原则;主体性原则、问题化原则，层次化原则。核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、课堂测评。导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。 【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。 【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会合理衔接。