中考语文一轮复习专题14 说明文阅读（知识清单）

这是一份中考语文一轮复习专题14 说明文阅读（知识清单），共17页。试卷主要包含了定义，说明文的分类，说明文的特点，说明文的结构形式，说明文的说明顺序等内容，欢迎下载使用。

专题14 中考复习之说明文阅读（知识清单）
说明文知识点概述
一、定义
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程或阐明事理的一种实用文体。
二、说明文的分类
按对象分
事物说明文：以具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《人民英雄永垂不朽》《中国石拱桥》《苏州园林》。
事理说明文：以抽象的事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》《大雁归来》《被压扁的沙子》。
按语言风格分
平实说明文：以平实的笔法，客观准确地介绍事物，具体科学，简明易懂，更多的是给读者以理性认识。如《中国石拱桥》运用大量数据对说明对象作客观的说明。
生动说明文：用文艺的笔调，兼用描写的笔法，以对话、故事、修辞等形式来加强说明的形象性，使文章更加生动有趣，给读者以艺术的享受。如《大雁归来》中有不少记叙、描写、议论结合的语句，使文章颇富感染力。
备注：科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂，语言丰富多彩。
三、说明文的特点
1.以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论等其他表达方式。
2.以介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别或阐明事理的含义、特点、演变等为主要内容。
四、说明文的结构形式
总分式

（1）“总一分”式：如《苏州园林》中先概括了苏州国林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分，层次分明。
（2）“总一分一总”式：如《被压扁的沙子》中第一段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二~十六段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因。
（3）“分一总”式：这种结构较少被采用，这里不作解说。
注：事物说明文多用“总一分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。
递进式

事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的事理说明文。如《大自然的语言》一文中，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。
并列式

文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》时，接照“画面开卷处”、画面中段、后段空间顺序来总体描运《清明上河图》的画面。
承接式

按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。如《中国石拱桥》第①段中，先介绍解放后建的石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发展，前后相互承接。
五、说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

考点1：把握说明对象，概括说明对象的特征
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点。
常见题型
简答题。
考查方式
①本文的说明对象是什么？
②概括说明对象的特征；
③分析标题作用或妙处；
④给文章拟写标题。
【考点精讲】
题型一：把握说明对象，概括说明对象的特征
【设问形式】①本文的说明对象是什么？
②某事物具有哪些特点？请简要概括。
③说明对象为什么具有××特征，请说明原理。
④概括文章围绕××主要写了哪几个方面的内容。（针对特征）
【解题思路】
说明
对象

定义：被说明的事物或被解说的事理。
判断方法：
①看题目。部分说明文的标题直接点出了说明对象。如《苏州因林》《蝉》的标题正是它们的说明对象。
②抓首括句或中心句。说明文往往在这样的句子中突出所要说明的事物或事理。如《梦回繁华》第一段最后一句“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”点明说明对象。
③逐段阅读，总结概括说明对象。
说明对象特征

定义：说明对象的特征是一事物区别于其他事物的本质属性。
判断方法：
①从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征。如标题中的修饰、限制成分往往指出说明对象的特征。
②抓关键词句。如《中国石拱桥》中“形式优美、结构坚固、历史悠久”等。
③从分析材料入手。逐段分析作者介绍了有关说明对象的哪一方面的特征，然后归纳小结。如《中国石拱桥》写卢沟桥时说“永定河发水时，来势……极少出事，足见它的坚固。”(特征：结构坚固)
④根据每段段意归纳整合。抓住段落中心句或连接词，将每段段意进行归纳整合，从而得出说明对象的特证。

题型二：分析标题作用或妙处
【设问形式】①标题在文中有什么作用？
②本文标题有什么好处？
【解题思路】
角度
作用与好处
内容
①点明说明对象或说明对象的特征。
②概括说明的主要内容。
手法、效果
①引用古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。
②用疑问句式，引发读者思考。
③运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地说明事物……特点。
④活用或化用词语，新颖独特，激发读者阅读兴趣。

题型三：给文章拟写标题
【设问形式】①请给本文拟写一个恰当的标题。
②拟写小标题。
③请根据文章内容为文章拟标题或为某段补写中心句。

考点2：把握说明中心，概括说明内容
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点。
常见题型
一般为简答题，也有选择题形式。
考查方式
①概括全文的说明内容，或概括某段段意；
②指出文章是从哪几个方面来写说明对象的；
③指出加点词的指代内容；
④给某事物下定义，或者概述其形成过程、原理等。
【知识梳理】
题干示例
答题思路
如何概括说明文的说明内容？
1.要抓住说明对象，找准其特征。
2.对说明内容的概括要重点看开头和结尾，找准中心句和关键句。
3.对于非“总一分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。
注意：“说明内容”并不等同于“说明对象”，说明对象是事物或事理，一般用词或短语来表达；说明内容是“说明对象”加上“特征”，一般用句子来表达。
如何明确某段的说明内容?
1.找中心句。
2.如果没有中心句，就要分析段落结构，弄清其是“总一分”式还是并列式。
3.表述时要找对主语。
答题方式

1. 事物说明文：说明对象+特征。
形式为：这篇说明文介绍了什么事物的什么特点。
2. 事理说明文：一般从事理的含义、特点等方面加以概括。
形式为：这篇说明文说明了什么道理。
【注意】
1.如果说明文将说明对象分成了几个部分分别说明或列点说明了某一对象的特征，概括时不可以偏概全。
2.对说明内容的概括，语言要简明扼要。

考点3：理清说明顺序，分析句段作用
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点。
常见题型
一般为简答题，也有选择题形式。
考查方式
①理清说明顺序；
②把握文本结构。a．划分层次和分析句段作用
b．句段能否调换顺序或删除
c．分析材料段落位置
【考点精讲】
题型一：理清说明顺序
【设问形式】①本文或某段主要运用了什么说明顺序？
②本文或某段的说明顺序是什么？请结合内容具体分析。
【知识梳理】
时间
顺序

即以事物发生，发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。多用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。
语言标志：常以时间性词语为标志，或者是年月、朝代、时代等。
例1：如《中国石拱桥》中，作者列举我国石拱桥的先后顺序是：旅人桥（大约建成于公元282年)一赵州桥（修建于公元605年左右）→卢沟桥（修建于公元l189——1192年间）→长虹大桥（1961年）。这是由古到今，按照时间顺序说明中国石拱桥的特点，使读者清楚地了解中国石拱桥的历史发展，感受其悠久历史。
例2：法布尔的《蝉》同样按照时间顺序介绍蝉卵从孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。
逻辑
顺序

即按照事物或事理的内部联系或人们对事物的认知规律来安排说明顺序。
语言标志：如首先……其次……再次；因为……所以……
逻辑顺序通常包括以下几种形式：
①由现象到本质。如《大自然的语言）一文的思路是：描述物候现象——作出科学解释——探究影响因素——阐述研究意义。
②由主要到次要。如《苏州园林》一文第③-⑥段紧扣第②段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第⑦-⑨段则说明苏州园林不大被人注意的角落及局部的细节特点。按照先主后次的逻辑顺序，文章脉络清断，重点突出。
③由概括到具体。如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，最后综述我国桥梁事业的发展。
④由浅入深。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》，作者先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色。
⑤由整体到局部。如《中国石拱桥》中介绍卢沟桥时，先介绍整体的长度、宽度及由石拱组成等特点，再分别介绍桥墩、桥面等。
⑥由原因到结果；⑦由表及里；⑧由此及彼；(9)由简单到复杂；(10)由特点到用途；(11)由一般到特殊；（12）由正面到反面；（13）由名称到原理。
注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序，在第⑥段具体介绍卢沟桥时，又采取了从整体到局部的顺序。(具体见上面分析)
【解题思路】
（1）抓关键词，判断顺序

①时间顺序：抓表时间的词语，如年代由古到今，季节由春到冬，时间由早到晚等。
②空间顺序：抓表方位、立足点、行踪变化的词语，如由内到外、由前到后、由远到近、由南到北、由中间到两边等。
③逻辑顺序：抓起关键作用的词语，如“总”“因为（由于）……所以”“首先……其次……再次”等。
（2）划分层次，理清关系
①划分层次。②概括层意。③理清逻辑关系。
【答题格式】
①指出说明顺序。
②本文的说明顺序是……顺序。文章首先介绍了……，然后介绍了……，最后介绍了……

题型二：划分层次和分析句段作用
【设问形式】①划分全文或某段层次。
②分析开头、中间、结尾段作用。
③分析句段在内容和结构上的作用。
④文章以××（内容）开头，有什么作用？
【解题思路】
开头段
首先概括开头段的内容，随后结合具体内容分析：
①点明或引出说明对象；②点明说明对象的特征；
③概括本文的说明内容；④用……（内容）手法，激发读者阅读兴趣。
⑤列举......现象，引出本文的说明对象，吸引读者的阅读兴趣；
⑥通过故事，引出本文的说明对象，吸引读者的阅读兴趣；
⑦引用诗句、名人、古语、俗语，引出本文的说明对象，增加文采，吸引读者的阅读兴趣；
⑧引出下文……（内容）的说明；
中间段
承上启下的过渡作用。
承接上文关于……（内容）的说明，引起下文关于……（内容）的说明。
【首先判断该句是否有说明方法，如果有说明方法则答说明方法及其作用】
结尾段
结构：①总结全文；②前后照应，使文章结构更加完整。
内容：指出说明对象的作用、用途、发展前景、发展意义。
答题格式
内容+结构作用

题型三：句段能否调换顺序或删除

【设问形式】
【解题思路】
①文章段落能否调换顺序？为什么？

①分别概括各段说明内容；
②指出段落之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种；与前文……内容是照应关系；属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等；
③符合人们认识客观事物的规律，所以不能调换。
②某句段能否删除？为什么？

不能。
①对……内容起补充说明的作用；
②句段说明了事物……特点；
③在结构上起……作用；
④在说明顺序上属于……顺序。
答题格式
内容+理由（事物特点、结构作用、说明顺序）

题型四：分析材料段落位置
【设问形式】材料放在文中哪个位置或哪一段最恰当？为什么？
【解题思路】
段落结构角度
材料说明……内容，放在××段，可以在结构上起到（开头、中间、结尾段）……的作用。
说明内容（特征）角度
材料说明……内容，与××段说明的……内容相一致。
说明方法角度
材料说明……内容，放在××段，可以作为事例具体有力地说明事物……特点（或与某段说明内容一致）。
衔接角度
上下文衔接紧密或材料与文段中某句话内容相关。

考点4：分析说明方法，揣摩说明作用
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点。
常见题型
简答题。
考查方式
①分析说明方法及作用；
②分析材料能否作为某段例子。
【考点精讲】
题型一：分析说明方法及作用
【设问形式】①全文或某句段运用了……说明方法？有什么作用？。
②说明作者是如何对事物的特点进行说明的？
【知识梳理】
类别
判断标志
举例
作用（答题规范）
举例子
列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说
例句：“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
作用：运用举例子的说明方法，具体说明了“板块构造”理论使地质界以前的不解之谜迎刃而解，从而证明了这种理论的科学性和合理性。
这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增强了文章的说服力。
列数字

必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等）
例句：根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
作用：运用了作比较、列数字和举例子的说明方法。“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增强文章的说服力。
注：值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较

将说明对象与另一个相似或相反的事物进行比较，句中常含有“比” “而”“相对于”“也”“较……相比”
例句：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
作用：运用作比较的说明方法，突出了利用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。
这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象。
打比方

运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……”
例句：可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
作用：运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了大陆的分合过程。“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。
这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣。
下定义

表述上使用“……是……”“这就是……”……叫(作）……”的判断句式
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。《恐龙无处不有》
这句话运用下定义的说明方法，准确简明地说明……(事物）的本质特征。

分类别

一种（方面、类）是……另一种(方面、类）是……”“（一）……（二）……（三）……（四）……”
常见的无人机有三种类型，第一种是固定翼，……；第二种是直升机，……；第三种是多旋翼，……(《无人机，有前途》）
这句话运用了分类别的说明方法，把……分门别类（分为×类），条理清晰地说明……。
作诠释

对事物做大概的介绍，常含的词语有“因为” “由于”“这是由……造成的”
①由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。(《中国石拱桥》)
②秋冬之交，天气睛朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。（《大自然的语言》）
这句话运用了作诠释的说明方法，用通俗易懂的语言解释……，易于理解。
引资料

引用故事、神话传说、名人名言、诗句、新闻报道、轶闻趣事等各类资料

唐朝的张嘉页说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （《中国石拱桥》）

①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣。
②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力
③引用诗句：该诗句的引用，使文章具有诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强文章的可读性和文学性，激发读者的阅读兴趣。
摹状貌
对事物进行细致地描摹
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。（《蝉》）
这句话运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了事物的……特征。
列图表

用表格、图片、照片等方式进行说明

这句话运用列图表的说明方法，直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了然。
温馨提示：
（1） 不要将相近的说明方法混淆。如下定义和作诠释。
下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。它们形式相同，该如何区分呢?
一般来说，“是”字两边的内容如果能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”说法不够严谨，“云中形成的一种固态降水物”不一定是“雪”。由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。
（2）注意一个句子中综合运用多种说明方法的情况。
【答题公式】说明方法+好处+事物特点

题型二：分析材料能否作为某段例子
【设问形式】①下面材料能否作为某段的例子？为什么？
②下面材料放在文中哪一段最恰当？为什么？
【解题思路】（1）确定段落；（2）概括材料内容；
（3）和某段说明事物的特点相一致或相吻合。

考点5：品味说明语言，体会表达作用
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点。
常见题型
简答题，客观题。
考查方式
①分析语言特点；
②词语能否删除或替换；
③分析词语指代内容；
④分析句子含义；
⑤分析表达方式的作用。
【考点精讲】
题型一：分析语言特点
【设问形式】①从语言运用角度，分析词句的表达效果。
②说明文语言具有准确性和生动性的特点，结合词句分析这一特点。
③分析本文的语言特色。
【知识梳理】
1.准确性、严谨性、科学性
修饰限制性词语

表程度
主要、近、极、几乎、比较、相当、更、最、很大程度上、稍微、一定、任何
“几乎”起限制作用，表示十分接近全部，但不排除极个别特例，说明××差不多是××，并不绝对，这体现了说明文语言的准确严密性。
表推测或估计
大概、大约、约、左右、也许、可能、看上去
“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了xx只是估计，不是绝对肯定，这体现了说明文语言的准确性、科学性。
表时间
目前所知、到那个时候、当时、刚刚、迄今、目前、自古以来、一直
“在当时”限定了时间，说明了xx只在当时是xx，但现在不一定是，这体现了说明文语言的准确性。
表频率
往往、经常、常常、通常、总是、有时、一般
“通常”起限制作用，表示××是一般情况，表明还会有特别或例外的情况，这体现了说明文语言的准确性、科学性。
表范围
全、都、大部分、大多、大多数、大面积、少数
“大多数”从范围上限制，说明不是全部，体现了说明文语言的准确性。
表数量
之一、多、有余、很少
“之一”起限制作用，表明××只是其中的一种，不是唯一的，去掉后××就成了唯一的，这体现了说明文语言的准确性、科学性。
关键词语
“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”中“标本”一词准确地说出了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，这体现了说明文语言的准确性。
2.生动形象性
修辞手法的使用
判断方法
运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
举例
如：《大自然的语言》“杏花开了……“阿公阿婆，割麦插禾。’”运用拟人的修辞手法，用“传语”“暗示”“唱歌”形象生动地写出了物候对气候变化的反应，说明了物候对人们生产生活的重要意义。
表达方式的使用
判断方法
使用叙述、描写（准确、形象生动的动词、形容词）等
举例
如：《大自然的语言》第一段用“苏醒”“萌发”“次第开放”“孕育果实”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语描写四季景色，生动地说明了自然现象与气候的关系。
【解题思路】
首先指出说明文的语言特点：准确性或生动性。其次具体分析。
准确性、严谨性
①解释词义，表……，起限制作用。
②将词语放在句中说明……内容；说明事物……特点。
③体现说明文语言的准确性和严谨性（科学性）。
生动性
运用××修辞手法，把××拟人化或把××比作××，生动形象地说明了事物……特点，体现了说明文语言生动性的特点。
运用描写的表达方式，通过××词语，生动传神地描摹了事物……特点或景象，体现说明文语言生动性的特点。

题型二：词语能否删除或替换
【设问形式】①句中加点词语能否替换为另一个词语？并说明理由。
②句中加点词语能否删除？为什么？
【解题思路】
句中加点词语能否替换为另一个词语？并说明理由。
①不可以。
②分析原词的词义，原词语在句中说明……内容。
③分析换词语后意思有何改变。
④与客观事实不符合，语言表达不准确、不科学。
⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。
句中加点词语能否删除？为什么？
①不能删。
②这个词是……意思，从程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。
③词语在句中说明……内容。
④若删去，句子变成……意思，说话过于绝对或与客观事实不符合。
⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。

题型三：分析词语指代内容
【设问形式】加点词语在文中指什么内容？
【解题思路】①从上下文中找原句。
②根据上下文内容自己概括。
③将找到的原句或概括的内容，放进原文中看内容是否恰当，可以以此验证对错。

题型四：分析词句含义
【设问形式】①分析词语或句子含义。
②谈谈你对文中画线句子的理解。
【解题思路】不要分析词句的表层含义或深层含义，仅是分析词句说明什么内容。

题型五：分析表达方式的作用
【设问形式】①说明文以说明的表达方式为主，为什么文中会用到记叙或描写的表达方式。
②某段或某句运用了什么表达方式？有什么作用？
【解题思路】①指出运用的表达方式：记叙或描写。
②概括段落或句子的内容。
③分析表达方式的作用：生动地说明了事物××特点。
备注：记叙”在说明文中主要是举例子，“描写”在说明文中主要是摹状貌。
④在说明文里，记叙是为说明服务的。

考点6：关注链接材料，解决实际问题
【考情梳理】
考查频率
说明文阅读的重要考点、亮点。
常见题型
一般为简答题。
考查方式
① 材料探究；
② 情境式解释生活原理；
③ 谈启示或观点。
【考点精讲】
题型
常见题干示例
解题思路
说明文主观题及解答
1.对文中的内容进行简明、准确的改写。如根据提示给事物下定义、文字图表化处理图表文字化、简要概述所举例子等。
2.对文中内容进行合理的补写。如加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
3.联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求）
4.对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
这类试题实际就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
1.要求根据选文材料谈看法、感受和启示。
2.结合实际阐述对选文内容的理解。
3.对文中的说明对象进行评说。
4.根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解。
5.联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想。
6.调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系，如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等。
提建议
1.对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
1.着重考查学生的创新意识和创新能力。要结合原文知识点和生活实际作答，还要有正确的人生观、价值观。
答题时还可以用“我认为……比如……”。
对文中知识进行理解运用
1.由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
2.对人类关注的问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。
1.准确地把握所给材料。
2.结合文中知识点，再充分调动已有的知识和经验作答。
注意：
(1) 是就材料回答问题；
(2) 是阅读材料后受到的启示、感想；
(3) 是从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面。