人教部编版八年级下册小石潭记教案配套ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册小石潭记教案配套ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了柳河东生平馆，知与不知轩，临潭观景亭，寄情山水楼等内容，欢迎下载使用。

教学目标 1熟读课文，理解课文中重点字词的含义。 2围绕“石”、“潭”两字，了解作者所描写的小石潭周围的环境景物，理解作者借美好风物寄寓自己怨愤抑郁的心情,体会文章写景抒情的方法。 3.背诵课文。
教学重难点 掌握情随景生,情景交融的的写法
【教学过程】 一、激情导入 同学们,今天,让我们一起去会一会唐代的一位文人,他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,他写的这篇文章就是一一《小石潭记》(学生齐读课题)。
二、柳河东生平馆
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，唐代河东郡（今山西运城永济）人，祖上世代为官，七世祖柳庆为北魏侍中，封济阴公。世人称之为“柳河东”、 “河东先生”。是我国唐朝著名的文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家”，为唐宋八大家之二。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。 柳宗元遗族所建柳氏民居，现位于山西晋城市沁水县文兴村，为国家4A级景区。
三、且听风吟阁 1学生自由读课文,注意复习重要字词的含义 2.听课文配乐朗读,感受作者所描写的情境。
四、知与不知轩
1.解释下列红色字词的意思。水尤清列( )蒙络摇缀( )潭中鱼可百许头( )( )然不动( )尔远逝近往来翕忽( )斗折蛇行( )犬牙差互 悄怆幽邃 凄神寒骨2说说课文中“以”“为”的不同含义。全石以为底卷石底以出以其境过清 全石以为底为坻，为屿，为堪，为岩 
五、临潭观景亭
1.小组自主合作,探究讨论。(1)课文中哪些句子写了“石”那些句子写了“水",请找出相关句子说明理由。(2)文章一开头作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”,观鱼时写鱼“似与游者相乐”,可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”,这一“乐”,一“凄”矛盾吗?为什么?(3)“一切景语皆情语”,小石潭的景与情是如何统一的
2学生交流 出示“小石潭”之“石”： 全石以为底 卷石底以出, 为坻,与屿,为嵁,为岩 影布石上 其岸势犬牙差互
(2)出示“小石潭”之“水” 闻水声,如鸣珮环 水尤清冽 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上 斗折蛇行,明灭可见 凄神寒骨,肖怆幽邃
(3)出示“柳宗元的乐’与忧乐是为了忘忧,而忧正是因为不快乐。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄凊环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出
六、寄情山水楼
1.选择喜欢的段落进行背诵比赛。全体齐背。 2.作业:观察景物图片，写一篇二三百字的短文,注意写出景物的特征和你的感受。