【全国通用】2022-2023学年语文七年级下册期中专题复习学案：专题12 课外文言文阅读（含解析）

这是一份【全国通用】2022-2023学年语文七年级下册期中专题复习学案：专题12 课外文言文阅读（含解析），共28页。学案主要包含了参考译文等内容，欢迎下载使用。

12 课外文言文阅读
【2022春·江苏南通·七年级统考期中】
阅读下面文言短文，完成下面小题。
陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，及归，拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术笑曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。
今人席间怀果，欲娱其儿。夫一样怀归，盍易爱子之心以爱亲。奇哉陆郎，可以为法也。
1．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
术 令 人 出 橘 食 之
2．解释下列句子中加点的词。
（1）为庐州太守( )      （2）及归( )
（3）绩跪下对曰( )      （4）欲怀而遗母( )
3．用现代汉语翻译下面的句子。
夫一样怀归，盍易爱子之心以爱亲。
4．陆绩怀橘这个故事有两个版本，本文比另一个版本多了画线句“术笑曰：‘陆郎幼而知孝，大必成才。’”你觉得这句话能删吗？请简述下理由。

5．文章结尾处写到“奇哉陆郎”，说说陆绩“奇”在何处？你懂得了什么道理？


【2022春·河北张家口·七年级统考期中】
阅读下面文字，完成下面小题。
吕蒙为学
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
6．下列句中加着重号词语的意义和用法不相同的一项是（   ）
A．乃博览群籍    蒙乃始就学
B．以《易》为宗自  以为大有所益
C．忽于眠中    尝射于家圃
D．与我言论世祚兴亡之事    禽兽之变诈几何哉
7．用“／”给文中加线句子断句。（限断两处）
与我言论世祚兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙
8．用现代汉语翻译句子。
（1）乃博览群籍，以《易》为宗。

（2）众坐皆知蒙呓诵文也。

9．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？请用自己的话回答。


【2022春·江苏扬州·七年级统考期中】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。
10．解释下列加点字的意思。
（1）值岁荒
（2）或阻之
（3）徐以杓酌油沥之
（4）双兔傍地走
11．用斜线“/”标出两处停顿。
公之余辄与文士畅饮咏诗
12．用现代汉语翻译下列句子。
（1）去任之日，父老沿途送之。

（2）蒙辞以军中多务。（《孙权劝学》）

13．阅读本文和下列链接材料，探究郑板桥是一个怎样的人。
材料一：郑板桥辞官后，“一肩明月，两袖清风”，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。
材料二：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
（选自《板桥集》）

【2022春·江苏盐城·七年级统考期中】
阅读下面文言文，完成后面小题。
荀灌
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽。崧欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
（《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》有删改）
【注释】①督厉：勉励。厉，通“励”。②获免；没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘（chéng）：指一般的史书。
14．解释下列句中的加点字。
（1）计无从出________（填写序号）
（2）灌时年十三________
（3）又为崧书与南中郎将周访请援________
（4）以十三龄之弱女________
知识卡片：计，①计算；②统计，汇总；③计谋、办法；④猜想、估计。
15．请用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
崧为襄城太守为杜曾所围力弱食尽
16．用现代汉语写出文中画线句的意思。
贼闻兵至，散走，灌之力也。

17．时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合相关句子说说荀灌“奇”在何处。

18．本文与《木兰诗》都塑造了女英雄形象，为何本文具体详实地描写了荀灌突围教父的战斗经过，而《木兰诗》对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的理解。


【2022春·广西梧州·七年级统考期中】
文言文阅读
荀巨伯探友
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡③。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视④，子令吾去，败义⑤以求生，岂荀巨伯所行邪⑥？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。
（刘义庆《世说新语·德行》）
【注释】①荀巨伯：人名。②胡：中国古代泛指居住在北部和西北部的少数民族，秦汉时一般指匈奴。③郡：此指城。④相视：看望你。⑤败义：毁坏道义。⑥邪：通“耶”，语气词，吗。
19．解释下列语句中加点词的意思。
（1）遂班军而还       ( )
（2）一郡并获全       ( )
20．读了这则短文，你从本文中获得了怎样的启发？


【2022春·浙江杭州·七年级期中】
许衡①好学
许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”
师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”
遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义⑤，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑥诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎。”
帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。
（选自《元史·列传第四十五》，有改动）
【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤疏义：为古书旧注所作的阐释。⑥揆：揣度。
21．解释下列句中加点的字词。

文言字词
方法
解释
（1）
如斯而已乎
成语推断法：逝者如斯
斯：_____________
（2）
师谓其父母曰
课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）
谓：____________
（3）
尝暑中过河阳
课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》）
尝：_____________
（4）
或问之
查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤通“惑”，疑惑。
或：________（填序号）

22．用现代汉语写出下面句子的意思。
遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。

23．阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。
“如斯而已乎？”
【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！”
【分析】“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。


24．生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文谈谈理由。


【2022春·湖南长沙·七年级统考期中】
文言文阅读
吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为！”蒙曰：“兵有利钝战无百胜如有邂逅敌步骑蹙③入，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。
春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月馀。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋④；如刘景升儿子，豚犬耳！”权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别⑤纸言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。
（选自《资治通鉴》）
【背景】建安十五年（210），孙权劝学。大约建安十五年（210）至十六年（211），鲁肃访吕蒙。建安十七年（212），吕蒙劝说孙权在濡须立坞，建安十八年（213），吴军在濡须成功抗击曹军。
【注释】①濡须：水名。②坞：防卫用的小堡或营寨，③蹙：紧迫，窘追。④孙仲谋：指孙权。⑤别纸：指在信笺上又附上纸条。
25．下列对文中加点字的解读，正确的一项是（    ）
A．“不暇及水”“及鲁肃过寻阳”（《孙权劝学》）两句中的“及”字都是“等到”之意。
B．“获其都督公孙阳”中的“其”，是代词“他”的意思，在这里代指曹操。
C．字典显示“为”有“是”“成为”“做”“被”“替”等义项，依据前后语境，“权为笺与操”中的“为”应选“做”之义，引申为“写”。
D．“孤不得安”和“安能辨我是雄雌”（《木兰诗》）中“安”的含义相同，都是“怎么”的意思。
26．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（    ）
A．兵有利钝/战无百胜/如有邂逅/敌步骑蹙入
B．兵有利/钝战无/百胜如有邂逅/敌步骑蹙入
C．兵有利钝/战无/百胜如有邂逅/敌步骑蹙入
D．兵/有利钝战无/百胜如有/邂逅敌步骑蹙入
27．翻译下列句子。
操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。

28．结合本文和《孙权劝学》的内容，说说曹操为什么感叹“生子当如孙仲谋”？


【2022春·湖南株洲·七年级统考期中】
阅读下列文段，完成下面小题。
钟毓、钟会少有令誉①。年十三魏文帝②闻之语其父钟繇曰令卿二子来。于是敕③见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”又值④父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且假寐以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
【注释】：①令誉：美好的声誉。②魏文帝：指曹丕。③敕：皇帝的命令。④值：正赶上。
29．下列对文中划波浪线的部分的节奏判断，正确的一项是（   ）
A．年十三/魏文帝闻之/语其父钟繇曰/令卿二子来
B．年十三/魏文帝闻/之语其父钟繇/曰令卿二子来
C．年十三/魏文帝闻之语其父/钟繇曰/令卿二子来
D．年十三/魏文帝闻/之语其父钟繇/曰令卿/二子来
30．将画线语句翻译成现代汉语。
又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”

31．下列对文章内容理解有误的一项是（   ）
A．“又值父昼寝，因共偷服药酒。”的意思是：又恰逢他们的父亲白天睡觉，于是就一起偷喝药酒。从这里可以看出俩兄弟幼时的调皮。
B．钟氏两个儿子少负盛名，所以引得魏文帝的好奇，下旨前来一探究竟。
C．同样是紧张，两人的答案却不相同。钟毓出汗，而钟会不汗都体现了他们对皇上的尊敬。
D．读了文章，我们会发现钟毓、钟会两兄弟都很聪明，但性格截然不同。钟毓机智聪明，能言善辩；钟会老实厚道。

【2022春·广东阳江·七年级统考期中】
师旷论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛①呼？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’乘烛之明，孰与味行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注释】①秉烛：点烛。②盲臣：师旷为瞽者，故自称盲臣。
32．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（   ）3分）
A．吾年七十/元方时年七岁 B．恐已暮矣/恐前后受其敌
C．盲臣安敢戏君乎/元方时年七岁，门外戏 D．老而好学/知之者不如好之者
33．用三条“/”给文中画线的句子断句。
少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光
34．文中师旷用了三个比喻，意在说明什么道理？


【2022春·江苏无锡·七年级校联考期中】
阅读下面的古文，完成小题。
元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
【注】 ①外兄：表兄。
35．解释下列加点字。
①取而疾走  _____________        ②但闻书声不绝       ______________
③反长安   ______________        ④镇自小至老手不释书  _____________
36．用“/”划出下面句子的朗读停顿。（限断两处）
责 往 田 则 携 至 田 畦 踞 高 阜 而 诵
37．与文中“出则以骡马捆书自随”的“以”意义和用法相同的一项是（    ）
A．自以意识别之 B．以我酌油知之
C．蒙辞以军中多务 D．与诸儒以时文名天下
38．翻译句子。
其精勤若此，人皆叹之。


【2022春·江西南昌·七年级统考期中】
阅读下面的文言文，回答问题。
光①生七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【注】①光：司马光。他是北宋的政治家、史学家，主持编撰了《资治通鉴》。②指：同“旨”，主要意思。
39．解释下面句子中加下划线的词。
（1）凛然如成人 如：_____
（2）自是手不释书 释：_____
（3）群儿戏于庭 于：_____
（4）众皆弃去 去：______
40．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）退为家人讲，即了其大指。
_______________________
（2）光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
_______________________
41．文章写了司马光哪两件事？请用简洁的语言概括。
_______________________


【2022春·山东日照·七年级统考期中】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陶公①少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉②，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬③，而逵马仆甚多。侃母湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲④，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉诸荐⑤，以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣诸人，大获美誉。
——《世说新语·褒赏篇》
①陶公：即陶侃，字士衡，晋泸江浔阳（今江西九江）人。入仕后勤于职事，颇有政绩，声望颇高。②孝廉：选举官吏的科目，要求是孝顺清廉，候选中的人也称为孝廉。③室如悬磬：比喻室无所有，甚为贫乏。④髲（bì）：假发。⑤锉（cuò）：碾碎，荐：草垫子。
42．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是（   ）
A．同郡范逵素知名（素：向来、一向） B．而逵马仆甚多（甚：很、非常）
C．明旦去，侃追送不已（已：停止） D．路已远，君宜还（宜：权宜）
43．把文中横线的句子翻译成现代汉语。
汝但出外留客，吾自为计

44．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）
A．陶侃母亲卖发购米，砍柱为柴。把草垫子都剁了做草料喂马。为范逵一行准备了精美的食物。
B．陶侃虽然家底贫穷，但从政后能做出成绩。为人称颂，这除了他自身的努力，还和他母亲的言传身教有很大关系。
C．范逵既佩服陶侃的才能和口才，又有感于母子的厚意与热情。离别时与陶侃相谈甚欢。竟然忘记了路的远近。
D．离别时，陶侃送了又送，直到范逵说要为他传颂美名时，陶侃才返回，可见陶侃对范逵是有所求的。

【2022春·山东济南·七年级统考期中】
阅读下面的文段，完成下面小题。
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真①自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》日：“环堵②萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如③也。”
其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适④融然。未尝有喜愠之色，遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍。性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具。每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
【注释】①任真：放任率真；②环堵：四壁。形容居室简陋。③晏如安然自若的样子。④适：满足。融然：和悦快乐的样子。⑤畜：同“蓄”。⑥弦徽：弦与琴徽琴徽即琴弦音位的标志。
45．用“/”给下面的文字断句。（画两处）
遇酒则饮时或无酒亦雅咏不辍
46．用现代汉语翻译下面的句子。
或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

47．陶渊明的琴没有琴弦，他也不会抚琴，与朋友相聚，他却“抚而和之”，这反映了他怎样的性格？


【2022春·山东聊城·七年级统考期中】
文言文阅读
三上
欧阳修
钱思公①虽生长富贵。在西洛时，尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：余平生所做文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以思尔。
注：①钱思公、谢希深、宋公垂：皆北宋人名。
48．解释下面词语。
①尝语僚属  语：____________  ②言平生惟好读书  惟：____________
49．翻译下面句子。
盖未尝顷刻释卷也。

50．请列举一个同样能体现上文这种刻苦读书精神的例子。








参考答案：
1． 术/令人出橘/食之    
2． 担任，做     等到，到了     回答     赠送，给与    
3． 同样藏到怀里回去，为什么不把爱孩子的心转化成关爱父母的爱心呢？    
4． 不能。这是一处侧面描写，通过袁术赞叹陆绩这么小就知道孝敬，长大后一定会成才，侧面烘托陆绩拥有孝顺的这一美德，使其形象鲜明突出。  
5． 去别人家做客还不忘怀橘遗母，无论何时何地，都要有感恩之心，懂得孝敬父母。（意对即可）
【解析】
1．考查断句。句意为：袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。“术”是主语，其后应断开。“食之”是“令人出橘”的目的。其前应断开。故断句为：术/令人出橘/食之。
2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：担任过庐江太守。为，担任，做。
（2）句意：等到告别的时候。及，等到，到了。
（3）句意：陆绩跪在地上，回答说。对，回答。
（4）句意：我想带几个橘子去给母亲吃。遗，赠送，给与。
3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：夫，发语词，不译。怀归，藏在怀里拿回去。盍，为什么。易，转化，改变。以，来。
4．考查语句赏析。
首先要明确观点：这句话不能删去。
然后分析理由：这句话是袁术对陆绩的赞叹，赞叹他小小年纪就知道孝敬父母，长大以后一定能成长。通过袁术的评价与赞叹，从侧面表现了陆绩孝顺的美德，使陆绩的形象更加鲜明突出。
5．第一问：考查筛选信息。根据文本中的“术令人出橘食之。绩怀三枚”和“是橘甘，欲怀而遗母”可得：去别人家做客还不忘怀橘遗母。
第二问：考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如：无论在什么境地都要想着父母，孝敬父母。要把孝道内化为自己随时随地的行为，时时知道孝敬，时时懂得感恩。
【参考译文】：
陆绩是三国时期的吴国人。他曾经担任过庐江太守，精通天文和历法。他的父亲陆康，曾做庐州太守，与袁术交情很好。陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏在了怀里，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。袁术笑着说：“陆绩，你来别人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，这是为什么呢？”陆绩跪在地上，道：“这橘子很甜，我想带几个橘子去给母亲吃。”袁术说：“陆郎，你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。”袁术认为陆绩十分与众不同，后来经常向别人称赞陆绩怀橘的美德。
现在有人在席间在怀里藏果，想逗弄小孩。你同样藏到怀里回去，何不把爱子之心变为爱父母之心呢。奇才呀陆郎，可以作为典范啦。

6． B    
7． 与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙    
8． （1）（吕蒙）就博览群书，并以《易经》为主。
（2） 在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。  
9． ①博览群书  ②梦中诵书
【解析】
6．本题考查一词多义。
A．副词，于是/副词，于是；
B．介词，把/动词，认为；
C．介词，在/介词，在；
D．结构助词，的/结构助词，的；
故选B。
7．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：他们跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点都十分精辟绝妙。
根据句意断为：与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙。
8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）乃：于是；博览群籍：广泛阅读书籍；以：把；宗：根本，可理解为“主要的”；
（2）皆：全、都；呓：说梦话。
9．本题考查内容理解与概括。
根据“乃博览群籍”可知，吕蒙广泛阅读书籍，体现其好学；
根据“忽于眠中，诵《易》一部”“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳”可知，吕蒙在梦中背诵《易经》，体现其好学。
【参考译文】：
吕蒙来到吴国，孙权劝他好好研究学问，于是他博览群书，并以《易经》为主，常在孙权身边（谈经论道）有时还喝得酩酊大醉。一日，他在睡梦中，忽然背诵《易经》一部，一会惊醒，大家都问他怎么回事儿。吕蒙说：“我刚才在梦中见到了伏羲、文王和周公，他们跟我谈论国家兴亡之事，天地宇宙之理，观点都十分精辟绝妙，他们可不是空发议论，仅仅背诵原文而已呀。”众人都知道吕蒙说梦话诵《易经》这件事了。

10． ①恰逢，正赶上 ②有人 ③慢慢地 ④跑    
11． 公之余/辄/与文士畅饮咏诗    
12． （1）他离任的时候，百姓沿途相送。
（2）吕蒙用军中事务繁多来推托。   
13. 示例：郑板桥是一个才华横溢、清正廉明、爱民如子的好官。
【解析】
10．本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“值岁荒”的句意是：恰逢荒年。值：恰逢，正赶上。
（2）“或阻之”的句意是：有人阻止他。或：有人。
（3）“徐以杓酌油沥之”的句意是：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。
（4）“双兔傍地走”的句意是：雄雌两兔一起贴着地面并排跑。走：跑。
11．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“公之余辄与文士畅饮咏诗”的意思是：郑公空闲的时间经常和文人们喝酒吟咏诗词。根据句意和主谓间停顿、状语与中心词间停顿，正确的句读是：公之余/辄/与文士畅饮咏诗。
12．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“去（离开）、父老（指百姓）、送（送别）”几个词是重点词语。
（2）句中的“辞（推托）、以（用）、务（事务）”几个词是重点词语。
13．考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止分析概括作答。
从“清乾隆元年进士，以画竹、兰为长”可见郑燮擅画竹兰，颇有才华;
从“曾任范县令,爱民如子。室无贿赂，案无留牍”可见其清廉勤政;
从“公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者”可见其平易近人;
从“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴，我任之”可见其体恤百姓,有担当。
从材料一“郑板桥辞官后，‘一肩明月，两袖清风’，只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居”可见其清正廉明；
从材料二“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”可见其关心民生的疾苦；
据此概括作答。
【参考译文】：
郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。曾经在范县担任县令，爱民如子。为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，有时到了忘记自己是长官的地步。(郑燮)后来被调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止(他)。郑燮说:“这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命?上级降罪，我来承担(开仓济民的后果)。”于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。任命到期的时候，潍县的百姓沿路送他。

14．     ③     当时     写信     凭，凭借    
15. 崧为襄城太守/为杜曾所围/力弱食尽。   
16．敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。    
17．①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军马，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。    
18．本文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。《木兰诗》中木兰代父从军，征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵，淡泊名利的高洁品性。
【解析】
14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：却不知用什么办法突围。计：计谋、办法。故选③。
（2）句意为：荀灌当时十三岁。时：当时。
（3）句意为：又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助。书：写信。
（4）句意为：凭借十三岁的弱女子。以：凭，凭借。
15．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光。“崧为襄城太守”是主谓句。“为杜曾所围”是被动句，故断句为：崧为襄城太守/为杜曾所围/力弱食尽。
16．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：闻，听说；至，到，到达；走，逃跑。
17．本题考查分析人物形象。
根据“以十三龄之弱女，独能奋身而出”可以看出荀灌“奇”在年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；
根据“突围求援”可以看出荀灌“奇”在率领军马，突出重围，勇武过人；
根据“又为崧书与南中郎将周访请援”，可以看出荀灌“奇”在见石览请援兵，代父写信与周访，智谋过人。
18．本题考查比较阅读能力。
结合文本“灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也”分析，文本为了表现荀灌的“奇”，即年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识，能够率领军马，突出重围，智勇过人。故具体翔实地描写了荀灌突围救父的战斗经过。
《木兰诗》通过记叙木兰替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官而荣归故里的故事，塑造了木兰这个爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质，也表达了人们对和平美好生活的向往。“征战生活”一笔带过，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象，隐含了人们对和平美好生活的向往，对战争的厌恶。
【参考译文】：
荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的节操。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食吃光，想向自己的老部下平南将军石览求救，却不知用什么办法突围。荀灌当时十三岁，于是率领几十名勇士，越过城墙，趁夜晚冲出重围。敌人在后面追得很急，荀灌督促、勉励战士，一边战斗，一边向前冲，得以进入鲁阳山，才甩掉了追兵。她亲自拜访石览请求派兵救援，又替荀崧写信给南中郎将周访请求援助，因而使荀崧和周访结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。当时的人们感叹道：“凭借十三岁的弱女子，单独挺身而出，突围求援，这样的奇女子，在前代的史书中都未曾有过啊！”

19．      遂：于是     并：都   
20．（意思对即可）示例：友情无价。人世间赤诚的友爱是最宝贵的，它比生命还值得人们珍惜。（做人要像荀巨伯那样讲义气、不背叛仁义与道德，方可获得他人的赏识与尊重。）
【解析】
19．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：于是调回外出打仗的军队。遂：于是。
（2）句意为：使整个城都因此获救。并：都。
20．考查对文章内容的理解和感悟启示能力。
阅读文章可知，荀巨伯冒着生命危险也要保护他的病友，是因为他们的友谊建立在道义基础上，这样的友谊，才是君子之交。一桩舍生取义的义举，不仅救了朋友的性命，更让敌军自惭而退，可见“义”以及道德的强大感化力量。这则故事除了让我们见证到患难见真情的可贵外，荀巨伯在生死关头还能不忘圣贤书所言，而表现出大义凛然的行为，更让我们学习到读书人笃行真理的精神。
示例：做人应该讲情意，舍生取义的义举不仅救了他人性命，更是拯救了一座城，乃至一个国家！坚守信义、大义凛然、对友忠诚、舍生取义、重情义、把情意看得比生命还重要。这样的人是我们去尊敬的，也是我们要好好学习的。
【参考译文】：
荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？” 胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说到：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

21．     这样     告诉     曾经     ②    
22．(老师)于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。    
23．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。    
24．许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；
出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；
逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。
【解析】
21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意：就为了这个吗？斯：这样；
（2）句意：老师对他的父母说。谓：告诉；
（3）句意：曾经在酷暑天路过河阳。尝：曾经；
（4）句意：有人问他为什么不摘梨吃。或：有的，有的人。故填②。
22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
遂：于是，就；去：离开；如是：像这样；凡：总共；更：更换。
23．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
结合“如斯而已乎”可知，“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑问语气，译为“吗”。
结合“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’”可知，“乎”表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。
结合原文“问其师曰：‘读书何为？’师曰：‘取科第耳！’曰：‘如斯而已乎？’师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：‘儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也’”可知，许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；
结合原文“且贫无书”“因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发”可知，出生贫困，借书手抄,白天诵读，夜理深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；
结合原文“尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：‘非其有而取之，不可也。’人曰：‘世乱，此无主。’曰：‘梨无主，吾心独无主乎’”可知，逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，梨树无主，心却有至，他高尚的道德情操令人称颂。
【参考译文】：
许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”
老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”
于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样，共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经在别人家里见到《书经》的注疏，于是就请求留宿下来，亲自抄写书籍。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。
曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树,大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐,神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱,这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”
元世祖想要任用许衡为宰相，（但是许衡）以自己有病（为理由）辞谢了。许衡去世后，四方有学之士都来聚集（灵前）痛哭，也有远从数千里外赶来痛哭在墓下的人。

25．C    
26．A    
27．曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回（北方）去了。    
28．（1）孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。
（2）孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。
【解析】
25．本题考查文言词语。
A.不暇及水：我们连水边也到不了。及：来得及；
B.获其都督公孙阳：俘获孙权部下的都督公孙阳。其：代指孙权；
D.孤不得安：我就不能安宁。安：安宁；
故选C。
26．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步骑兵紧紧逼迫。因此断句为：兵有利钝/战无百胜/如有邂逅/敌步骑蹙入。故选A。
27．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：语，告诉；彻军，撤军。
28．本题考查分析人物形象。结合“权曰：‘善！’遂作濡须坞”可知，孙权善于培养人才，任用人才，他培养吕蒙，并能听从吕蒙的劝说，构筑了濡须坞的防事。结合“权率众七万御之，相守月馀”“其舟船器仗军伍整肃”“权为笺与操，说：‘春水方生，公宜速去。’别纸言：‘足下不死，孤不得安。’”孙权有勇有谋，面对敌众我寡，败绩在先的情况，临危不乱，军容整肃，与曹操抗衡月余，等待战机。
【参考译文】：
吕蒙听说曹操打算再次东征，劝说孙权在濡须水口的两岸修建营寨。将领们都说：“上岸攻击敌军，洗洗脚就上船了，要营寨有什么用？”吕蒙说：“军事有顺利之时，也有失利之时，不会百战百胜，如果敌人突然出现，步骑兵紧紧逼迫，我们连水边也到不了，难道能上船吗？”孙权说：“很对！”于是，下令修筑营寨，就称作濡须坞。
春季，正月，曹操大军攻到濡须口，号称步、骑兵四十万人，攻破孙权设在长江西岸的营寨，俘获孙权部下的都督公孙阳。孙权率领七万人抵抗曹军，两军相持一个多月。曹操看到孙权的战船、武器精良，军队严整，叹息说：“生儿子应当像孙权，至于刘表的儿子，不过是猪狗！”孙权写信给曹操，说：“春水正要上涨，您应当赶快撤军。”另附的一张纸上写着：“您不死，我就不能安宁。”曹操对部将们说：“孙权不欺骗我。”于是撤军返回北方。

29．A    
30．（父亲）又问钟会为什么不行礼，钟会说：“偷，本来就是非礼的行为，所以用不着行礼。”    
31．D
【解析】
29．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰令卿二子来：（在他们）十三岁那年，魏文帝听说了他们的名声，就对他们的父亲钟繇说：“你可以叫你的两个儿子来见我。”
“年十三”交代年龄，单独断开；“魏文帝闻之”“语其父钟繇曰”中的“闻”和“语”都是动词，作谓语，分别断开；“曰”后面一般是说的内容，单独断开。
故断句：年十三/魏文帝闻之/语其父钟繇曰/令卿二子来
故选A。
30．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
何以：为什么。曰：说。本：本来。非礼：不合礼法。
31．本题考查内容分析。
D.结合“钟毓、钟会少有令誉”和文章可知，钟毓、钟会都非常聪明，两个人面对魏文帝有不同的表现，但是都能解释的非常合理，并且表现对魏文帝的尊重，看出他们都非常聪明，“钟毓机智聪明，能言善辩；钟会老实厚道”错误；
故选D。
【参考译文】：
钟毓、钟会在年纪很小的时候就拥有了美好的名声。（在他们）十三岁那年，魏文帝听说了他们的名声，就对他们的父亲钟繇说：“你可以叫你的两个儿子来见我。”于是下令让他们来见皇帝。（面见皇帝时）钟毓（紧张得）脸上流汗。魏文帝问他：“你的脸上怎么会流汗呢？”钟毓回答说：“我敬畏害怕，汗水像酒水一样涌出来。”魏文帝再问钟会说：“你为什么不流汗呢？”钟会回答说：“我害怕得发抖，连汗也不敢出。”钟毓兄弟小的时候，正当父亲昼午睡。于是一起偷喝药酒。其父当时觉察了，仍假装睡着来观察他们。钟毓先行了礼而后饮，钟会喝了酒却不行礼。因而问钟毓为什么行礼，毓说：“酒是用来成就礼教的，不敢不拜。”又问会为什么不拜，会说：“偷喝本来就不合礼法，所以不拜。”

32．C    
33．少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光。    
34．说明学习是一件任何时候开始都不会晚的事情，也就是要活到老，学到老。只要有目标，有恒心，就能够取得成绩，成功与年纪没有必然联系。
【解析】
32．考查对文言词语一词多义的理解。
A.都是“年龄”；
B.都是“担心，害怕”；
C.戏弄/戏耍；
D.都是“喜爱，爱好”；
故选C。
33．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光”的意思是：少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光。根据句意，正确的句读是：少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光。
34．本题考查概括文章主旨的能力。晋平公担心学不好的理由是“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，也就是年纪大。文章的主旨用“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”三个比喻句，生动形象地说明了读书不在于年龄，无论从什么时候开始学习都不晚，只要用心努力，就能取得成效。据此理解概括作答，意对即可。
【参考译文】：
晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！”

35．      跑     只     同“返”，返回     放，放下    
36． 责 往 田 /则 携 至 田 畦/ 踞 高 阜 而 诵    
37． C    
38．他如此勤奋刻苦，人们都赞叹他。
【解析】
35．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：拿着就快速地跑了。走：跑。
②句意：只听到读书声不断。但：只，仅仅。
③句意：（元镇）返回长安。反：同“返”，返回。
④句意：元镇从小到老手都没放下过书。释：放下。
36．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意为：责罚（他）到地里去，（元镇）就把《诗经》带到了地里，蹲在高高的土山上吟咏《诗经》。根据句意可知，本句包括三个分句：“责往田”、“则携至田畦”“踞高阜而诵”，因此可断句为：责往田/则携至田畦/踞高阜而诵。
37．本题考查文虚词的意义和用法。
“出则以骡马捆书自随”意思为，出门就用骡子或者马驮着一捆捆的书随行。以，介词，用。
A.介词，根据；
B.介词，凭、靠；
C.介词，用；
D.介词，凭借；
故选C。
38．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。
重点词语：精勤，专心勤勉；若，像；皆，副词，全、都；叹，赞叹；之，代词，他，指元镇。
【参考译文】
元镇是长安人。家里贫穷，不能拜师读书，那时没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。（有一次他）从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨得模模糊糊了，而且也没有划分句读，他自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。十岁时，（他）在邻居家药笼中看到一本《诗经》，拿着就快速地跑了。他的父亲看见了，很生气地斥责他，责罚（他）到地里去，（元镇）就把《诗经》带到了地里，蹲在高高的土山上吟咏《诗经》，只听到读书声不断，于是终身都没有忘记。很久以后，（元镇）返回长安，同众儒生凭借八股文而闻名天下。元镇从小到老手都没放下过书，出门就用骡子或者马驮着一捆捆的书随行；在家就对着蜡烛读书到天亮。他如此勤奋刻苦，大家都赞叹不已。
39． 像     放下     在     离开    
40．     回来给家里人讲述，他已经懂得书的主要意思。     司马光拿起石头击破水缸，水从缸中洒出，小孩得救了。    
41．司马光闻讲《左传》即爱之；二是司马光破瓮救小孩。
【解析】
39．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：严肃庄重的样子如同大人。如：像；
（2）句意：从此手里不放下书本。释：放下；
（3）句意：一群人在庭院里玩耍。于：在；
（4）句意：大家都扔下他离开。去：离开。
40．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）退：回来；为，给；即：就；了：了解；大指：指主要意思。
（2）持：拿；迸：涌出。
41．本题考查内容理解与概括。
“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指”意思是：听讲《左氏春秋》，十分喜爱，回去之后让家人讲给他听，马上了解它（指《左氏春秋》）的大意。可概括为：司马光听讲《左氏春秋》，十分喜爱；
“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”意思是：一群人在庭院里玩耍，一个小孩站在缸上，失足掉了进去，大家都扔下他离开，司马光拿起石头砸破缸，（缸里的）水涌出，落水的小孩得救了。可概括为：司马光用石头砸破缸救出失足的小孩。
【参考译文】：
司马光长到七岁时，严肃庄重的样子如同大人，听讲《左氏春秋》，十分喜爱，回去之后让家人讲给他听，马上了解它（指《左氏春秋》）的大意。从此手里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴，寒冷炎热。一群人在庭院里玩耍，一个小孩站在缸上，失足掉了进去，大家都扔下他离开，司马光拿起石头砸破缸，（缸里的）水涌出，落水的小孩得救了。

42．D    
43．你只管到外面留下客人，我自己来想办法。   
44．D
【解析】
42．考查对文言词语含义的理解。
D.“路已远，君宜还”的意思是：路已经走得很远了，您该回去了。宜：应该。不是“权宜”。
故选D。
43．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“汝（你）、但（只）、留客（留下客人）、吾（我）、为计（想办法）”的意思，必须翻译出来。
44．考查对文章内容的概括和分析。
D.依据“侃追送不已，且百里许。逵曰：‘路已远，君宜还。’侃犹不返。逵曰：‘卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。’侃乃返”可知，陶侃送了又送范逵，是因为他的热情好客，当听说要为其“美谈”时，就不再相送了，并不能说“陶侃对范逵是有所求的”，属于强加因果。
故选D。
【参考译文】：
陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。

45．遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍    
46．（他的亲戚朋友）有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。    
47．示例：他只是做出抚琴的动作，只是追求“琴中趣”的意境，表现了陶渊明不拘世俗，洒脱率真的品格。
【解析】
45．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟咏不停。
根据句意故断为：遇酒则饮/时或无酒/亦雅咏不辍。
46．本题考查翻译句子。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：或，有时。辞，推辞。本句缺少主语，翻译时应将主语补全，主语为：他的亲戚朋友。
47．本题考查分析人物性格。
根据“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之”“但识琴中趣，何劳弦上声”可知，他并不是真的在抚琴，他只是作出抚琴的样子，只是追求“琴中趣”的意境；
根据“少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得”“其亲朋好事，或载酒看而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然”可知，这是对陶渊明的评价和描写，反映了他无拘无束，本性率真的性格；
结合“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，肇瓢屡空，晏如也”则写出他的安贫乐道，面对穷困的生活，自得其乐。
【参考译文】：
陶潜，字元亮，他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章。洒脱大方不拘谨，放任率真自得其乐，被乡里邻居所看重。曾写过一篇《五柳先生传》说：“简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日。粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，还是安然自若。”他的自序是这样，当时的人也说确实是实录。亲朋好友有喜欢多事的，有时带着酒菜去找他，陶渊明一点也不推辞。每当喝醉的时候，就感觉很舒适快乐。他从来没有过高兴或愤怒的神色，碰到有酒就喝，有时候没有酒，也常常吟咏不停。他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴上系弦的绳子和标记都不完整，每当有朋友聚会，他就抚琴应和，说：“只要懂得琴中的乐趣，不用弹出弦上音！”

48．告诉     只   
49．大概从来没有半刻放下书的时候。    
50．董仲舒专心攻读，孜孜不倦，三年目不窥园。
【解析】
48．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：曾经告诉僚属。语，告诉。
②句意：说这一生只喜欢读书。惟，只。
49．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：盖，大概。未尝，从来没有。释，放下。
50．考查日常积累。开放类试题，符合题目要求，言之成理即可。
如：梁代时彭城人刘绮，“早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯”，发奋读书。
【参考译文】：
钱思公虽然出身富贵之家。在西京洛阳曾经告诉僚属，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、小令。大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。”大概只有这样才可以好好构思吧。