专题11 记叙文阅读之拓展探究（原卷版+解析版）-初中语文古诗文+现代文阅读常见考点讲解与训练（全国通用）

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考点11文学作品阅读之拓展探究★[考点概述]思维拓展题又名阅读延伸题，是初中现代文阅读中答题字数最多、分值最大的一道题目，而且此题灵活性较大，是对学生理解能力、归纳概括能力、语言表达能力等多种能力的考查，相对而言是学生都会有不同程度丢分的一道题目。★[考点阐释]拓展探究类题目考查的设问方式通常有：1、联系本文和社会现实，谈谈你对××的看法。2、结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。3、读了本文，你有哪些感悟？4、结合下面的链接材料，请你从写作方法、主旨方面，比较本文与链接材料的异同点。5、关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。  ★[题型分析]思维拓展题无非有两种大的考查方向：一是对文章内部的阅读延伸，二是对文章外部的阅读延伸。内部的阅读延伸主要是对文章内容主旨的理解、句段的赏析、写作手法及表达方式的运用理解等。文章外部的延伸主要让学生结合生活实际谈感悟。一、文章的内部拓展（一）理解类。1、内容主旨的拓展：海淀一模作者为什么说从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”?请结合文章内容，简要说出你的理解。(不超过150字)(6分)又如：朝阳一模《修髯飘飘》18.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就其中你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。(150字以内)(6分)2、词句含义理解的拓展。通州一模《水之经典》17.“水之经典”中“经典”一词有怎样的含义?你如何理解“经典”?(不超过150字)(6分)（二）鉴赏类。(一)对文章写作手法/描写手法的拓展例：石景山一模《无边的回忆》17.身为专业画家的席慕蓉善于以细致的描写讲述生活小事，抒发真挚的情感，结合文章内容分析本文这一写作特点。(7分)再如：《忆冼星海》15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。(不超过150字)(6分)(二)      词句赏析的拓展例海淀二模《关山难越》文中第16段“’我妈妈?’他坐直，声音也亮了一点，’我告诉你们听啊──’”一句中加点的“亮”换成“大”好不好?请结合文章相关内容说出你的理由。(150字左右)(5分)二、文章的外部拓展结合生活谈感悟、体会、看法类。北京东城《我爱北京》15.文章中说：“北京已经变化了，正在变化着，而且还将继续变化下去。”说说北京变化带给你的最深刻的一点感受。(100个字左右)(5分) 所有的思维拓展题都要围绕文章的内容、主旨、语言、写作手法来展开，而这几点中主旨是基础，答题前要准确归纳出文章的主旨，然后围绕文章主旨来作答，如脱离了主旨那么题目答的再美也有“跑题”的嫌疑；其次要对内容很熟悉，所有的技巧都是依托内容而存在的，所以内容不容忽视，同时阅读延伸题的答题要求之一是字数要求。 ★[技巧点拨]第一类题:结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。1、从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受(扣文本)人或事、某一个细节、某一句名言、哲理性的话……2、从课内到课外，从文中到自己(明话题、扣文本、联自己/实际)3、思路:引述原文(概括文意)，简要地进行评析，联系实际(感悟实例) 答题格式：我从文中读出……(内容)，得出……(启示)，在我们的生活中…… 第二类题：理解某句话并以这句话为落脚点联系实际谈感悟答题要领:1.从问题的落脚点--句子谈起。2.结合句子环境去分析:句子--还原3.从文中到自己，结合课文概括理解，再联系实际谈论评说 第三类题：谈看法、发表意见、说理由。1、扣文本，看懂文章的发表意见2、首先看清楚所判断的问题所说的内容，必须以后文为基础。3、由文章内容的分析，再联系内容写出自己的观点。答题思路：判断--结合内容分析--理由(因为……所以……) 第四类题：补充心理活动题、转换身份进行对话①根据文章内容，把握人物的思想特征。以第一人称的形式揣摩分析。②结合文章内同，揣摩人物内心活动，以第一人称的形式表达出来。③放到具体语言环境中④组织语言 第五类题：联系实际类答题要领:以文章内容为模本，就好比是例题，按出题方向去思考。结合自己的实际3用通顺、流利的语言表达 第六类题:段落语言评析题1、确定句子的语言环境，以课本为根本2、确定评析内容3、分析4、答题 第七类题：与内容相关的材料探究题1、读懂材料所要表达的主题内容①明题意②明析材料明确关系2、把握原文内容主旨3、结合原文材料形成自己的观点4、组织语言，写出探究答案：表态-引内容-做评析-联自己-重申观点 ★[模板揭秘]1.谈看法、见解、评议、赏析。①评价:根据题目要求选取评价角度→列举具有说服力的理由或实例。注意;原文中作者的观点可以借鉴。如果文中的多种观点是矛盾的，则只能选择赞成一种观点;如果观点不矛盾，则可以均赞成。②赏析。内容上：要从选材、立意、形象等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其丰富的内涵。写法上：要从构思、语言等方面鉴赏，具体句子主要鉴赏其表达方式、修辞手法以及表现力强的动词、形容词等。2.阅读文本后的启示、感悟。思路：①读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感(要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来)；②明确题目要求(如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等)；③联系实际(避免空洞说理，要举出实例)；④“感受”类侧重回答“我明白了什么”“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。方法：①巧抓文章标题法。题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情，进而得出文章的主旨，由此结合自身实际谈启发。②捕捉关键语句法。要抓住文章中蕴含着作者观点，情感的抒情议论性的句子，它们往往是文章主旨的结晶，有画龙点睛之妙，由此生发出对人生的感悟。③提取文章内容法。文章内容是表情达意的载体，作者通过写人记事来表达自己的看法、感受。我们可以结合生活实际，从文中的事情经过和人物精神方面来谈人生启迪。④取主舍次法。记叙文写人物时，有主要人物和次要人物之分，主要人物往往是突出文章主题或最能表达作者情感的，要围绕主要人物的所作所为去谈启发或感悟。3.补写和续写。做到中心一致、思路一致、对象一致。①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。③续写内容要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。④续写部分的主题必须是健康的，有意义的。 4.链接材料，结合社会生活，探究问题，得出自己的结论。①理解文章内容，把握文章中心；②阅读所给链接材料，提取主要信息(若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各有侧重，形成一定的逻辑关系)；③明确文章与所给链接材料间的辑关系(材料是再次强化了文音中心，还是从另外的角度对文音主题的补充说明)；④联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答(正确、积极、健康)。答题思路：提炼文章中心+提炼链接材料要点+寻找二者(文章、材料)关系(共同点)+联系现实。 ★[对话中考]一、（2020·湖南衡阳）阅读下面文章，完成小题。 父亲的梯子徐小红 那天，我要爸爸和我一起去摘墙头的喇叭花。墙太高，爸爸搬来了梯子。我像猴子一样很快就爬了上去，摘下那朵最鲜艳、最硕大的喇叭花。一扭头，爸爸不见了，梯子也踪影全无。 我等了很久，几乎要哭的时候，才见爸爸慢悠悠地踱了过来。我尽管心里怨他，但获救的惊喜掩盖了怨责。我高声喊着“爸爸”，向他伸出双手，爸爸张开双臂，对我说：“跳！”我跳了下去，爸爸却把他伟岸的身子向一旁躲闪，我实实在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛开的花。 我哭了。 回家的路上，我不理那个男人，看着他对我低三下四的样子，我没有一丝一毫的心软。          晚上，我躺在妈妈的怀里，对妈妈诉说屁股上的伤痕。“旭儿，莫怪爸。你不要只看趋势，做人行事也不能太依赖经验。这一记重摔就是要给你敲一个警钟，让你在以后的人生路上少栽跟头。”  躺在妈妈的怀里，屁股被父亲的大手抚摩着，仿佛不那么痛了。这个警钟，却挂在了我的心头。  以后爸爸再伸手抱我，我将头扭向一边，不理他。在我心里，爸爸的怀里全是刺，我才不要去撞上。  弟弟五岁那年，也看中了墙头的喇叭花，父亲自然也搬来了梯子。那一年，我八岁。我再也不愿意用父亲的梯子爬上墙头了，我担心重复自己五岁时的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，兴冲冲地缘梯而上，一口气就爬到了墙头上，小心翼翼地摘下那朵最艳丽、最硕大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。 我等待父亲“表演”，张开嘴想要大声阻止弟弟，可是弟弟已经扑飞下来。可是，且慢，父亲这次是怎么了？他怎么那么柔情满怀——他用他温暖的胸膛，紧紧地拥抱着弟弟。回家的时候，我走得很慢，远远地望着抱着弟弟的父亲。那天，我的心也碎裂了。我甚至怀疑自己的身世，怀疑我是他们从外边抱回来的弃子。委屈的泪水在眼眶里打转，我强咽回去，蹲在路边摆弄了一下午小草和蚂蚁。是妈妈来把我领回家的。 妈妈还带来一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但说真的，很酸。 往回走的时候，妈妈拉着我的手，不说话。但是我想说，非常想。“妈妈，爸爸偏心。今天弟弟爬墙摘喇叭花，他咋不给弟弟敲警钟？” “弟弟那么瘦，而你这么壮。”“每个人都有自己的情绪和喜好厌恶，你必须学会自我控制和自我调整，不然，你的工作和生活中就会处处坎坷荆棘。你不但要有本领，还得学会顺势而为。作为家里的长子，你要担负比弟弟多得多的责任，这也是父母对你的期望。”   我仍然沉默不语。  “不理解，对吗？你是哥哥，肩上的担子更重，而弟弟有你的照顾。”   “好吧。我就当这又是一次警钟。”  但还是不理那个男人。第二天，父亲讨好地买来我最爱吃的鲤鱼，做好后端上饭桌。他到我房间里叫我，我躲着他。 “还怨爸？弟弟有疝气，不敢哭。”父亲的手放在我的头上，轻轻地摩挲着说，“爸爸怎么会不爱你呢？” 父亲把我揽在怀里。在父亲的怀里，我的心突然变得非常柔软。   那天的鱼真香。我把鱼刺剔净喂弟弟，他也吃了很多。现在，我的儿子五岁了，我带他去墙头摘喇叭花，照例先支起一架梯子。当儿子手举喇叭花开心地扑向我的怀抱的时候，我学着父亲当年的样子，把身子躲到一边。我看到我的儿子生生地摔到硬硬的水泥地上，接着，他的声音像切割金属一样肆意鸣响。 而我的心，也被谁生生地撕裂，滴血的样子，像一幅幅慢镜头。 我这才知道，为了让我成长，父亲也把一枚钢针刺在了他自己的心上。  （选自《小小说月刊·上半月》2019年第10期） 【问题）请阅读链接材料，结合文章画线句，说说两则材料在描写方法上的相同点和写作意图上的不同点。(4分)【链接材料】我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸。(《我的叔叔于勒》)   二、阅读下文，完成下列小题。看画 马克吐温从前，有位画家画了幅十分精美的画，把它挂在一个他能从镜子里看得到的地方，他说，“这下看上去距离倍增，色调明朗，比先前更加可爱了。”森林中的众兽从那画家家里的猫嘴中听说了此事。它们对这只家猫向来推崇备至，因它博学多闻，温文尔雅，彬彬有礼，极有教养，能告诉它们那么多它们先前不晓、后来莫测的事。它们被这条新闻大大地激动了，于是连连发问，以便充分了解情况。它们问画是什么样的。猫就讲解了起来。“那是一种平的东西。”它说，“出奇的平，绝妙的平，迷人的平，十分雅致，而且，噢，是那么漂亮！”这下众兽激动得几乎发狂，说无论如何要看看这张画。于是熊问：“是什么使得它那么漂亮呢?”“是它的美貌。”猫说。这个答复令它们更赞叹不已，更觉得高深莫测。它们越发激动。接着牛问：“镜子是啥玩意儿？”“那是墙上的一个洞，”猫说，“朝洞里看进去，你就能见到那张画在难以想像的美貌中，它显得那样的精致，那样的迷人，那样的惟妙惟肖，那样的令人鼓舞，你会看得摇头晃脑，欣喜若狂。”驴一直一言未发，这时它开始发出疑问，它说以前从没有见过那样漂亮的东西，也许现在也没有。又说，用一整篓形容词来宣扬一样东西的美丽之日，就是需要怀疑之时。显然这种怀疑论对众兽产生了影响，所以猫就怏怏离去了。这个话题被搁了几天。但与此同时，好奇心在重新滋长。那种显而易见的兴趣又复活了。于是众兽纷纷责备驴把那也许能给它们带来乐趣的事弄糟了，而这种对那张画的漂亮产生的怀疑却没有任何根据。驴不加理睬，安之若素，说，只有一个办法能发现它与猫之间究竟谁是谁非。它要去看那洞，然后回来报告它的实地所见。众兽感到既宽慰又感激，请它马上去。驴便立即登程。可它不知道该站哪儿好，故此错误地站在画和镜子之间，其结果是那画没法在镜中出现。它回去说：“猫撒谎。那洞里除了有头驴，啥也没有，连什么平的玩意儿的影子都没见。只有一头漂亮的、友善的驴，仅仅是一头驴，没别的什么呀！”象问：“你看仔细，看清楚了吗？你挨得近吗？”“我看得仔仔细细，清清楚楚。噢，哈撒，万兽之王，我挨得那么近，我的鼻子和它的鼻子都碰上了。”“这真怪了，”象说，“就我们所知，猫以前一直是可信的。再让一位去试试看。去，巴罗，去看看那洞，然回来报告。”于是熊就出去了。回来后它说：“猫和驴都说谎，洞里除了有头熊外啥也没有。”众兽大为惊奇和迷惑不解，现在谁都渴望亲自去尝试一下，搞个水落石出。象便一一派它们前往。第一个去的是牛，它发现洞里除了一条牛，啥也没有。虎发现洞里除了一只虎，啥也没有。狮发现洞里除了一只狮，啥也没有。豹发现洞里除了一只豹，啥也没有。骆驼光发现有头骆驼，别无他物。于是哈撒大怒，说如果亲自前往的话，定会弄个真相大白。它回来后将它的全体臣民训斥了一顿，因为它们撒谎。对猫的无视道德及盲人摸象的做法更是怒不可遏。它说，“除非是个近视的傻瓜，否则，不论谁都能看出洞里没有别的，只有一头象。”【问题】有人说下面几段话结构相似、内容相近，还不如改成“牛、虎、狮、豹、骆驼都只发现洞里除了自己，啥也没有”来得简洁，你赞同这种说法吗？请说明你的理由。(4分)第一个去的是牛，它发现洞里除了一条牛，啥也没有。虎发现洞里除了一只虎，啥也没有。狮发现洞里除了一只狮，啥也没有。豹发现洞里除了一只豹，啥也没有。骆驼光发现有头骆驼，别无他物。 一、阅读下面文章，完成题目。   有一种冷叫妈妈觉得你冷张君燕①秋风顿起、气温骤降，走在街上，会有一种进入深冬的感觉。刚回到家，接到老妈打来的电话：“妞儿，我把你去年落在家里的羽绒服整理好了，赶快过来取一下。”“取羽绒服干啥？”“傻闺女，你看天这么冷，你不得穿羽绒服啊？”老妈的话让我不禁咂舌，这天确实是冷，可还不至于穿羽绒服呀。可她哪里肯听我的辩解，撂下一句“你不来取，我给你送去。”便挂了电话。②在去老妈家的路上，突然想到网上流行的一个段子，二十来度的天气，一位小美女郊游时却穿着羽绒服，面对好友们不解的目光，小美女幽幽地说，有一种冷，叫妈妈觉得你冷。联想到老妈的行为，忍不住哈哈大笑起来，笑着笑着，心头涌上温暖。③从小到大，每次天气转凉，不管我身上穿着什么，老妈总会跟在后面喋喋不休：“死丫头，瞧你穿的那点东西，快去加件衣裳。”那时候年少，一来爱美，二来也真不觉得冷，总是有意无意地和老妈作对，偏偏不肯多穿一件衣服。初中时住校，周末回家，老妈特意交代我多带点衣服，说看天气预报这周要降温。我撇了撇嘴，对老妈的话不以为意。临走时，还悄悄把老妈塞到我包里的毛衣毛裤取了出来。④没想到，到周三时，天空竟然零星飘起了雪花。阴历十月，谁能想到会下雪呀。只穿一条秋裤的我坐在教室里冻得瑟瑟发抖，我一边不停地搓着手，一边暗骂自己不听老妈的话，活该受罪。课间我一路小跑着去厕所，隐约听到熟悉的叫声，下意识地回头，竟然看到了满身雪花的老妈。“死丫头，跟你说的话偏偏不听，这下冻坏了吧。”老妈嘴上责备着，眼神里却满是关切和疼惜。在寝室里换上棉衣后，浑身一下子暖和起来，这时我才突然想起一个问题：“妈，你怎么来的呀？”老妈一直不会骑自行车，从家到学校可是十几里的路呀。“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。看着老妈花白的头发，略显肥胖的身躯，以及因腰病而不利索的双腿，我的鼻子一酸。⑤如今我已长大成年，老妈却依然时不时地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我还是那个倔强的不懂事的孩子。那天和同事们闲聊，说起穿衣服的事情，同事们都争先恐后地“控诉”起老妈的“罪行”来。然而，我却分明在同事们的脸上看到了甜蜜，那是一种幸福的炫耀啊。其实，我们都知道，有一种爱，是最深沉最体贴的母爱。 选文第①段画线句有何作用？  请概括选文第③④段的主要内容。  选文第④段加点词语“轻描淡写”有什么表达效果？“走路呗，又不远，正好锻炼身体。”老妈轻描淡写地回答。  结合选文内容，说一说文中的母亲是一个怎样的人。  读了选文，你有怎样的感触？请写在下面横线上。  二、阅读下面文章，完成题目。
                                               竹纸与油膜经受住了考验明前茶①79岁的吴江还老人要做一把贺寿伞，庆贺老伴80岁生日。两人结婚快60年了，吴江还照着老习惯，尊称老伴为“菊姐”。②从十七八岁起，大部分时间菊姐都在帮吴江还做油纸伞、做斗笠、做竹椅、做竹篾篮子和竹匾。这些竹制的器具窈窕又轻灵，充满了山野的清香与韧性。③60年倏忽而过。一个甲子的时光中，两人配合最丝丝入扣的，就是做油纸伞。连伞把上的弹簧，都是在竹伞柄上挖了孔，用三角形的竹片轻敲进去的。还记得我们童年时，年幼力弱，需要将油纸伞头抵在砖石墙上，废力撑抵弹簧，才将伞撑开的场面？两位老人的紧密协作，就能让这幕旧时光幽幽闪回。④观赏这把贺寿伞的诞生，就像观赏两人执手一生的默契。两人的动作像山歌对唱一样严丝合缝，有主歌，就有副歌；有快嘴念唱，就有悠然的和声——⑤吴江还削磨好伞头，开出30道小槽，菊姐已将她搓磨好的30根大骨架递来；大骨架刚以线穿起，埋入伞头凹槽，菊姐的30根小骨架又已递到；安上伞把，嵌入弹簧，用细麻绳串联大伞骨的边缘，伞的骨架已经清秀匀称，菊姐已裁好30条粗纸，一条条依次贴上骨架，赋予纸伞以血肉。这种檀皮纸是菊姐用青檀树皮自造的，当地人用它来写毛笔字、包茶叶、包中药、包糕点。纸呈米白色，上有素淡的植物纤维。虽然市面上有现成的白纸也可以用来糊伞，但吴江还说，纸还是老的好，柔而厚，温而润。⑥纸糊好了，伞头与伞缘外再贴一圈纸加固，完了吗？没完。伞还要穿皂衫，着黄袍。吴江还以锅底灰涂黑伞面，菊姐早已递上一钵子植物颜料，是她用山间中草药与熟石灰同捣而得。两位老人像过泼水节一样，以手撩动颜料，泼洒伞面，顾不得自己一手一身的颜料。伞晾干后，在阳光与空气的作用下氧化变深，再把煮熟晾凉的菜籽油刷上伞面，连刷几次，直到伞变成一种万籁俱寂的老黄色，一种亘古不变的山野深秋的颜色。⑦吴江还做好了老伴的祝寿伞，同时还做了六把略小一点的，是给老伴的六位姐妹的。他笑着说：“当年，她们是乡里的七仙女。”到时候，七姐妹会脱下自己的婆婆衫，以旗袍加纸伞的造型，为给菊姐贺寿的乡亲表演。⑧油纸伞像一个60年的光阴故事，绽放在吴家庭院里。⑨吴江还说，吴家世世代代是篾匠。这些年，他的手工纸伞供不应求，票友们要用它做演出道具，景区走秀的演员要靠它摆造型，爱穿汉服的小姐姐们更是要靠纸伞酝酿古意氛围，连莫干山周围的民宿，也要定制纸伞做灯罩，做房梁和墙面上的装饰。吴江还笑着说：“老话讲，晴天打伞是痴人，屋里头打伞是狂才。老话哪能料到今天的情势——我活到老，才知道纸伞不见得只是在雨里打的，恩爱夫妻不见得非要遭遇坎坷磨难。”⑩到现在，吴江还仍然保留着在雨里检验新伞的习惯。听到疏雨打在伞面上发出“噗噗噗”的声音，比雨打芭蕉还要回响浑厚、悠然，他就知道，竹纸与油膜经受住了考验。1. 找出第③段画线句中的错别字：并改正。错别字：________应改为：________2. 任选一个角度，赏析第②段画线句的语言表现力。 3. 结合⑤⑥两段，理解第④段的画线句，下列说法不正确的一项是（   ）。A. 第⑤段先写吴江还的动作，再写菊姐的配合，彰显出“主歌”、 “副歌”之别。B. 第⑤段写两位老人搭骨架、造皮纸的动作快而有序，就像歌者的“快嘴念唱”。C. 第⑥段主要写两位老人耐心、细致地完成最后的工序，就像山歌和声一样悠然。D. 这两段写菊姐的动作时连用多个“已”，体现两人配合得严丝合缝，十分默契。4. 文末作者写道“竹纸与油膜经受住了考验”，结合上文来看，其原因是：第一，竹材有韧性；第二，_________________；第三，________________。这句话除了指油纸伞经受住了雨的考验外，还有更深的含义，即_____5. 吴家的篾匠手艺世代相传，至今产品仍供不应求，但也有很多传统手工艺已经或正在消亡，据有关调查，我国目前有超过一半的传统手工艺濒临失传。你认为传统手工艺是否有保护的必要？请谈谈你的看法。