2023年云南省昆明一中高考语文模拟试卷（七）（含答案解析）

这是一份2023年云南省昆明一中高考语文模拟试卷（七）（含答案解析），共15页。试卷主要包含了 阅读下的文字完成问题等内容，欢迎下载使用。

2023年云南省昆明一中高考语文模拟试卷（七）
1. ns;enp sp; 们以根据小人在述处的系，将其划分为“操者”和“被操纵者”。约翰盖利肖认为，一篇小说便是对某个人的述，这描述是一系列的聚或流中完的”所谓“合或交流”，指的是发生在人物间的各种关系，这种关系的主导面是“操纵者”，他实际上左事发生与展，而事件具参与者是“被操纵者”。以茨拉德的了不起盖茨比例，小说叙了迹者盖茨比挥金如土，目的想追回自年轻时因困潦倒而失去的爱，结果他以自己生命的结代价换回一些昔的回忆。小说主角盖茨比虽然在形上占据叙活动中心的位置，实际上却一被操纵者。操者有位：一盖茨比的旧女友黛西，在盖记忆中的影促发了故事的开头；另一位是黛西的丈夫汤姆•坎布农，他一手排了次车祸，盖茨比的美国死于非命而圈上句。由于操纵与被操者的关系能直接右事本面貌，因而说家叙述巧的一个重方是何理地计这种关系。
左事件的发生与发的角色做“操纵“被操纵”在事件中扮演具体参与者的角色。
《香雪中“火车”虽物件，但它改变了台沟们的心理，主导人的行为，所以是操纵者。
材料一引宋江的原、圣叹的点评，都为证明“湖历险锻宋江的内心”的点。
料二以《了不起的盖茨比》为例，述了小说操与被操纵者区证具体有力。
  &ens;ensp;&ns;  宋江山的“江湖事有个层次第个层次逃亡叙，第二是刺叙事我称为双线叙“程图”。“程”借用了金圣叹先的概念，他用“纪图”来评价鲁智深，但我觉得用在宋江上更合适。根据的“逃亡程图”，杀了阎婆惜后，逃亡方的路线是：从城到柴进园，到清风山、风寨，再到青州，到影山，后再回到泊。在这条路线，宋江收罗了北方的大批山贼。将上梁山之际，一封家书把叫回郓城。因宋江被官抓住，刺江州，我称之为刺配纪程图。刺纪程图”的叙事路线走的南方线从郓城到梁山，到揭阳岭揭阳镇，再到浔江，江，宋江收罗了批南的水，些人为《浒》来的军领。
材料：
根据材料一材料二，下列法不正确一是       
根据原文容，说法不正确的一项       
《福》中祥林嫂虽是小说角，但却是操纵者；她命运为时引，被鲁四老爷、自婆等人导。
材一运用了些论证法？请简要分。
纪程图”原是金圣叹用评价智的概念文作者认为并不确，用在宋江身上更合适。
材料从宋杀惜在《宋宣和事》和水浒传》中的不叙述切入，而步推进论述。
阅读面的文字，完成问。
从被追杀绑架到人纳头拜，宋江摆脱了动状态，这与宋江“义的名着大关系。
（摘编自新《论江在＜水浒传＞中的叙中枢功）材料二：
摘编徐岱《小事学》）下列材料内容的理解分析，不正确的项是       
你为料一中宋江是“操纵者”是“被纵者”？请文本简要谈谈的理由。
2.  &ens;&ens;&esp;ensp;  你欢悲还是剧？
提及米兰•昆拉和《不能承的生之轻》，是为了阐明术象抱问题的必。
  &esp;    像他这样的一个，生在像我们样的世够适应？大家他？
  ens;&nsp;&n; 我《永终止故事》记起来了：只有让读与故事发展，故事里的人物能继续生；只有读者，可以使那远的异国永生，使里的花盛放，使那里马在草原上驰骋。
 &ens;&np;&nsp;nsp;  关于胡子有脸的，我知的其实不多，但我知，生父叫做罗大里。
 &esp;&esp;&enp;  读者以参与作的？
  &nsp;&esp;&ensp  快是一种感情。
“什呀，她做梦没想去市！她说：我去外婆那儿…”
ensp;&esp;&ensp&esp; 别的人愿意么？
 n;  &nsp; 胡有脸，一个人的外号。什么会得着个这么奇怪的外号呢？，还得他时说起。
“是小红帽”
 &e;ensp; &enp; 我喜喜。在忧伤与快乐之间，我选快乐。
 &esp;ensp;&es;&enp;  好端端架空高速公路，为什么出现了缝十年前拥挤的轮日什减少了三分之二上的乘？问题不是现在才出现的，各类各样事，一早隐藏着问题，只不，没有人它发掘出。问题服业一夜勃兴，业务蒸蒸上。
 &esp;&enp&esp;&enp; 爷爷又头看他的报纸。
胡子脸
 ensp &esp;&ens; 啊，我记起。
关于文提及知名作家的分，下列法不正确的一项是       
“好吧给你钱”
 &nsp;&e;&ep;   接去看看就知道了。
 &esp;&ens;&sp;&ens  好吧，让我们把胡子有脸唤，看看他现在样。别来无恙，胡子脸还喜欢问多许多题，他正在问：为什尾巴有、为么影有松树为什么邮票不酒？
 &ensp ensp;&enp;  我替子脸担心。
  sp; ensp; 也会愿，许多睡了的童话，即使了几千几百年，仍会有它们醒使们继续生，一切童话都是永生的。
 &ens;&ensp&esp;  当子有脸是个小孩子的时候，最喜一天到晚问问。不，胡子脸的问题，常常人很难答得对，他问为么抽有子？
 ensp;&ns;ensp;&ensp 我们正在样做。
esp;&enp;ens;   罗大，意利，一九二〇年生过许多话，一九〇年曾获安徒生儿童文奖。胡脸，是《话里的童话中的一篇本来，胡子有脸长大了怎么样，我们大以大里先生去问，不过，非常可惜罗里先生已于一九八年逝世。
  &nsp;enp;&sp  罗大里。他沉睡了的小红帽带现的城市。
“。它说：你坐七十五路无轨电车，在莫广场下，边，那儿有三级阶，地一个钱币，不管三级台阶只去把钱捡来买一块口香糖吃。”
胡子有脸从爱问问为长大后问题服务行业工作提供基，象具有连贯性。
是小红帽小红帽，小红帽”
“是红帽！”
  &sp;&np;&ensp 子有脸在一家机构担任顾的职，顾问，顾思义，就是照顾题。胡子有工就是一上班四十四小时，提供问题四万四千百四十四个。寻找问题能发现问题，识问才能解决问题，且，问题必须发现。
西西 &ns&ens;&enp;  胡有脸，是么东西？
 esp;&ens;&ens;&nsp;谁把它重现了？
 &ens;&esp;enp;enp;  难，童的作者虽然逝世，童却可以继续生长。
       哇，你这么说。知道你读过捷克说家米兰•昆德拉说《不能承受生命在那个小说里，主角汤士头生出来的时候，经一个中年医。汤玛士头生出来的候，脑子也着犹疑不决的。可以这多数的头生子都怀着出的，不的话，他们的父生母把他生到世上干什么呢？
请结合全文谈谈对画线子的理。
&ensp&es; &sp;  读者只要童话有众，童话就可以继续生。
“从有一个小姑，叫小帽。”
及伊塔洛•卡尔诺，出一切作所描写的一切作品都有童话特征这观点。
  &ensp&nsp;   是由的人讲，。
  &es;ensp;enp;  怎么？
 &esp;&nsp &esp;  我是在扩一个童话吧，你说的话的世越越远了。
作及加西亚•马尔的访记时流出赞赏度，从而支撑前选择快乐的观点。
ensp;   啊啊怎么意大利小家塔洛•卡尔维诺给忘了？他：作描写的一都是童话，甚最现实主义的作所写一切也是童话。
 enp;ensp;&ensp&en; 不不不，不是这样。
哦，对了，小帽。她妈妈，对她说：你听我，小绿……”
&ensp  nsp  ，不用继续。
 ensp; &enspensp;  。们从那里开始胡有头生出来的时候，已经是一个六岁小孩子。
 &ep  &nsp  然样，让们继续下去。
小帽、小绿帽、小黑帽坐电车的新演绎，是对小帽故事的解又是重构。
家罗大话里讲话》中塑造出了胡子有脸的形象，是本文创作的决要素。
 &enp;nsp;&esp;ensp;  很抱歉，事并不是样为胡子有是罗里先生的头生子，不是生子。从作头脑里生长出来的是头生子；妇人里生产出来腹生子。贾宝玉和林黛是曹芹脑里生长出来的人物，而子脸，是罗里头脑里生长出的人。
 &ens;&esp; &nsp  他使一个继生长，成永不终止的故。
 esp;    胡子有脸在小学里问题在中学里问问题，在大里也问问。有一次他问他的朋友为什胡有脸？他的朋友呵地笑来，从此以，大都叫他有。
本的童趣往通过细节体现出来请指出三处这样的并简要分。
3. 以为”指认为，与《过秦论》中“以中之固”的“为”含义同。
貂勃以之狗吠故事解释自己中伤田原因，到狗随公孙和徐的不同反应是以狗己，委婉地暗示田单自己想改变依附对象的心意。
“左右”指近臣，与《送阳马生序》中立侍左右的“右含义不。
阅读面的文言，成问题。
田单在内对人民广施恩惠，对中结交中的雄豪杰，他的篡位心昭然若，严重威到了齐王治，此齐在酒上流出对其的不满情绪。
貂有口才，不以跖之狗吠的故事得到田单的推荐，又在齐襄王不满单时周文王和齐桓公事启发齐王最终齐王解除忌并杀死人。
去”指去，与《逍游》中的“去以六月息者也”“去”的义同。
列对原文有关内容概述，正确的项是       
列对文中加点的古异义词说，不正确一项是       
王恶得此亡国之言？王者孰文王？
则周文王得吕尚以为太公/齐桓公得夷吾以仲父/今王得安平君而独曰单且地之/人治为人臣之功/谁有厚于平君者哉/而王/恶得此亡国乎/
然则周得吕尚以为太公/齐公得管夷吾以为仲父/今王得安平君而独单/且自天地之辟民/人之治人功者/有厚于平君哉/而王曰此亡国之言/
把文中画横的句子译成现汉语。
然则文王吕尚以为公/齐桓公得管夷以为父/今王得安平而独单/且自天地辟/人之治为人/臣之者谁厚于安平君者而王曰恶得此亡国之言乎/
 ensp;&esp&esp;&enp; 貂勃常田田单闻，故为酒而貂勃，：何以得罪先？”貂勃曰：“跖之狗吠尧，非跖而也，吠非其主也。且使公孙子贤，而徐子不肖。然而使公孙斗，徐子之狗犹时攫公孙之腓噬之。若乃得肖者，而为贤者，岂特攫其而噬之耳哉？”安平君曰：“敬闻！”日，任之于齐襄王。王有所幸臣人之属，欲伤安平君相语王曰：“燕之伐之时，王使将军万人而佐齐。今国已定，何不使使者谢于楚王？王：“右孰可？”之属曰“貂”貂勃楚，数日不。九人之属与语于王曰：“夫一人，而留万乘，岂据也哉？且安君牧百姓，循抚其心，布德于民外怀，礼下之贤士，诸侯之雄俊豪英。其志欲有为，愿之察之。貂勃从楚来王赐诸前，酒酣曰“田而来”貂勃避席稽首曰“恶此亡之言乎？王上者周文王？”王：“吾若也。貂曰：“然，臣固知王不若也下者孰齐桓公？”王曰：“不若也”勃曰然，臣固王不若也。然则周文王得吕以为公齐桓公得管夷吾为仲父今王得安平君而独曰单且天地辟民人之治为人臣之功者谁有安君者哉王曰单恶得此之乎且王不能先王之社稷，兴师而齐墟，走之城阳之山。安平以卒七千其司马，而千里之齐，平君之功也当是时也，阖阳而，天下莫之能止。然而安平君为可，故迎王与后于城阳山中。今国定乃曰‘单’王杀此九子者以谢安平君，不然国危矣！”王乃杀九子。
周文得吕尚为太公/桓公得管夷吾为仲父今王安平君而曰单/且天地之辟民/人之治人/臣之功/谁于安平君者哉/王曰单/恶此亡国之言乎/
襄王直田单的名而不其封号，何以引起貂强反应？貂勃为何极田单进言？
4. 下列这首诗的解和赏析不正确的项是       
经雨蝉得鸣，征尘断处见归。
病来把厌，梦后倚楼无限情。
  铸
全诗在章法结构上颇具匠心写与抒情参差穿插以得鸣蝉起自己愉作结。
故园又黄约，觉秋风发上生。【注快哉亭在彭城（江苏徐）东南角城隅上，本为唐薛春亭故址，李直改建，苏轼知州时题名“快”贺自京贬谪任徐宝丰监一职以来曾多次登临此亭元丰八年年患病秋季病愈，便作。黄：花。
开头写后蝉鸣，其中“得”二，既写出蝉的踌，也隐含了人不蝉的味。
带阳授古刹，草将色入荒城。
五六句写了诗人在亭中见之景夕照中飞鸦回古，远去的道路草色之中。
同是后登饮酒，杜甫《登高》中说“潦倒停浊酒杯”，铸却把不知厌”。请结合诗歌内容，简分析“酒”诗中作。
5. 在《＜论语十二章》中，子认为读人有之士）重远，具体表现为“        ”和“        ”。
《江花月》中写出个人的生是短逝的，人的存在则绵延久长，表明人虽有对人生短暂感，并不颓废与绝望诗句是：“        ，        。”
古诗中常用雁”这个意象来达心中的情，如“        ，        。”
6.  &enp; ns;&nsp  羡的不只是本身，还做学所的那文雅、精致的生活。璞先生在以流亡大学题的小说《东藏记》里，用了四形容国难中仍然持教化育人的读书人弦歌不棳就这四个字，呈现雅致里的坚韧。这的生活是由学问_____而成的倘若能身在其中时间、空间读的量，都将一天天地增和扩充，进我们加倍享受。
个人为赠一百套桌给李家沟希望小学是分内之事。
小马，你到立之年了，个人问题是该考虑一下？
老师为所班级绩优异，获教育先进个人”称号。
请文中横处填入当的成语。
阅下面的文字，成问题。
中横线句子有语病，请进行修，语言表达准确畅。少量增删词语，得改变原意。
个人利益在民族义前该是我们过分看重的东西。
7. 阅读下的文字完成问题。
上面一段字横线补写恰当的语句，整段文字语意整，内容贴切，逻辑密，每处超过0个字。
 &esp;&nsp; &enp;  么，露为什么是球的呢？珠内部的一水分子受周围水子的作用力合力为，在的一个水子却是如此。上层空间气相子对吸引力小于内部液相子对的吸引力，所以该分受合等于零，合方向垂直向液体内部果导致液体表面具有自动缩小的趋势，这种力为表面张力。面力使得液表面层犹如紧绷橡皮，有缩趋势，而使液体尽可地小它的表面积。我们知道，球形一定体积下具最小表积几何形体。因此表面力的用下，滴总是图保持球形，这就是露珠总是“球”形原因。
请以“露珠表面的水分”为开概露珠形总是“球形的原因。要求使用含因果关系的句子，保关键信息，表达简流，超80。
8.  &enp;enp;esp;&nsp;  作家王小波：人最容得到的就是痛苦给自己一堆莫名妙苦吃的人就真的更懂人了吗？”
  ensp;&ens;  美首席大法官约翰•罗伯茨在迪根山中学的毕业典礼上“人生中，遭遇痛苦是有价值。我希望你能时遭点不公平待，只有这样，你才能体到公平的价值所在；望你偶被视，这，才能知道，学会尊重么重要；我望当你失败的时，你的对手能冷嘲，有这样，才能道，有风度竞争是么要。”
阅读下面的料，根据求写。
 &ens;&ens;&ep;  要求：选准角度，确定立意，明确文体，拟标题；不要，不得抄不得露个人信息少于0字。
答案和解析

1.【答案】B,B,D
【解析】亡，宋江一直被追杀害，无法左自己的命运，他是一个参者。
观二：
B
虽然在逃亡中，宋江直被杀，但只要人知道了他的名字，就摆了被动。
宋既是操者”，又是被操纵者”。
点一：
“金圣也说宋江这两路‘许多去。可，江江湖叙事小说叙事结构中承担着网罗人的功能”，用证，引用金圣叹点评《水浒传原话，证明江的江湖叙在小说叙结构中担网罗人才的能使文论证更加充分。
在这个程中，我们也可以看出湖叙模式化’即‘突发外——陷入绝境—暴身份—转危为’。宋江本是个逃跑的体，一直处于被的状态，一直被追、被架、被陷害。但是架追杀人一旦知道他的名字，马上纳头拜奉宋江为‘大哥’”，举例论列举转危为安的例，论江湖叙事的模特征，论证更体更有。
料一“在《》前《大宋宣遗事里，宋杀完阎婆惜之后直接上了梁山，但《水传》中，宋江梁山时间得以长。在学批评上，我们通这种‘长’延宕叙”，对论证，将宋江阎婆惜后来上梁山在大宋和遗事》和《水传》中的写进行对比，交代宋江上山的间被延长这一实，从而引了延宕叙事”一概念。
“宋江本来是一个逃跑的主，一直处于被动状态，一被追杀、被绑架陷”，前期逃中，江一直被追杀被绑架、陷害，无法左自己的命他是个参与者。
这条路线，宋江主要罗了北方一大批山贼”宋江罗了批南方，这些人成《水浒传》后来的水军头领南北条路线，最重要的作用是让宋江一大批江湖人”“宋江的江湖叙在小说叙结构中承担着网罗人才的功能”“他实际了事的发生与发展”，宋逃造成了网罗江湖的结果，是多汉梁山纽带，左右事件的发生和发展。
D.“然是物件，……所以是操纵者”错误，材料原文“们可以根据小说人物在叙述所处关系，将其划分为‘操纵者’和被操纵者’，据材料说，“”和“被操者”论的是小人在叙述中关系，而不是物。
举论证。宋江转为安的子，论证江湖叙事的模式特征，论证具体有。
比证，将宋江杀阎惜后上梁山在《大宣遗事》和《水浒传》中描写进，交代宋上梁山的时间被长一事实，出“延宕叙事”的念。
观点：
宋江既是“操纵又是“被操者”。
“宋江本是一的主体，一直处于被动的状态，一被追杀、被绑架、被陷害。但是绑架追杀之人一旦知他的字，马便拜奉江‘大’”，虽然在逃亡中宋江一直被杀，但只要人道了他的名字就摆了动状态。
宋江逃亡造了网罗江湖人士的结果，是众汉上山的纽，右了事件的发生和。
B都是为证明‘江湖历险锻造了江的内心’的点”错误，料一的原、金圣叹的评，是为了证明“江湖叙事在小说事结构中担着网罗人才的功能”。
答案：
宋江实际上“纵者”。
而一身份暴露，宋江能功变被动为主，网络江湖人士，右件发展。
本题考根据材信息进行理解推的能力准确读文本，选合信息，解和析材料内容做好项和文章内的对，确认正确选项。
题查学生对材料相关内容的解和析的能力。解读文本，筛选信息，理解和材料相关内容好选项和文章容的比，确认正确选项。
本题考查根据材料信息进解推的能力。确解读，筛整合信息，理解和分析材料内容做选项和文章内的比，认正选项。
本考查探究某问题，提自己个性见的能力。解答题目，返回本找到关这一问题关语句分析作者的观点态度，再实际进行思考，提出自己的见解。切忌离本，自发挥。
选择并重组文中关词句（注原文表述度与角是否一致）。
答案文中接来源于文中或从文中提）。
分点分条作。

2.【答案】A,B
【解析】话只有听众就有继续生长的可性读者以参与童话创作，继生长。新时代的读者可醒旧的童话，使其显现新的生命力。
B.“是为了阐艺术象怀问的必然性”错误原文为“大多数的头生都是怀抱着生的”。
如一个星期上班十四，问题四万四千四百四四个”，对“顾问”概的解释，带有明的夸成分，符合孩童喜欢想象夸张言特点；
从只要童话听众，童话就可继续生长”可知童话要有听众，就有继续长能性。
B
A文章以爷与孙辈间对话来情”错误，文章尾分属于爷爷与孙辈之间的对话，而结之前的部分为事叙述者与故事听众间对话。
选B。
，要理解趣”的含义，即体现儿童的感情兴趣等方面特。
A
如胡有提出问题“为什抽屉有桌子”“什胡子有脸”“么尾巴有、为什影子有松树、为么邮票不喝啤酒？”等体现了孩童的思维充满天真直、具体的形象思维，充满想象；
如一边不断认真郑重地纠正爷爷讲错故事“是红帽！”，边想着爷爷提到的口糖“爷爷你真不会事，你都讲错了。不过口香我倒要突显了孩童喜欢糖又变的心理。
胡子有脸提的问题，“为抽屉有桌“为什么胡脸”等，体现童的思维方式。“一个星期班四十四小时，提供题四万千四百四十四个对“顾问”概念的解释，具有孩童语言特。过口香糖我倒要买”，一边纠正讲错事一边着口糖体现孩变的心理特点。
本题考查学生小说相关的能力。答时要读懂题干涉及的部分，细比对各个选，作出正确的判断选。
题考学生小说相关容和艺术色的分析鉴能力，答题整体握小说内容，结合相关语境分各个选项述的正误，作正确选择。
本题考查学生对小说指定某种写作特色的分析能力，答题要根题干中关写作色提示，准确理解艺术特色含结合文本具体行分析。
解答文本的选择题方抓住题干，读读准。在题时须全、准题干，忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所要求要一不漏、原原本本地析；谓读准，是要准确地把握题干所的要求，看对的还是选错的，是概括内还是分析观点，只有对题干作全面、确分理解，才能准确地答题。原文，查对正误。特别在时、地点，物的行为、实效方面，应仔细查文的词句，面理解，综合分析者间的差正是把握文关键在，对是而非处，借题文意识。

3.【答案】D,B,C
【解析】问题2貂勃是单推荐齐襄王的，两关系匪浅，一损俱损，因此貂反应强，积为其进言。田单才能卓越曾齐国陷入机之时力挽澜对家大。
大怎么能说出这种亡国的话呢？请上周文王比一，谁有才能？
正当时候，如果田闭城阳称，天下的人没有谁制止他。
C
阖关闭；：称王。句子翻译为：正当这个如果单关闭城阳称王，天的没有谁能止他。
参考文：
B“含义相”错。“谢后世人”的意思是“多多地告的人。谢：告诉。
“明日，任之于齐王，貂是田单推荐给齐襄王的，两人关系匪，一损俱此勃反强烈，积极为进言。
问1：因为代直他人的名是很尊重对方的表现，貂从这一细中锐地现了齐王田单的不满。
“且天之辟”作后文的状语，“辟”作天地”的谓语，后应断开，排除AC；“为人臣之功者”意思“作为臣子建立功勋的人“人臣”是一个词语，的是臣子，中不应开，排除B。选：D翻译：既然如此那文王得到尚把尊为太公，齐桓公得到管把他尊为父，如今大得安平君却偏‘单’。说从开天辟地以来，治百姓人，为臣子而建立功勋人，有谁的功劳能安平更大？可大叫他‘’，怎能说出这种国的呢？
D
答案：
恶：么；孰与：与…相，更……。句子翻译为：大王么能说出这种亡国话呢请大向和文王一下，谁有才能？
  nsp;&ens;&esp;貂勃经常单田单到后，特意摆设酒宴召请貂勃，说：“我什么得罪了先”貂勃说：“盗跖狗对尧，并不认为盗跖高贵而尧卑贱，狗本就对不是它主人人狂。再说，如今假如孙子贤明，而徐子不成然而假如子和子打起来，徐子的狗，必将扑上去咬公孙子的肚子。如果让这狗离器的人，而成贤明人的狗，难道只扑上去咬别人腿子了吗”安平君说：地听到您的教了”第天，他推荐襄王。齐襄王有九宠幸的臣纠合在一起，想要谋害安平君，他们共同对襄说“燕国打齐国的时候，楚襄将军率领人帮齐国如今国经安了，为什么不派使向王表示谢意？襄王说：“近臣中谁可以呢？”九个都说：“勃以。”貂勃使到楚国，过了好几天没回国。九个又合来去对襄王说一个普通貂，竟然滞留拥万辆兵车的国君那里难道不是因为田单的力吗？况且安平君在内理百姓，安抚心，对人民广施恩惠在国外抚戎狄，遇的贤明之士，暗中结诸侯的英雄豪。他的内心是想篡位，希望大王详察”貂勃从楚国回来，齐襄王当面赏赐酒，喝得正高兴，襄王说：相田单叫。”貂离开坐席，向行了九拜之中的首之礼说：“大能说种国话呢？请大向上周文王比下谁有才能？襄王说：“不如周文。勃：是的，臣本来知道向下和齐桓公一下，谁才能？”襄王说：“不如齐桓公。貂勃说：“是的臣下本知道不如。然如此，那么文王到吕尚把他尊太公，齐桓公得到把他为仲父，如今大王得到君偏叫‘单’。自从天辟地以来，治理百姓的人，作臣子而建功勋的人，有谁的功劳能比安平更大呢？可是王叫他‘单’，么能出这亡的话呢？说当初大王能守卫遗留下的国家，国人发来袭击齐国城，大王到城阳的中。安平君凭七疲惫的士兵，擒获了燕国的司马，里返齐国，这都是安君的功劳。正当这个时，果田单关城阳称王，天下的人能制止他。然而安平君认不能那样做，所以到山中去迎接王和王后。如今国家已经安，大王叫他：‘单’大王不如赶快杀掉这个，以向安平君谢罪，不这样做的话，国家就！”襄于杀掉这人。
本题考查对文实词的理解，点考词多。考生根据课内的积累并结合，认真分析，确认词义。
本题考查文言断。解答该题根据、虚词和结构判断。
题考归纳内容要点、括中心意思的能，意选和原文进行比较。
本题考查筛选整文章信息的能力作答确题目要求筛正确信息，简明的语言概括。
言翻最基本的方法：
3．删删去不译的词语。文言中是无意义，只语、停顿、足音和舒缓语气的虚词都可略去。
2．：补出省略分。
5．调：调倒装句句序，按代语习句式将其调整来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译还有步：词—串意——注：译即逐字逐字地译。意译即译出大即可。言翻译以为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申直译通时，用意译。

4.【答案】D
【解析】虽然两人一个是不能饮酒，一个是借酒浇但者情却有相通之。杜远离故乡，充满着对乡的思念之情，而身体慢慢变病，本想借酒愁却身体的因而不能。贺铸大初能饮酒但却不听饮酒借愁，两人不同行，表达的心情是一样，都借酒达了心的抑郁又处排解的痛苦之。
　　句又想回到现实。投古刹，是黄昏万物栖典景象；日斜晖，又隐约约透出诗人“时不我与”的迟暮之感。晚唐的温庭筠即多以夕飞鸦写调，鸦背夕多”（春日野》），如“寺马嘶秋色里，陵鸦乱阳中（《开圣寺》）。贺铸或有所取法。天色向，自然界飞禽均有所托，而的宿却不知在何。暮霭之中唯远去的路隐没在一片凄的草色之中。
两位都借酒达了内心的抑郁又无处排解的苦之。
译文：
故选。
 ep;&enp;   之后饮酒不知满足，睡梦醒后，着楼栏远望，心中无限乡情。
 &ens;esp;&nsp;  乌鸦带引斜日光投进寺草儿带野外景进入荒城。
甫在《登》中写道潦停酒杯”，当时杜甫客巴蜀州，生活难，对于故乡的怀念，对于岁月流逝年纪老身都感触颇深杜甫被这多的困苦所折磨，想借浇愁，却因病能喝酒所以“潦倒新停浊酒杯”写尽杜甫当时的艰处境本诗，作者“病来把酒不知说己病愈之酒不知足。贺铸因被贬，后来又大病一场，时大病初愈，但因贬谪之太浓，乡太深太重不借酒浇愁，即使大病初愈不能他停饮酒。以两位诗人借写酒体现出酒的不同态度暗示出各自的处境。
　　第六句从白易的诗句“远芳侵古，晴接荒城”中化出相同之处在于，都用行道行更远还”的色喻思念之殷切不同之处则是白居易眼于而复荣的春草，借喻别情满”之盛；贺铸这里的却荣而复枯秋草，其中寓失意之恨。诗人于怀乡思乡之中又寄托了自己落拓遇世之，遂全诗的思更见、意蕴更见厚。
D
赏析：
　　三四两极写归思深、。病后频频盏，是解馋实因乡愁太、太重，挥之不去，之又来，不得借助酒力排遣。这里字面上只了后，却透出前病中的消息前早已借酒浇，病中迫停；仿佛欠了的要偿还，故后愈是贪，愈可见病以停的情状。杜甫《登》说：万里悲秋常作客，年病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新浊酒杯。”也是写以多病之身，深以停戒恨。贺铸当时患肺病，又留他乡，遭遇和杜相似。可见使人最受煎熬的是乡病，所饮之酒，在是满含辛咽下的苦。百病之唯心病难治。时固然为其所苦，在睡中也不曾解脱里字面写了梦后，实则暗示出曾有无数次思乡梦。梦中可以千乡，则梦醒后愈是归思难忍，正如汉乐《悲歌》所说：“悲歌可以当望以当长日久郁积的乡愁梦中且绕归思，俱化为一含情凝睇之人，之欲出。至此，诗人的登意，神气现了。
  &ns;esp&esp  首诗是作病愈后登快亭感之作。首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。以蝉之意”衬自失意。颔联诗人梦后倚。颈是这首精华富有情韵，从想回到现，透诗人“时不我的迟暮感。尾联即景抒情，写作者己辜了故亲友赏菊之约令人伤怀，让秋吹白了霜鬓，满“白发生头未得归”的惆怅。
　二“听”转向“：秋新洗，值此昏际，行人渐，尘土不扬那乡的道路得分清晰。这句在眺望中透露出诗的：怀乡重，思归心切，不曾有一日怀。平里世纷扰，或可制一时，旦除去世的羁绊，那潜在的意念又会立即现。当此病后偷闲、尔登临送之际，思归之念便又油然起。
 ensp;   我负了菊花的园之约，觉风上生起。
D“己欢愉作结”分错误。“但觉发上生”表达了作的独寂寞，所本诗是以己寞感伤的情怀作结。
　这诗在章法结构上颇匠心。诗中写景抒情的容参差穿插，宕回旋，笔极为灵动。如首三句用写景起之后，颔联然宕开作一追叙，紧接用“后倚楼”笔挽回。颈联次写景为前句已提了一的心理，故这里的景具了以物象比喻的性质。末两句直抒胸立一篇警策。诗得的蝉鸣兴起，又以作落感伤的情作结，在明的比照中突出了诗人既不得时，又不得所的深沉感概。《四总目提》贺铸诗“工修洁有逸气”由此可见斑。
本题考查生诗歌的理和赏析能力，答题时要全面理诗，仔细比对各个选，作出正确判择。
本题考查生对诗歌相关象用的比较分析能答要读懂题干涉及的两首歌，结合具体容进行比较和析。
诗歌赏择题解题方法：
选择综合考查诗的形、语言、表达技巧文章的思想容等，一个选都一考点。题几乎涵盖歌的所有容，注意结合全诗行分析，意：错的地方般有象的含义对，手不准确，法的解说和艺效果的分析不，语言面主要是风格不确容一般为诗意或只答表层含义或故意拔高等，般都存在明显的错。

5.【答案】仁以为己任,死而后已,人生代代无穷已,江月年年望相似,鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文
【解析】仁为己任&nsp;   而后已（重字仁）
人生代代穷已 &nsp;&ensp 江月年望相似重点：已）
鸿雁飞光不度 &nsp;ep;  龙潜跃水成（蓬塞  归雁入胡；雁也  伤心；雁字回时  月西楼；下秋来风景异  衡阳雁去无留）（重点：跃文）
本查学生默写文名的能力答要熟背相关篇目并理解语句的含义，准确地写出相关名。
3.《春江花月夜》中出空成一色，有些尘，只有亮的一轮孤月高悬空中的子：“江天一色纤尘，皎空中孤月轮。”
1.《春江花夜中勒出一江连海，月共潮春江月夜的壮丽画面的句子是：“江潮连海，海上明月潮生。”
2.《春江月夜》中出个人的暂即逝的而人类的存则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂感伤但并不是颓废绝望的子：“人代代无穷已江月年相似。”
.《春夜》中，清明彻的天宇宙，仿佛人进入了一个纯的世界，这就自然地引了诗人的思冥想的句子：“江何人初见月江月何年人？”

6.【答案】C
【解析】个人问题”人问，“个人”指小马。
处，境表现陈先生听我抱怨读书时吃惊或气愤的态度，可“痛疾首（大吃一）”。痛心疾：对人或事的恨也指对己所犯错误的悔。大吃一：形容对的感到分意外。
日月累
心领会
原句语有两处：
处是第分句的主语换“生活”与“埋头”搭配不当；
一处是否不，“无时无刻不”示时时刻都”。
“人”表一个。
，语境指学问不断积累可日积月累。日积月累：指一天不断积累。
故：C。
例句和C项中“个人”指话人本。
他老人家过着苦朴生活，时无刻不埋头于故纸中。
C
本题生正使用语的能力。结合语境懂句段的意思，根据前后联，选用意思相符语。
题考查学生理解词语含义的能力。要结合境读懂中含，然合句子内容析选项词语含义，最后进行比析。
正确使语（成语）在平时的复习中应养成规范用汉言文字的习惯不要一些体的错误法误导并注积累。积累一些常见的义词、易错词，注意分近义词不同素的义，做时根据语境分析哪个更合适更重要的是阅读中养语，注基词语用的语境。

7.【答案】第三空，前面谈到露的形成达到一定温，而“气温升高”水蒸发可填：露蒸发消失。
露蒸发消失了
四五句说明表面张力使液尽可缩它面面积；形是体积下具有小表面积几何形体，因此在面张力的作用下，液滴总是力图持球形。就是在表面张力作用下，露珠面尽可能小具有小表面积的球形，因此露珠总是保持为球。
答案：
此题答题区间在二。
第一句提出题，第二、三句说明露珠内部水子水分子受到的作用力不同，“因上空分子对的吸引力小于内部液分子引，所分子所受合力不等零，其合力方向直指向液内，果导致体表面具自动缩的趋势，这种收缩力称为表张力”，也就是露珠表面的水分子所受合力的向垂直指向珠部形成表面张；
后表达时注意以“露珠面的水分子”为开头，并注意。
第二空，前说，空气冷却而达到水和时的温度叫作露点温度”，说明露的产生与温度、水汽和有而处面当温度降到“露点”以下，后面就会有余的析，表明达到了水汽饱和程度可填：气中的汽达和；
露面的水分子受力的方向垂直向露珠内部，形表面力，其作用，露表尽可能缩小具有最小表面积的形，因此珠总是保持为球形。
【解析】本题考学生语表达之情境补的能依据文体确定心，理清层次确类，在进行选合词造句，最后再读文段查漏补缺。
本题查学压缩语段筛、换句的能力。读文段，了解文章内，根据原题问找到题区间并对答题区间进分与归纳，最概括答案。时，需要学生对各种式类型有明确的认识，根据子内容按照句式点把句子分进行重新合。
1.据文体 确定心。
3.筛选整 遣词造。
语句补写题解法：
4再读文，查漏补缺。

8.【答案】 &ens;enp&sp;  静下来想一想其实每一种创伤，一成：活一天就天的气，就该珍。当我哭我没有子的时，我发现有人没脚。所以宁可自己去谅别人，也莫别人来原谅你。世原本就不是属于你，此用不着抛弃，要抛弃的是一的着。万物皆为我所用，但非我所属别人以违背因，别可以害我们，打我们，谤我们。可是们不能此憎恨别人，为什么？我要保有颗完整本性和一清净的心。
学会接受不对待 ensp;esp;   没有人会理会你的委，没人会会你的无奈当一切既定现实的时候，要学会接受，接受所有平。
 &nsp;&enp;&nsp; 当你爱的和爱你的人都离你而去时候你天喊地换回身吗？不能！那么就接受吧接受残酷的现，活就是这样有有散、有有离。
 &esp    活在别人掌中，是经不起考验的人正视别的冷嘲热讽，才是生该态度。作家王小波说：“人生最容易到的是痛给自己添一堆莫名其苦吃的人就的更懂人生了？其实是你使烦恼而是我拿的言行来烦恼自己感谢上苍给所拥有的，感谢上苍我所没有，来是，是必然的。所须，不变，不变随缘。别的评价和态度永远左右不了你。愚的候，一直想别了解我可清醒过来好像长了慧还是努力的了解自己！对于别人给戴爱的痛苦，看淡些吧，是在伤自越深；你越是云淡风轻，你有护自己的金身。
　　人之以苦在于追错误的东西，么时候放，什么时就没有烦其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够命运负责洗牌玩牌的我们自己！
 &nsp;ensp;&ep; 当有欺骗你的时候，你的揭露以欺骗的实事推翻吗？不！那么接！当你太有价值了，所以才有别人的资本。
 &ns; &e; 当有人后说三倒四的时的争辩能洗清恶意的中伤吗？不！那就学接吧！当是无聊横飞乱吐的沫在污染环境。
　　会接受不公平待，活自己想要的己！
【解析】其实表看观点对立，则可以思考。约翰•罗伯茨的“痛苦”是立在人的反思自我变之上的他强调的是，你经历痛，就应当反思从而避免再出现痛苦的状。如果缺少了于苦的反思和自我的改变，少了人的主观能动性，吃再多苦又有什么用呢？王波点大致这样。由此可见，管二人表述不同，但实际上观一致。
3.苦不可怕沦才可怕。
2.痛的价值不苦本身，在面对痛苦的态度。
立意示：
写时可先概述二者观点，稍作，提出观点—痛苦价值在于自我反、我提升。后从生的痛苦很多手，对比分析面对不同的痛苦做出不同选择人得到的结果同，如同是身残疾，铁生选择了用来做神突围，江梦南选择用努提升生命的意义而有人则着乞度日；同对贫困和生坎坷，黄国选择努力读书，改命运，而有人却沉于社会底层，不思进最可以结合青年身份和时代点，明不论遇么，应该勇敢直面痛苦，不反思、提升自我，痛苦有。
本考查生写作的能，这是一道引语材作文题。
4.学会接受公对待。
材料作的审题：
第一步，读懂材料，抓住主。先要意材料的特点：单则料整体上握其主旨；则材料应弄的异同，从把心；比喻性材要理解其比喻意义；含哲性寓言材料，把握其寓意。第二步，择角准立意。主旨一的材料据材料立意即可；蕴涵的材料可从角度立意，发思维多向立意。一般说来，一则材料至可从肯定与否两个度审视：“一事多人”材料，几个“人”往有几个视；“一事多因的料，有个“因往就有几个审视角度一个事件，针其背景、写目的的不，就生了几个不同的审度从文体上看，题要除诗歌外文不，考生可以根据己平时复的情况选择自擅长体来写注意叙文要以情人，议论文要观点明，论据典型，证有。