人教部编版六年级下册真理诞生于一百个问号之后导学案

单元

章节

课型

新授

课题

《真理诞生于一百个问号之后》

主备人

学习

目标

1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。

学习

重点

掌握本课的生字新词，感知课文。

学习难点

体会文中科学家善于发现问题、提出问题、从而解决问题的品质。

课前

准备

教学课件

课    时

第一课时

学生活动

教师活动

课中备课或课后反思

一、预习检测

1、词语（准确读出词语）

诞生  纵观  漩涡  敏锐  追根求源

洗澡  花圃  推理  逆时针  司空见惯   见微知著  锲而不舍  无独有偶    打破砂锅问到底

2、理解词语：

敏锐  司空见惯  追根求源  无独有偶  百思不得其解  打破沙锅问到底  见微知著   锲而不舍

二、问导读：

说说课文的主要内容？并给课文进行分段，说出段意？

三、合作探究：

A、这篇文章的体裁是什么？

B、作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

C、作者用哪些事例来说明自己的观点？

D、作者是按什么顺序写的？

四、当堂检测

1、  听写本课的生字新词。

2、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？

三字的：                                                                  

五字的：                                                                           

六字的：                                                                     

七字的：                                                                      

八字的：                                                         

一、   导入：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定律、定理、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后找到真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。今天我们就来学习第20课《真理诞生于一百个问号之后》，出示课件。

二、   出示“预习检测”抽查回答，教师适当点拨。

三、   学生快速浏览课文，然后同桌合作，完成“设问导读”。

四、   学生再次细读课文，四人小组合作，完成合作探究。

五、学生独自完成达标检测，同桌互查，教师对重点作以点拨。

针对个人评价

针对小组评价

板

书

设

计

提出观点

真理诞生于一百个问号之后   论证观点

总结观点

单元

章节

第五组

课型

新授

课题

《真理诞生于一百个问号之后》

主备人

学习

目标

1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

学习

重点

体会文中科学家善于发现问题、提出问题、从而解决问题的品质。

学习难点

从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

课前

准备

教学课件

课    时

第二课时

学生活动

教师活动

课中备课或课后反思

一、回顾旧知识，导入新课

作者通过这篇课文要说明一个什么观点？用了哪些事例来说明自己的观点

二、问导读：

看课文讲了哪三个故事？分别是什么？看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。这三个故事都说明了什么？并填写表格

三、合作探究

品析句子，深入探究

1、“最后把“？”拉直变成“﹗”，找到真理。（联系全文想一想，这里的“？”“﹗”各指的什么？作者这样表述有什么好处？）

2、“于是，带着一连串的疑问……他确实在做梦”说明了什么？

3 “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”（这句话与课文开头有什么联系？）

4 “真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是什么？

5、学了这篇课文，你又怎样的收获？

四、随文练笔：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

一、      导入：

上一节课我们对《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文有了初步的了解，今天我们继续学习这篇课文，出示课件。

二、   出示问题，抽查回答，教师适当点拨。

三、   学生快速浏览课文，然后同桌合作，完成“设问导读”。

四、   学生再次细读课文，四人小组合作，完成合作探究。

五、学生独自完成随文练笔，同桌互查，教师作以点拨。

针对个人评价

针对小组评价

板

书

设

计

真理诞生于一百个问号之后

观点     ？   -----------  ！

事例      洗澡水的漩涡

紫罗兰的变色

  睡觉时眼珠转动

      总结       真理诞生于一百个问号之后