初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 先天性行为和学习行为课后练习题

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提出问题： 小鼠走迷宫获取食物是学习行为吗？
作出假设： 。
制定和实施计划
①学生几人一组，在课前用木板制作迷宫，迷宫的隔板高度应避免小鼠从上方越过。
②各小组发一只年龄、大小生理状况基本相同的、且经过饥饿处理的小鼠，操作如下：
a.从迷宫的人口放入小鼠，同时马上记时，并在出口处等待。记录小鼠从人口到出口所需时间。
b.如果在2分钟内小鼠还不能到达出口，学生要适当引导，使小鼠到达出口处获得食物。
c.重复上述实验5-7次，根据小鼠实际情况耐心训练，并把相应的时间填写到下表中小鼠走出迷宫获得食物的时间记录表
分析结果，得出结论： 。
表达与交流
实验要点
实验用鼠应处于 状态，以免影响实验结果。
实验用隔板应 ，以避免小鼠从隔板上越过。
通道的宽度要便于小鼠的折返。
用多只小鼠反复实验并取平均值的原因： 。
不同小鼠“尝试与错误”的次数不同，原因是：同种动物、不同个体， 能力不一样。
与蚯蚓相比，小鼠“尝试与错误"的次数更少，原因是：动物越高等，学习能力 。
针对演练
一、单选题
1．老鼠通过多次尝试顺利走出迷宫，它的这种行为属于（ ）
A．先天性行为B．繁殖行为C．后天学习行为D．防御行为
2．蚯蚓走迷宫要经过200次才能学会爬向潮湿的暗室，而小鼠的学习则很快,这些现象说明（ ）
A．蚯蚓走迷宫是先天性行为B．不同动物的学习能力是有差别的
C．老鼠走迷宫是本能D．蚯蚓、老鼠走迷宫均是学习行为
3．某生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物是否为学习行为”获得了以下数据，下列分析错误的是（ ）
A．小鼠走迷宫获取食物是先天性行为，一旦建立后不会消失
B．如果在A、B、C三处放食物，小鼠获取食物用时会越来越少
C．小鼠获取食物用时会越来越少，说明其错误的次数越来越少
D．小鼠尝试的次数越多，用时越少
4．如图表示“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验结果，相关叙述错误的是（ ）
A．每次实验前应使小鼠处于饥饿状态
B．随着尝试次数增加，小鼠找到食物所需的时间变短
C．小鼠走迷宫行为与学习有关，与遗传物质无关
D．如果用小鸡进行相同的实验，找到食物的时间更长
5．英国某大学的研究人员成功训练12只滨蟹走水下迷宫。研究发现，随着时间推移滨蟹走迷宫的熟练程度逐渐提高，且在训练结束两周之后依然记得迷宫的走法。下列相关叙述正确的是（ ）
A．滨蟹属于节肢动物B．滨蟹的学习能力比小鼠强
C．滨蟹学会走迷宫后永远不会忘记D．滨蟹走迷宫是先天性行为
6．我校生物小组探究四种动物走迷宫获取食物的行为，得到如表结果，分析数据可知四种动物从高等到低等的顺序是（ ）
A．丁→乙→丙→甲B．乙→甲→丙→丁
C．丁→丙→甲→乙D．甲→丁→丙→乙
7．下图是在同一实验条件下，不同动物走迷宫“尝试与错误”次数的曲线图。下列叙述正确的是（ ）
A．学习行为一旦形成，就不会改变
B．学习行为是脊椎动物特有的，无脊椎动物不具备
C．动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”次数越少
D．学习行为的获得不受环境因素的影响
8．某同学以蚂蚁和大白鼠为研究对象，做了走迷宫获取食物的学习行为的探究。下图是实验结果统计，下列相关说法错误的是（ ）
A．学习行为可以使动物不断适应复杂多变的环境
B．大白鼠“尝试与错误”的次数明显要少于蚂蚁
C．训练次数越多，蚂蚁和大白鼠出现的错误次数越多
D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少
9．用刚从受精卵孵化出的菜青虫做实验,把十字花科的叶片炸成汁涂在滤纸上,旁边放着其他植物的叶子,结果菜青虫去啃食滤纸,却不吃其他植物的叶子,这种行为属于（ ）
A．先天性行为B．学习行为C．社会行为D．防御行为
10．有人用从受精卵里孵化出的菜青虫做实验，发现其宁可取食涂有十字花科植物汁液的滤纸，也不吃其它植物的叶子。对菜青虫取食十字花科植物叶片的行为解释正确的是（ ）
①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传物质决定 ④是由环境因素决定 ⑤是为了满足生存的基本需要 ⑥是为了更好地适应环境的变化
A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑤D．①④⑥
二、实验探究题
11．当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”才能获取食物。生物小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如图所示的实验装置：
(1)实验前应使小鼠处于___________（填“饥饿”或“饱食”）状态。
(2)随着训练次数的增加，小白鼠找到食物的时间逐渐___________。（填“增多”或“减少”）
(3)实验中小鼠在获取食物的过程中都出现了“尝试与错误”，但次数并不一样，说明小鼠的这种行为属于___________行为。要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和___________获得。
(4)小鼠走迷宫获取食物的这种行为可以让它们更好地___________复杂环境的变化。
(5)小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多。通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力______，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越______。
(6)如图表格为：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中进行观察，并记录小白鼠找到食物所用时间，发现他们找到食物的时间和“尝试与错误”的次数均不相同。这说明：同种动物的学习能力______________________。
12．动物在成长过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，称为学习行为。据此大明提出的问题是：仓鼠走迷宫获取食物的行为是一种学习行为吗？
(1)你作出的假设是______。
(2)制定并实施计划，统计实验结果
①用纸箱构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为宜，上面盖上玻璃板。在迷宫的出口处放置仓鼠喜欢吃的食物（如：葵瓜子或花生或苹果）。
②从迷宫的入口放入经过饥饿处理的健康仓鼠，同时马上记时，并在出口处等待。记录仓鼠从入口到出口所需的时间和尝试的次数。如果在2分钟内仓鼠还不能到达出口，需要用______适当引诱，促使仓鼠到达出口处获得食物。
③重复上述实验5次，并把观察到的结果，实事求是地填写到下表中。仓鼠走出迷宫获得食物的记录表
(3)分析结果，得出结论：
仓鼠走迷宫的次数越多，走出迷宫尝试与错误的次数______，走出迷宫寻找食物所需要的时间______。由此得出的实验结论是______。
(4)问题分析：①用不同的仓鼠分别做实验，一般来说走出迷宫寻找食物所需要的时间是不相同的，因为不同的仓鼠的______不同，同时实验过程还受______的影响。
②通过这项探究活动得到的启发是：对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为是在______的基础上建立起来的。
13．生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。
步骤二：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中，观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析：
(1)实验过程中选择三只小白鼠做实验，比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间，最后得出结论。据此，你认为该兴趣小组的同学探究的问题是：___________________。
(2)从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是：___________________。
(3)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于___________________行为。这种行为的意义是：______________________________________________。
(4)实验开始前，要让小鼠处于___________________状态，以使摆放的食物更具吸引力。
(5)小明同学找来了两只小乌龟做实验，结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多！通过分析该实验表明：________________________________，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越少。
(6)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法___________________。
14．以下是“观察蚯蚓”、探究“动物学习行为的形成”实验，请结合下图分析回答：
(1)蚯蚓身体呈长圆筒形，靠近[ ]__________的一端是蚯蚓的前端。蚯蚓身体由许多相似的环状_______构成，用手指触摸活蚯蚓的体壁，蚯蚓的身体湿润，腹部有刚毛，刚毛配合肌肉的收缩和舒张，能灵活、缓慢地爬行。
(2)在迷宫的一端安上电极，另一端是潮湿的暗室，暗室里有食物，在迷宫底覆盖潮湿的滤纸。把蚯蚓放在迷宫的入口，蚯蚓爬到有电极一端，就会受到电击，爬到暗室就找到食物。将蚯蚓再次放在迷宫的入口，重复以上实验，观察发现，经过多次尝试和失败后，蚯蚓能够直接爬向有食物的暗室，这个实验说明__________。
(3)生物科探小组继续探究了蚯蚓和小白鼠走迷宫获取食物的行为。蚯蚓走迷宫大约需100次尝试才能够直接爬向有食物的暗室，小白鼠走同样的迷宫，大约需10次尝试和失败后，即可直接获取食物。由此得出的结论是________；动物的学习行为是遗传和________因素的共同作用下，由生活经验和学习获得的。
15．动物的行为复杂多样，动物间的信息交流也各有不同。某校社团同学做了以下相关实验来进行探究。
（一）在探究小鼠走送宫获取食物的行为实验中，某组同学的设计方案如图所示：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠“尝试与错误”次数。据此回答：
（1）经过几次尝试和失败后，小白鼠能够直接爬向迷宫出口，得出实验结论：小白鼠走迷宫获取食物是_______行为
（2）为了要获得准确的结果，往往要用2只以上的小鼠做实验，这种做法称为____________。
A．设置重复组 B．求平均值C．设置对照组D．排除无关变量
（3）在该实验的基础上，探究小组的同学准备了年龄、生长情况相同的两只雌、雄小白鼠，来观察它们的学习行为，请作出假设____________________。
（4）与蚯蚓走“T”形迷宫相比，小白鼠“尝试与错误”次数要少得多，这种差异主要由_________________决定的。
（二）采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物叶片的类型，对菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为进行探究实验。此探究实验应分为以下步骤：
（1）针对这一实验，你提出的问题是___________________________。
（2）制订、实施计划：
①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室
②如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的地方。
③以上实验的设计和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是排除菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是生活过程中相互学习得来的，实验中设置了许多个烧杯(A、B、C、D)，除叶片不同外，其他条件都________________________，这是为了进行________________________。
（3）实验选用长大的菜青虫进行实验行不行？为什么？ _______________________
（4）请写出实验结论： _________________________
16．研究动物的行为具有重要的意义，请完成下面有关动物行为的探究活动：
先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对于菜青虫的行为产生了兴趣。请你帮助他们完成探究实验的设计：
【提出问题】：菜青虫总在十字花科植物（如白莱）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？
【作出假设】：_____。
【制定计划】：（1）菜青虫的来源a、去白莱地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。
请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：_____。
（2）每一组菜青虫的数量：用10条菜青虫而不用1条菜青虫。理由是_____。
（3）准备植物的叶片：将白菜叶片分为甲组，等量的空心菜叶片分为乙组，看菜青虫更趋向哪里取食。该实验的变量是：_____。
【得出结论】：
你的结论是_____。
17．在探究“菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为”的实验中，请回答：
（1）菜青虫是菜粉蝶的________。
（2）探究菜青虫总是取食十字花科植物这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是：________。
②寻找有菜青虫卵的叶片。
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化，发育成的幼虫隔离饲养。目的是________。
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，几种其他植物的叶片(如芹菜叶、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是________，对照组叶是________
⑤用什么方式让菜青虫对不同的叶片进行选择?________。
⑥实验时用的菜青虫是1条还是10条？________。为什么?________。
⑦分析结果：你的预期结果是________。
⑧结论是：________。次数
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
第七次
时间
10分
9分
8分
6分
4分
3分
3分
次数
第一次
第二次
第三次
时间
2分37秒
1分46秒
54秒
动物
甲
乙
丙
丁
完成取食前的尝试次数
75
158
32
6
时间
第一次
第二次
第三次
平均值
A
5分55秒
4分34秒
2分9秒
4分13秒
B
4分27秒
3分13秒
1分40秒
3分8秒
C
7分51秒
5分34秒
2分25秒
5分2秒
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
时间（秒）
152s
115s
98s
78s
65s
尝试和错误
6
4
3
2
2
时间
第一次
第二次
第三次
平均值
A
5分55秒
4分34秒
2分9秒
4分13秒
B
4分27秒
3分13秒
1分40秒
3分8秒
C
7分51秒
5分34秒
2分25秒
5分2秒